教师实习日志应该怎么写(精选14篇)

在我充满信心地走入课堂的那一刻，我本以为今天会是一个成功的教学体验。然而，课后的反思让我意识到自己的不足。虽然我的备课内容在理论上是适合这个年级段的，但课堂的实际情况却让我感到无比失落。面对这班学生，我误判了他们的理解能力，很多概念的讲解未能深入，他们在定义和例题的理解上显得茫然不知所措，令我感到自尊受到了考验。

老师虽然安慰我说，许多新课的孩子们都可能听不懂，但我心里清楚，这种情况在我的课堂上可能更加严重。想了想，问题很大程度上源于我自身的教学方式。首先，我的语速过快，让他们难以消化所讲的内容；其次，在定义的解释上，我未能做到清晰明了，讲解得太过粗略，留给他们的思考时间不足。

此外，我在教学重难点的把握上也显得十分薄弱。尽管我在课堂中不断询问他们是否听懂，他们的回答似乎都是肯定的，但这并不代表他们真正掌握了知识的精髓。我意识到，单凭表面的顺利不能掩盖内心的焦虑，这节课的效果和我的期待有着天壤之别。

通过这次课堂的经历，我深刻感受到，成为一名合格的教师绝非易事。我需要不断反思和改进自己的教学方法，增进对学生心理和学习能力的理解，才能在未来的教学中更好地传达知识和激发学生的学习热情。努力的路上，还有很长的旅程等着我去探索与成长。

标题：教师实习的深刻启示

在实习的这段时间里，作为一名班主任，我感受到了这个角色带来的责任与挑战，也体会到了与学生之间深刻的互动。初一年级的学生正处在思想逐渐独立的阶段，他们开始形成自己的意识和判断力，面对问题时有着不同的见解和解决思路。在这种情况下，他们并不希望老师拘泥于传统的教导方式，而是更渴望通过对话与探索来获取知识。我和他们的年龄差距并不显著，因此我们之间能够建立一种更为亲切的关系，轻松地交流看法与想法。

在这样的互动中，我尽量扮演朋友的角色，倾听他们的心声，并适时给予建议。我意识到，只有当我真心尊重他们的想法，并且以开放的态度与之对话，他们才会愿意接纳我的观点。这种相互理解与支持使我们的关系更加紧密，进而促进了他们在学习上的积极性。

这次实习历程不仅让我积累了丰富的实践经验，还让我对教育有了更深层次的思考。作为语文教师，我深知扎实的知识基础和广泛的知识视野是非常重要的，因此我努力让自己成为一个关注生活和细节的人，通过身边的事物来丰富课堂内容。同时，作为班主任，在处理学生问题时，我体会到了耐心、毅力、理解与尊重的重要性。这些品质不仅有助于我处理与学生之间的关系，也帮助我在教育的道路上不断前进。

我的实习让我更加明白了教育是一是一种双向的过程。学生在学习的过程中不仅仅是接受知识，更是教会我很多。我们共同在成长，相互成就。这样的认识将激励我在未来的教学中持续探索与创新，与学生携手同行，营造一个更加开放和包容的学习环境。

标题：教师实习经验的反思与成长

在我的实习过程中，我遭遇了诸多挑战，尤其是在维持课堂秩序和与学生的沟通方面。这些困难虽然看似微不足道，却成为了我职业成长的催化剂，让我更加深刻地理解作为教师的重要职责。作为一名教育工作者，营造一个民主、和谐的学习环境至关重要，我们不仅要建立平等的师生关系，更要以学生为中心，共同参与到学习活动中来，成为他们的引导者和朋友。

在面对初一的学生时，我发现他们往往具备一定的自学能力，但仍缺乏独立思考的能力。为了激发他们的学习兴趣，我努力创造一种轻松愉悦的课堂氛围。我采取了以学生为核心的启发式教学法，鼓励他们自主探究，通过设置提纲和思考题引导他们思考。这样的教学方式逐渐改变了他们的学习态度，从“被动接受”转变为“主动探索”，使他们在中考压力下依然能够感受到学习的乐趣。

与此同时，我也发现批改作业的重要性。尤其是在作文方面，我不仅严格审阅学生的作品，更注重给予积极的反馈与鼓励。在每一次批改后，我会细致地指出他们的优点与不足，并写下激励语句，帮助他们认识到改正错误的必要性。针对各个学生的不同情况，我会给予相应的鼓励和指导，努力让每一个学生都在改正中成长。

我的教育理念是不断给予学生纠正错误和完善自我的机会，作为教师必须以充沛的耐心和坚定的信心去滋养每一个求知的心灵。这种关爱和引导，将帮助学生在探索知识的旅程中，不仅成就学业，更塑造健康的心态和性格，从而在未来更好地面对生活中的挑战。

标题：教师实习体验：观察与反思

这段时间的实习让我对教学有了更深刻的理解。通过观察不同老师的授课方式，我体会到历史学科的独特魅力，它既灵活又富有变化。每个单元的教学方式都不尽相同，这让我意识到作为未来的教师，适应多样化的教学方法是多么重要。

另外，我还发现学生们在学习上的差异性对于教学的效果有着显著的影响。这种情况在高年级尤其突出，一些学生因为参加了补习班，对课堂内容早已耳熟能详，这在无形中为他们搭建了一个更为稳固的基础。相对而言，另一些学生却是第一次接触这些知识，这种差异造成了教学效果的很大落差。为了应对这一挑战，老师们实施了课后辅导制度，希望尽可能地帮助更多的学生迎上知识的步伐。然而，这个过程显然充满了难度。

首先，老师需要与学生的家长进行沟通，争取他们的支持。大部分家长虽然理解并愿意合作，但仍有少数人的态度犹豫，让沟通变得复杂。其次，出于安全考虑，老师通常会希望学生在下午五点之前回家，这限制了课后辅导的时间。最后，有些留校的学生却很难理解老师的良苦用心，他们有时会在课堂上聊天、嬉闹，进一步增加了教学的挑战。

通过这些观察，我逐渐体会到教师这一职业的艰辛与伟大。老师们在辛勤耕耘，努力追求每一个学生的进步，而我作为实习生，将尽我所能地支持他们的工作。这样的经历不仅让我对教育有了更直观的感受，也让我更加敬佩那些在一线默默奉献的教师。

新标题：教师实习经历的思考与成长

在我的实习过程中，今天班级内发生了一起学生互殴事件。虽然当时老师及时处理了此事，对两位当事人进行了适当的惩罚，但事情没有就此结束。事件的另一方——被打学生的家长事后拨打电话给老师，表达了他们对孩子上课时可能产生的恐惧感的不满，并要求对方家长给出合理的解释。面对这种情况，老师冷静地尝试安抚家长的情绪，努力保证班级的和谐。

由于我在处理冲突事件上经验尚浅，第二天我请来了学务处的组长协助处理后续事情。在单独的访谈中，意外发现其中一名学生在描述事件时回避了核心问题，经过进一步了解得知，原来被打的学生在事件中也有责任。这让我意识到，很多问题往往是多方面的，而孩子们的相互关系也并非一面倒的。

最终，由于一位家长对事件的不满较为强烈，老师决定将后续的处理工作交由学校来进行。尽管如此，我明白这一过程是一个宝贵的学习机会，我会主动向学务处的组长请教，以获取更多实务经验，这些都是课堂上无法获得的知识。

尽管班级中偶尔会发生一些麻烦，但这些经历也让我成长了许多。此外，我自己在教学方面尚未真正开始授课，相较于其他实习老师，我进展算是比较慢的，可能是因为我在行政实习方面花费了较多的时间。不过，本月我已在教务处进行实习，相对宽松的环境让我能够更好地计划未来的授课安排。我已经和老师沟通了下周开始上语文课的相关事宜，并确定了教学单元。

希望未来的日子里，班级中的问题能够得到妥善解决，也期待自己在实习中不断进步，成为一名能够有效应对各种情况的教师。

教师实习心得

今天的实习让我深刻地意识到，目前学校的课程安排对于学生的多样化学习有一定的限制。观察中，我发现许多综合课程以及弹性课的时间都被压缩，导致学生们不得不专注于语文与数学的常规课程。这样的安排使得学生们感到疲惫，并且有时会表达对综合课的渴望。我期望随着时间的推移，学校能够调整课程配置，从而给予学生更多的学习选择和机会，让他们的学习生活更加多元化。

在协助老师批改历史练习册的过程中，我见识到教师对学生书写规范的严格要求。老师希望学生能在格子内写字，大小适中，这是培养学生良好写作习惯的重要一环。虽然看似简单的书写规范，但我相信在老师的耐心指导下，学生的书写能力会逐渐提升，这在长远的作文写作中将大有裨益。

然而，在这段时间里，我意识到实习的教学部分是我需要更努力去加强的地方。由于日常行政工作占据了大量时间，我不得不腾出更多精力来平衡各项任务。未来，我会更加注重时间管理，确保能够完整地参与课程实习，而不是因为时间冲突而错过宝贵的学习机会。

教育是一个持续不断、无止境的过程，我深知每天都能学习到新的方法和技巧。与不同类型的学生建立良好的沟通是提升教学质量的关键。我计划主动与任课老师及班主任进行更深入的交流，同时也要多和学生们在课后互动，了解他们的需求和困惑，帮助他们在学习上更进一步。另外，教师丰富的教学经验是我非常渴望向他们学习的宝贵资源。我相信，通过不断的学习和实践，自己的教学能力会不断提升，受益匪浅。

教育实习的心路历程

时间如白驹过隙，转眼间这一周的教学实习又接近尾声。在这个过程中的每一天，我都在不断反思、成长，也在感受教育的深刻意义。这篇实习日志不仅仅是对课程的总结，更是对我内心感受的真实记录。

这一周，我有幸旁听了多位优秀教师的课程，这些课的观摩让我领悟到了许多之前未曾想到的教学理念。与我以往为了获取知识而听课的心态不同，如今我更关注的是老师们如何组织教学、如何引导学生，以及他们在课堂上展现出的各种教学技巧。通过不同的课堂风格，我渐渐认识到课堂不仅仅是知识的单向传递，更是师生互动与思维碰撞的舞台。

星期三的一堂课，我首次走上讲台，虽然是临时被指派代课，但心中的紧张与期待让我对这一经历充满了期待和忐忑。当我面对一群求知欲旺盛的学生时，我的心情无疑是复杂的。由于准备不足，课程进行得并不如我所愿，面对学生时的无措感让我意识到了作为一名教师的责任与压力。错失了把控课堂节奏的良机，这让我对自己的表现感到失望。

在随后的课上，指导老师前来听我的课，并协助维持课堂纪律，虽然我有一定的备课准备，但内心的紧张依然影响了我的发挥。信息技术课在机房中进行，课题明确，但在实施过程中保持学生专注和课堂管理却是一项挑战。我努力尝试通过演示和任务驱动的方式来引导学生，但我意识到，课堂效果的好坏不仅取决于教学方法，还要在设计任务时考虑每个环节的互联性和逻辑性，只有这样才能真正激励学生的积极性。

当然，我也清楚地看到了自己的不足。首先，在知识点的讲解时，我没有很好地抓住重点和难点，造成了学生的理解障碍；其次，我的课堂调控能力仍需提升，当遇到意外情况时，我常常手足无措；此外，站在讲台上的紧张情绪也在不断影响着我的表现。我明白，要提升自己的教学能力，就必须认真反思并逐步克服这些问题。

这周的实习经历让我感受到教师这一职业的艰辛与崇高。我将努力在未来的教学中进行改进，不断调整自己的教学策略，提升课堂管理和教学能力，期待在教育这条路上愈走愈远。

标题：教师实习的成长之旅

作为一名刚刚踏入教育行业的实习教师，身处学生时代与教师角色的转换中，我体会到了许多不同方面的挑战与成长。与同伴一起相互支持，在生活中我们尝试着承担起各自的责任，从采购日常所需到共同准备餐食，再到家庭琐事的处理，这些任务看似琐碎，却让我在协作中感受到了团队合作的重要性。这段经历不仅提升了我的生活能力，更让我对作为一名教师所承载的责任有了更深的体会。

在课堂教学方面，我意识到尽管自己在学科知识上有所积累，但要成为一名优秀教师，单靠书本上的理论远远不够。经过一周的备课与授课，我渐渐明白了课堂管理和教学节奏的重要性，也开始反思自己的教学方式与思路。理想中的课堂与现实中遇到的状况之间存在着差距，而我深知，要不断调整与适应，才能更好地服务于学生的学习需求和心理特点。

与学生的相处中，我感受到尽管我们之间年纪相仿，但想要激发他们的学习热情仍然是一项不简单的任务。我逐渐意识到，不同背景和个性的学生需要我们采用不同的教学方法才能取得最佳效果。为了更好地理解他们，我需要与任课老师和班主任建立更紧密的联系，同时也要在课余时间重视与学生的沟通与互动，真正了解他们的需求与兴趣，这样才能提高课堂的参与度和学习效率。

透过这段实习经历，我体会到教师这一职业所需的技能与素养还有很多，在这个过程中让我更加坚定了努力学习与成长的决心。未来的路上，我将不断探索与完善自己，希望能在教育的道路上继续前行，成为一名真正优秀的教师。我坚信：学习是无止境的，只有不断挑战自我，才能成就更好的未来。

教师实习反思

在昨天的实习课程中，我感到有些失落，课后也与带教老师顾老师进行了深入的交流。很荣幸能够观摩顾老师的示范课程，今天的课上她选择了《烛光里的妈妈》作为教学内容。听这首歌的过程让我惊讶，它的情感深邃且引人入胜，之前我曾认为这首歌与学生们的生活没有太大关联，但这次的课堂体验彻底改变了我的看法。在课前轻柔的旋律中，孩子们的情绪逐渐被调动，许多孩子都流下了眼泪，特别是张誉言因情感的共鸣，甚至表达了重回母亲身边的愿望。

这堂课让我意识到，真正能触动学生心灵的，不仅仅是我们所传授的语言知识，还有课堂中所呈现的丰富多媒体材料。通过生动的图像和音响效果，孩子们在情境中体会到文字背后的深厚情感，而这些情感显然是无需我们强行引导的。一旦他们心中充满了情感，读出来的文字也自然会显得更加动人。

中午时分，顾老师耐心地帮助我修改了《我不是弱小的》第一课时教案，并且为我准备了新的备课和听课笔记本，这让我感受到了一种新的开始即将到来。带着这份期望，我努力做好每一个准备，迎接接下来的实习挑战。

下午，我带着孩子们前往烈士陵园，以表达对历史和先烈的追悼。然而，孩子们对这一段历史似乎还不能完全理解，扫墓对他们而言更多是一种形式上的任务。在烈士陵园短暂的停留中，不少孩子因为热和口渴而感到不适，这让我意识到，教育在引导学生理解历史、培养他们感恩与敬畏之心方面还有很长的路要走。

韩老师曾经鼓励我：“虽然郭靖的资质平平，但他依然能成长为大侠。你也要相信自己可以成为下一个女郭靖。”这句话深深激励了我，我也努力地将这份信念传递给自己。班上新来了实习老师，这意味着我将有更多的机会去学习和探索。而在这个过程中，我感到自己和我的同事们共同成长的可能性是如此之大，面对阅读和写作的教与学，我希冀能在未来的日子里，继续汲取这些优秀教师们的经验，努力成为一名更完整的语文教师。

标题：反思成长的教师之路

在上周的教学中，我经历了一次意外的课堂观察。顾老师走进我的教室，目睹了我在讲授课程。这堂课的结果并不如我期待的那般理想，反而让我意识到自己在课堂上存在的一些问题。明明是熟悉的内容，却在潜意识中耗费了教学时间，尤其是对一些常见词汇的重复讲解，让我意识到自己的教学方式过于单一，只是埋头苦干，未能有效地利用课堂时间去提升学生的学习体验。比如，张誉言曾提到过的“翻山越岭”，我竟然还在花费时间去强调，这显然是对学生理解能力的低估。这堂课的生字写得十分复杂，却没有想到事先给学生进行范写示范，显然是我在传统思维中陷入了局限。

最近，我在思考自己作为一名教师的身份，以及如何以更好的方式去对待每一个学生。夏老师让我意识到，我的理想归根到底是一种追求，而杜老师的观点让我反思，作为教师，需要有更多实用的示范，而顾老师则提醒我，应具备一种无形的力量，让学生们在潜意识中尊重我，不敢轻视我。这种对待学生的态度不仅是表面的威严，更需要内在的自信和魅力，才能真正获得学生的心。

在参与一年级的教学中，虽然表面上看似我在掌控课堂，但内心却在怀疑：孩子们凭什么要相信我、听从我的指引？为了强化课堂纪律，我甚至试图通过联络家长，让他们帮忙监督孩子的作业，然而，这样的举动却让我感到压抑。我开始质疑，我是否真的愿意成为一个严厉的老师？我的初衷是否在渐渐偏离？

徐老师告诉我，教师的目标应该是广泛的知识传播，而不仅仅是专注于某个细节。这种思路让我意识到，未来在教授中，总会有机会去深化某个教学环节。因此，在教师培训中，培养综合素养的教师确实更为重要，但在某些特定情境下，专业知识的深度又显得不可或缺。

与此同时，我也面临着日常工作的一些挑战。科学课的课件尚未完成，各种主题活动的准备工作堆积如山，随着清明节的临近，汇报课的安排也让我感到压力倍增，连韩老师提到的习作课也在不断逼近，真是感到烦闷不已。在这样的环境中，我意识到，如何解压与调整心态，成为我进一步成长的重要议题。透过这一系列的教学实践与反思，我渴望找到一条与孩子们共同成长的道路。

标题：教师成长的反思与心路历程

今天的教学经历让我深刻感受到教师职业的复杂与挑战。原本以为是一次简单的课堂交流，却让我面对了多种情绪的冲击。从课程的准备到互动的开展，似乎一切都在朝不如愿的方向发展。

在早读课上，我试图引导学生们一起朗读课文，想通过这种方式增强他们的参与感。尽管最初大家的反应还不错，但随着时间的推移，课堂的气氛却变得沉闷，尤其是唱歌环节，学生们的心不在焉让我倍感沮丧。顾老师的批评有些难以接受，却让我意识到，班级管理的艺术在于调动每一个孩子的积极性。

下午的主题班会让我十分期待，可当我看到主持人只让一个人在发言时，我不禁感到失望。这样的环节设置显得单调，学生们的参与感被忽视了。我反思，或许我在掌控课堂气氛方面还有待加强。更糟的是，在这个过程中，我心里总是希望顾老师能来看我的班级活动，然而她没有出现，这让我倍感无奈。这堂班会的表现显然没有我预想的那么好，学生们的冷淡回应让我对自己的教学能力产生了怀疑。

在班级管理中，我发现自己与学生的关系似乎渐行渐远，难以做到像以往那样亲近。这种疏离感让我感到非常失落，毕竟在某个时刻，我还曾在教室听到学生开心地喊出我的名字，那是我获得的一点微小的安慰。可今天却因为对几位同学的过于严厉而让他们失望，这让我深感愧疚。

一些小插曲也让今天的教学工作变得更加困难，比如电脑的音响问题让我猝不及防，虽然我四处寻找，但依旧没有买到扩音器。这种无力感萦绕在心头让我非常烦躁，仿佛面对所有问题我都显得无能为力。

写日记的事情本来是我抒发情绪的途径，然而，今天的记录变得格外沉重。我意识到，教师的职业不仅仅在于传授知识，更在于怎样与学生建立良好的沟通与信任。在这条教师成长的路上，我仍需不断反思与调整自己，努力成为一个更好的引导者和倾听者。希望明天能够以更积极的心态重新出发，把今天的烦恼抛诸脑后。

标题：教育实习中的细腻观察与成长

内容：

昨晚的我难以平静，心中满是激动的期待，盼望着来自许孙楠的信件。这种期待几乎让我整夜难眠，思绪万千。然而，当我走进教室时，看到他已坐在那里，心中却不禁感到失望。他没有写信，甚至流露出一种无所谓的态度，这让我想起了他前一天那副认真的模样。或许，写信对他来说是个困难的挑战。经过一番催促，他勉强写了一封简单的保证书，而非我期待的细腻信件。面对我的长篇信，他是否感到压力呢？明天的反应或许会揭晓答案。

缪佳伟的表现让我又惊又喜。他因不想写作业而谎称练习册丢了，然而，令我感动的是，他竟主动提笔写下检讨。孩子们的情感如此真实，令我深感欣慰。为了了解情况，我不得不请他父亲来校，果然发现他家中的安排不那么如意。杜老师的一番话让我对他刮目相看，我感受到了从教多年所积累的深厚力量。在课堂上，我犯了错，被杜老师当众纠正，那一刻我只觉得无地自容。

在即将举行的班会活动中，我希望能够把主题执行得更加到位。可我却未曾想到，分组讨论收集资料或许会更加有效。今天我去了一趟谈启霖的家，发现他的家离学校并不远，心中暗自高兴，期待着下次再访。而对徐玉成的态度，我开始明白，或许他更多的是出于一种保护自己的防御机制。这样的孩子我或许需要更多耐心，去理解他背后的故事。

吴秋瑶的变化让我始料未及。昨天对她的不悦，今天却因她的小挣扎而生出了一丝同情。她手里捏着几块钱，却因买不起鸡蛋饼而感到失落，看着她，我意识到有些孩子正通过小事经历着生活的中苦与乐。而苏智慧，尽管我没有让她参与诗朗诵，还是能感受到她强烈的渴望，那种执着让我想起了自己的青春岁月。

教室的氛围中，一年级的小朋友们听故事并回答问题，身体力行、认真投入，小小的他们似乎对世界充满好奇，回答问题的瞬间让我感受到正能量。

然而，今天却没有课程安排，我的心情显得有些寡淡，似乎失去了往日的活力。我内心深处明白，作为语文教师，课堂不仅是工作的场所，更是我人生的一部分，离开课堂我似乎失去了根基。

明天的计划满满，班队活动、黑板报的设计以及教案的准备，这每一项都在等待我去落实。我知道，这条教师的路上，虽然充满挑战，却也充满了无限的可能。

标题：教师实习的思考与感悟

今天的阳光明媚，心情却无法与之相称。课堂上讲述的《番茄太阳》，是一篇触动人心的文章，然而，我却未能带着孩子们真正走进这篇课文，去感受其中的情感和内涵。尽管上午的课程我十分投入，沉浸在文字的美好之中，但到了下午，孩子们经过三楼的变换后变得躁动，我再也难以继续授课，也失去了与他们分享的热情。

我努力想重新回到那种情感之中，然而却感到一种无形的隔阂，曾经激动的情绪瞬间消散。此刻我意识到，那些无法与文本建立对话的孩子们，他们的感受也许与我相似；他们浑浑噩噩，无法深入体验其中的情感，也享受不到语文课堂所带来的乐趣。

在我心中，语文课堂尤其是阅读教学，师生共同的情感参与是其核心所在。缺乏情感交流的课堂是无效的，甚至不如空着教室。我告诉孩子们，今天我不再讲课。这个课堂似乎不再适合进行如此深入的语文教学。

有个孩子邱季玮说：“老师，你该凶一点，不用那么温柔。”我明白她的意思，但我知道，出于严厉而产生的悲伤会在我心中留下阴影。比如，课上我不小心扔掉了钱睿的文具盒，这让我感到无比愧疚。我并不想以严厉来对待孩子们，伤害他们的感情对我而言是难以承受的。我追求的是基于尊重与喜欢而建立的情感联系，而不是恐惧和惩罚带来的外在敬畏。

我相信每个孩子心中都有一份善良和情感。当我看到丁金金在课堂上因为些许情绪而流泪，或者看见孩子们一封封写给我的信，那种温暖的感动瞬间涌上心头，促使我愈发认真地备课，努力为他们创造更好的课堂体验。手写着字迹稚嫩的信件里流露的情感，让我不禁心生感激，感谢这些孩子们的支持与信任。

我不知道《番茄太阳》的作者卫宣利与文中的明明相伴了多久，但我明白自己与这班孩子只有短短的四个月，转眼之间只剩下三个月的时光，日子匆匆，快乐和忙碌交织着。希望未来，当我与孩子们道别时，他们能够在心中留存关于我的记忆，长大后回忆起曾经有一个刘老师教过他们，愉快地说：“我们拥有属于我们的故事。”

如果能够做到这一点，那将是我生命中最美好的时刻，证明了我的价值与存在。与孩子们相处的每一刻都是快乐的，心中有了快乐，自然不会感到疲惫。

晚安，我的可爱们，期待明天的相聚。

教学体验与反思

今天收到了学生的来信，这让我感到无比开心，特别是在做操的时候，听谈启霖突然提到：“老师，我给你回信了。”这种意外的温暖令我忍不住笑出声。他还贴心地为我折了个相机，作为小礼物，真是细心的孩子。然而，班上的同学们都知道他给我写信，若不一一回信，实在觉得不太好，犹豫了一下该如何处理。

早上的语文课，我经历了一番小波折。黄静请求我调课，原本计划上的第二节课临时变成了第一节。但无论如何，第一节课我还是要上。《番茄太阳》的第一课在朗读指导中进行，心中却颇有忐忑。因为我还没想好第二节课的安排，这样的安排似乎让我心里充满了不安。教学内容虽非一成不变，但也要结合课文的特性，不能让课堂变得枯燥无味。

今天看到了丁金金把书借给同学们，心想这小家伙真是乐于助人，顺便还送了我两块巧克力。想想周四的故事分享，我决定把巧克力作为奖励，真是资源的好利用！而邱季玮竟然说班里的同学都很崇拜我，听得我心里忐忑不已，不知道该如何回应。

在监考英语的时候，听力测试还算顺利，一个同学问我：“你会读吗？”我用无言的方式回绝了他。看着任国庆坐在那儿读我的书，他的表情让我觉得这个决定确实值得。汇报借书给赵婷婷是我今天的任务之一。

今天的值日生找不到，没办法，我只好重新拟定了一份值日表，然而却发现顾老师的安排并不适合我。实在无奈之下，只能请同学们帮忙写一份，但整整催了两周都没有结果，真是效率低下，作为班主任我真的有些失职。这件事明天还得继续催促。

大课间的时候，我带着孩子们到操场唱歌，尽管我唱得并不好，然而他们的热情感染了我，心情变得愉快。放学时，徐震阳帮我抄写歌词，他认真地把字写在黑板上，看到这样的努力让人倍感欣慰。

另外，四月份的小报我已经交给邱季玮了，结束了这段烦心的工作，内心十分轻松。今天一直在思考，作为老师，我是否应该稍微严厉一点，还是更倾向与学生打成一片？但无论如何，我不喜欢对孩子们发火，因为他们毕竟还是孩子。

晨读课上，杜老师提到默词错误很多，这让我有些困惑。明明同在一个班级，表现却差异甚大。对有些同学的批评时，我因谈启霖的来信心情变得愉快，给每位同学写了评语，却被杜老师发现了，感觉有点尴尬，或许我用的语气太幼稚了。但我觉得，孩子们更容易接受这样亲切的表达。

我比他们年长十年，心中常有感慨。希望明天再相聚时，彼此的乐趣与学习能更加深入。孩子们，明天见！