毛泽东对外交官们继续发挥自己的思想：“三国时关张开始因孔明年轻不服气，刘劝说也不行，没封他官，因封大封小都不好，后派孔明到东吴办了一件大事，回来后才封为军师。东吴程普是老将，但叫周瑜挂帅，打了赤壁之战的大胜利。”毛泽东说了一句总结性的话。他对外交官们谈刘备派孔明到东吴办了一件大事的文学典故，大有深意在。诸葛亮到东吴办的这件大事，足以震动华夏。...
2023-11-27 理论教育
毛泽东读三国演义
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群英会见证年轻英雄崛起详细阅读
第二年的1月23日，他又在一次谈话中说：“看来还是青年人行。群英会的英雄，大多是二三十岁的人，诸葛亮当时才二十七岁，孙策初干事时，不到二十岁，孙权更小。”作为对这个思想观点的事实支持，毛泽东举的例子都是三国赤壁大战时双方指挥班子的年龄状况。因为，群英会上的英雄大多年轻。...
2023-11-27 理论教育
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董卓毁灭洛阳：三国演义揭露封建战争灾难详细阅读
董卓毁灭了洛阳三国时董卓把长安到洛阳一带的人都杀光了，把洛阳完全毁灭了，打仗时没有吃的东西了，就吃俘虏。于是何进密令董卓率兵入京城洛阳，以胁迫太后。结果董卓尚未到达洛阳，何进已被宦官杀掉。长达七年之久的董卓之乱，使洛阳和黄河流域一带遭到了严重的破坏。《三国演义》作者通过董卓毁灭洛阳、杀戮人民的细节，客观上再现了封建军阀战争给人民带来的深重灾难，对社会经济的巨大破坏。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东：我是诸葛亮，单刀赴会东吴详细阅读
毛泽东微微一笑，说：“我谢表老关心。此次单刀赴会，我们是作了充分估计的，也料定他蒋介石不敢冒天下之大不韪，公开扣留我。我是诸葛亮到东吴，身在虎穴，安如泰山啊！”在危险性方面，毛泽东赴重庆谈判，与小说中诸葛亮出使东吴确有相似之处。毛泽东既有关云长单刀赴会之勇，又有诸葛亮出使东吴之智，诗人柳亚子称毛泽东有“弥天大勇”，此处可见一斑。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东读《三国演义》的心得详细阅读
两个勇猛过人战将的身影在毛泽东的眼里渐渐重叠在一起，他不禁由衷地赞叹道：彭德怀真像《三国演义》里的燕人张飞张翼德。毛泽东深感彭德怀是位骁勇过人、能征善战、不可多得的战将，诗句写完，他意犹未尽，又联想到《三国演义》中的情节，连连称赞彭德怀“像《三国演义》里的燕人张飞张翼德”，是开路的“先锋”。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东视孙权为雄时者详细阅读
1913年底，青年毛泽东在湖南省立第四师范学校预科听“国文”与“修养”课时，在《讲课录》中记下了这样的内容：“才不胜今人，不足以为才；学不胜古人，不足以为学。天下无所谓才，有能雄时者，无对手也。以言对手，则孟德、仲谋、诸葛而已。”青年毛泽东记下的标准是“无对手”的“雄时者”。独步一时、俯视一代者，才可称之为天下之才。雄时者，孙权也可当之无愧。举贤任能本是三国时普遍的人主作风，但孙权的用人别具特色。...
2023-11-27 理论教育
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华佗编写的五禽戏对毛泽东的影响及其自编的自由体操详细阅读
徐涛认为毛泽东年轻时很可能看过中国古代养生法的书籍，参考了“八段锦”、“五禽戏”等而编了“毛式体操”。据说这位吴普按照“五禽戏”的方法去做，活到九十余岁，竟然耳聪目明，牙齿完好坚固。毛泽东视华佗的“五禽戏”为仿生运动，评价为很好的健身运动，并在其启发下自编一套“自由体操”，闲暇时边走边作，这对终生操劳，脑力劳动超负荷的他来说，真是最有价值的借鉴。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东的三国演义：对比原子弹和关云长的杀伤力详细阅读
原子弹和关云长的大刀究竟哪个死人多“出门无所见，白骨蔽平原。”毛泽东引王粲《七哀诗》后说：“曹操回原籍，‘旧土人民，死丧略尽。国中终日行，不见所识。’第一次世界大战死了多少人？第二次世界大战又死多少人？比比么，三国又死多少人？原子弹和关云长的大刀究竟哪个死人多？”“关云长的大刀”代表的是冷兵器，进而代表古时候的战争。...
2023-11-27 理论教育
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国共两党合则两利，分则两伤：毛泽东读三国演义详细阅读
由此，毛泽东顺理成章地对其进行了革命性改造，得出规律性认识：国共两党，合则两利，分则两伤。“天下大势，分久必合，合久必分”；国共两党，合则两利，分则两伤。...
2023-11-27 理论教育
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曹操的用人之道及其成功原因详细阅读
洪迈连举十例，证明曹操用人之效。曹操在激烈的军阀混战中，之所以能不断发展壮大，这同他用人，坚持把关键性的人才用在关键性的岗位上，使之“皆称其职”有很大的关系。曹操明确提出用人的标准，即“治平尚德行，有事赏功能”，驳斥了“军吏虽有功能，德行不足堪任郡国之选”的议论。曹操的人才标准表明他不凝滞于物的观点是辩证的。曹操指出，下僚俗吏中不乏高才异质，不齿于名教者却有“治国用兵之术”。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东与周世钊对曹操翻案问题的历史唯物论观点详细阅读
根据周世钊长子周思永回忆：其中“历史唯物论观点”系指为曹操翻案问题。毛泽东认为应该为曹操翻案，是符合历史唯物论观点的；周世钊则不同意此一观点，认为曹操人品不好，不该为曹操翻案。为了用历史唯物论的观点评说曹操，毛泽东希望再次有机会倾听老同学的不同意见，酣畅淋漓地展开分析，在学术上否定“曹操人品不好”的单纯的道德价值判断。...
2023-11-27 理论教育
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1929年古田会议：毛泽东的宣传鼓动方法效果显著详细阅读
1929年底，红四军在福建上杭县的古田村召开了第九次代表大会，史称“古田会议”。可是诸葛亮使用了“激将法”，把黄忠的勇气鼓动起来了。诸葛亮的“激将法”收到了如期效果。不过毛泽东并没有简单地停留在使用“激将法”的层面上，他对古今的“宣传鼓动”作了阶级分析，指出我们的战士“有高度的阶级觉悟”，我们用不着“激将法”，但我们要“学习诸葛亮善于作宣传鼓动工作”，以提高官兵的阶级觉悟，启发大家的革命英雄主义。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东指导郭化若研究赤壁之战，做民族抗战中国共统一战线的文章详细阅读
郭化若当时负责编辑《八路军军政杂志》，有条件找到资料，便开始搜肠刮肚做起文章来。《八路军军政杂志》是发行到国统区的，郭化若的文章发表在该刊上后，许多国民党将领看后很有感触，给杂志编辑部写信说论赤壁之战的文章读后“令吾深省”，文章“切中时弊”。毛泽东指导郭化若研究分析赤壁之战，做孙刘联合的文章，也就是做民族抗战中国共统一战线的文章。...
2023-11-27 理论教育
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共产党的八擒策略：毛泽东读三国演义详细阅读
毛泽东将身体仰到靠背上，吸燃香烟，带着结束的口吻讲了最后几句话：“孔明都有七擒孟获，我们共产党不仅可以七擒，还可以搞八擒嘛！一次反‘围剿’杀张辉瓒我就不赞成……张不仅是个师长而且是个总指挥。”毛泽东的本意，是对待犯错误的人我们共产党人比诸葛亮的胸怀要宽，政策要高明。可以搞“八擒八纵”，无非是形容今人要胜过古人。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东读三国演义：揭示曹操失败的教训，不会再犯其覆辙详细阅读
毛泽东从赤壁之战中借鉴较多的，还是曹操失败的教训。毛泽东指出了曹操渡江失败的五条原因。操兵犯此数忌，虽多必败。周瑜的兵家四忌，毛泽东的曹兵五败，都是知己知彼的至当之论。但他断言我军“不会重蹈曹操的覆辙”，因为时代不同了，古今两支军队的本质不同，解放军是“为人民利益而战，有人民的拥护”。渡江战役的胜利，证明曹操的“覆辙”只能是历史陈迹。...
2023-11-27 理论教育
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毛泽东读三国演义：文学典故与现实政治生活结合的创造详细阅读
毛泽东引用这段故事时，并不计较史实和小说在具体情节上的差别，只注意到“青年团员”周瑜挂帅和老将程普不服的方面，突出“要周瑜当团中央委员”的主题，要把年轻人推上青年团工作的领导岗位。老年人认识到了这一点，就不会对“周瑜”进团中央不服。让“周瑜”当团中央委员，这是毛泽东把文学典故与现实政治生活结合起来的发明和创造。...
2023-11-27 理论教育