针对研究的核心问题，本书主要采用两种研究方法： 一是实证调研方法；二是比较研究方法。通过运用实证研究和比较研究方法，对我国、荷兰、美国高校内部学生申诉制度进行系统研究，试图分析该法律制度运行背后的理论框架，即国家规制对法律制度运行及其功能的影响。而对美国公立高校内部学生申诉制度的研究，则只能依靠二手资料停留在规范研究层面，无法进行深入细致的实证调研。...
2023-07-03 理论教育
高校内部学生申诉制度比较研究
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高校学生申诉制度的运行效果及分析详细阅读
高校内部学生申诉制度运行的效果，可以通过该制度设立以后实际受理的案件数量、种类以及处理结果等方面加以考察。此外，学生也有因受到警告、严重警告、记过、留校察看等处分而提出申诉的。青岛A校受理的申诉案件中，学生所受处分种类都是开除学籍，所受处分的原因基本上都是考试作弊。...
2023-07-03 理论教育
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规范校方行为，维护学校权利的优化措施详细阅读
高校内部学生申诉制度不仅能够维护学生的权利，同时也能够规范校方的行为，维护高校的权利，“努力实现学生和学校的利益最大化”。如果学生没有从事被指控的违规行为，那么，通过学校内部的申诉程序可以纠正已经对学生作出的处分决定。通过制度的实施，制约校方滥用惩戒权的行为，增强校方行为的正确性，预防在将来的诉讼中处于不利地位。...
2023-07-03 理论教育
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国家利益考虑下的制度建构与优化详细阅读
国家教育部综合考量上述各种利益要求，通过修改教育部规章，重新启动高校内部学生申诉制度，意图平衡各方的利益需求并解决特殊类型的纠纷。但是，这确实是国家予以重点考量的因素之一。对于这些初级层面的矛盾，迄今为止最高人民法院没有对此类案件作出统一的司法解释，以指导案件审理的实践活动。国家教育部找寻到曾经制定但始终未予实施的关于高校内部学生申诉制度的规定，对...
2023-07-03 理论教育
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高校自身利益考量：多样制度优化详细阅读
高校基于教育部的要求设立校内学生申诉制度，但高校作为特殊的学术性社会组织，仍然享有有限的自主权，出于对自身利益的考虑，在实施过程中使制度的运行与功能呈现出丰富性。因此，各高校根据各自的具体情况以及利益考量，对制度设置的细节问题进行细化，使得制度的运行呈现出一定差异性。...
2023-07-03 理论教育
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规范校方及其人员行为的优化方案详细阅读
尽管CBE不能审查教师评定分数的合理性，但可以审查其删除题目程序的合理性。于是，CBE请相关系部的其他4名教师对该教师的行为进行审查，以降低其任意行为或滥用权力的风险。再如，案例二中CBE对任课老师成绩评定的审查也仅局限于程序性审查。...
2023-07-03 理论教育
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司法机构解决校生间纠纷的优化措施详细阅读
法院在解决学生与高校间特殊类型的纠纷方面，更加难以处理的是深层权力冲突问题，即司法审查权与高校自主管理权之间的冲突。实际上，法院是在保护高校学生权利与维持高校的独立性和自主性之间进行权衡，也由此导致司法审查权与高校自主管理权之间的冲突与博弈。由于这些弊端的存在，使得司法审查权承受新的负担，而这种负担很难通过诉讼制度本身加以化解，因此，需要寻求新的手段或途径来解决。...
2023-07-03 理论教育
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国家与高校的关系：优化制度的正常运行详细阅读
国家基于各方面的利益考量与平衡，通过法律要求高校设立校内学生申诉制度。但是，高校作为制度的实施者是否能够真正实施该制度并对制度构建者的用意予以回应，则取决于国家与高校之间的关系。...
2023-07-03 理论教育
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如何优化研究中样本的选择方法详细阅读
关于荷兰高校内部学生申诉制度的研究，笔者选取位于荷兰北部的一所研究型高校格罗宁根大学作为研究样本，与3名教授合作对该校学生申诉制度的运行进行研究。选择这5所高校作为研究样本并没有遵循严格意义上的抽样标准，只是出于偶然，因此，具有一定的局限性。...
2023-07-03 理论教育
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国家与高校的利益博弈：制度多样性的界限及优化详细阅读
从上述三个国家高校内部学生申诉制度的运行及其功能来看，都存在多样性与差异性，但是多样性的程度明显不同。国家对高校的管理方式与程度不同，决定着高校自主管理的空间不同，决定着高校在制度运行过程中可考量的利益及其与国家利益博弈的空间不同，由此体现为制度运行与功能多样性的程度必然不同。...
2023-07-03 理论教育
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高校权力行使的监督优化方案详细阅读
再如，中南财经政法大学党委副书记刘可风直言，过去在行政处分上，学生一直处于弱势；高校职能部门受理的行政处分，不排除误判、错判的可能性；成立学生申诉委员会，就是出于保障学生的权益，通过程序严谨的调查，使每一个行政处分做到准确、公正。申诉委员会主任之一、中南财经政法大学副校长陈小君表示，该委员会的成立，既是保障学生的权益，也是对高校职能部门的一种监督。...
2023-07-03 理论教育
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美国公立高校学生申诉制度的构成及案例分析详细阅读
美国公立高校内部学生申诉制度的构成具体包括申诉的提出、受理、处理程序及处理结果等内容。马萨诸塞大学规定，被指控学生在接到听证会决定后，5个工作日内可以向校园申诉委员会提出申诉。各方当事人均可以此为由质疑小组委员会成员并要求未受质疑的小组委员会成员在经过听证会讨论后进行投票。又如加州大学伯克利分校将近90%的纪律案件涉及作弊、偷盗、妨碍治安的行为。...
2023-07-03 理论教育
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规范校方行为研究：优化学校处分决定程序详细阅读
[60]北京市教委政策研究与法制工作处处长何劲松认为“在程序上进行规范后，有利于学校在调查取证中程序的正当、公正。”该校处分决定书末尾告知学生申诉权的表述为“受处分的学生如对本处分决定有异议，可在收到处分决定之日起5个工作日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉申请。”目前的做法是，处分决定书由校长签发后，一定要送达学生本人，并要求其确认签收，只是各高校具体的操作方式略有差别而已。...
2023-07-03 理论教育
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维护校方行为合法性与利益维护详细阅读
高校内部学生申诉制度在维护学生权益的同时，也规范、监督校方行为，进而也有利于保护校方利益、维护校园的治理和秩序。为了有效维护校方行为的正当性和利益，各校申诉委员会通行的做法就是认真制作卷宗。[85]青岛A校建立了完善的卷宗制度，卷宗制作一年后要存到档案馆。...
2023-07-03 理论教育
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通过申诉制度解决纠纷的优化过程详细阅读
在案例一中，CBE受理申诉后，试图促成双方和解，但未成功。在此情况下，学生继续向CBE申诉，CBE再次尝试促成双方当事人和解，但因未收到学生的回复而失败。在通过申诉制度解决纠纷的过程中，有些实践中的做法与法律等书面规定不一致。...
2023-07-03 理论教育
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高校自主管理权的重要性及发展详细阅读
[93]1995年《教育法》第28条规定了学校享有的权利，其中，第1款即为“按照章程自主管理”，除自主管理权外，还包括教育教学权、招生权、学生管理权、教育管理权、校产管理权、财权等内容。1998年《高等教育法》对高校办学自主权有明确的规定，内容涵盖招生、学科专业建设、教学、科研、国际交流、财务及机构设置等方面。近年来，随着教育体制的改革，高校作为一个特殊的自治团体，其自主管理权逐步受到重视。...
2023-07-03 理论教育