所谓公共产品，是指那些能够被所有人得到的物品或服务。教育中的准公共产品需要通过付费的形式来购买一定的教育服务或者按照一定的价值标准定额定量地分配。总之，公共产品理论的提出为实现政府对于民办高校的财政资助提供了有力的理论依据，也为完善民办高等教育的筹资机制奠定了理论基础。...
2023-11-20 理论教育
民办高校的改革与发展模式研究
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民办高校课程内容与结构研究：改革与发展模式探析详细阅读
学术性课程、人文课程、方法类课程以及外语、计算机课程等是实施通识教育的显性课程，同时我们必须高度重视通识教育中的隐性课程建设，如关于校园文化建设、师生关系、校风学风等方面的教育也可以纳入到课程建设的高度上来。通识教育隐性课程门类众多，其中部分课程的通识教育作用明显大于其他课程，有人称这类课程为通识教育主导隐性课程，它主要包括大学的各种讲座、课外阅读、社团活动和社会实践等。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校改革发展模式研究详细阅读
作为消费者的学生支付了高额的学费，这就使得民办高校在教育过程中不但要满足学生个性化的需求，更要为学生提供具有竞争力的优质教育和服务，真正做到“送出去”。在当今竞争激烈的教育市场上，真正的“送出去”离不开“人无我有，人有我优”的科学定位，以及特色立校的办学理念。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校管理者换代对发展模式的影响详细阅读
对于“以学养学”发展的民办高校而言，领导者换代也可能会带来这样的问题，并且这种问题在“以学养学”的民办高校具有特殊性。另一方面，“以学养学”的民办高校的第一代高层领导多来自公立高校离退的管理者、学者，他们的工作经历使他们积累了丰富的高等教育管理经验，但同时他们在民办高校的管理中也会无意识的掺杂公立高校的管理思维。在sdyc学院，由于创业初期的老教师、管理者年老无法工作等原因，新的领导班子在不断更新。...
2023-11-20 理论教育
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新时期高校学分制实施的意义详细阅读
学分制为实现教育规格和教育过程个性化提供了制度保证。（三）学分制是优化教育资源的重要途径首先，学分制为课程整合与优化提供了制度环境。现代高等教育已经把“厚基础、宽口径”作为课程体系设置的基本原则，学分制正是这种课程设计思想的具体途径。学分制改革要求适当缩短必修课学时，增加选修课所占比例，允许学生根据个人需要灵活组织适应于自身学习需要的课程体系。其次，学分制有助于优化教师资源。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校学分制改革的内部动因分析详细阅读
（一）推行学分制是高等教育实现“以人为本”理念的必然要求当前，各高校教育教学改革强调“以人为本”的理念，强调学分制改革是现代社会政治、经济、文化与科技对于人才培养的需求，是高等教育面向国际化的要求，也是高等学校面向市场、实现教育资源合理配置的要求。民办高校恢复发展已经有20多年了，“以人为本”，实现个性化教育与创新教育理念，提高人才的培养层次与质量，这也是民办高校发展与实现自我转型的需要。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校改革发展模式研究:以学养学的路径依赖详细阅读
目前，我国民办高校的发展主要目标是转变先前粗放型发展模式，寻求可持续发展道路。如何保证生源数量和优化生源质量就成为“以学养学”的民办高校面临的挑战。对于“以学养学”民办本科而言，在保证生源数量能够维持学校运营的基础上，应努力争取优质生源和加强国家合作。民办高校的各种危机，其实质是办学理念不科学而引发的危机。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校改革发展模式的研究成果详细阅读
但这一切要取决于“以学养学”的民办高校是否能够成功地进行第二次创业，走一条更加科学的发展之路。民办高校作为高等教育的分支，其自身也是一个完整的体系，与公立高等教育的发展有所区别，同时在体系内部也存在水平、类型的区分，因此，作为民办高校的一部分，“以学养学”的民办高校采取错位发展战略是抓住机遇、发挥优势的必经之路。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校改革研究：以学养学的发展模式详细阅读
所以这些创办者在没有任何支持的情况下，超越了“虽不能至心向往之”的境界而披荆斩棘、敢为天下先，走出了一条中国民办高校发展的奇迹之路。具有教育家的理想和敏锐的市场意识，正式有这样的一批人存在，新中国民办高校才会有了开始。20世纪80年代以来，中国民办高校在“三无”基础上恢复发展起来，并依靠“以学养学”不断壮大，成就了世界私立高等教育史上的中国奇迹，与当时特定的教育管理政策缺位造就的发展机遇相关。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校学分制改革的外部动因分析：改革与发展模式研究详细阅读
我国民办高校推行学分制改革的外部动因当然也不能例外，概括起来，主要有以下几方面：（一）教育的国际化趋势基于经济全球化的教育国际化，主要体现在：以“国际化”人才为培养目标；教育的内容、方式、评价标准等能为大多数国家所公认；学生对不同国家的文化有一定的了解，并具备一定的国际交往能力。这种国际化的高等教育势必要以相应的教学管理制度作保证。...
2023-11-20 理论教育
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学分制在中国应用与发展情况详细阅读
一般认为，学分制在我国发展到今天大致经历了以下四个阶段：第一阶段为恢复阶段。学分制在我国部分重点大学得到恢复和试行。这一精辟论述为当时高等教育的发展进一步指明了前进的方向，对学分制的试行起到了极大的推动作用。在这一阶段，一方面，由于学分制与我国传统教育思想、经济体制、价值观念的冲突逐步暴露出来。学分制已逐步由重点综合性大学推广到地方性大学。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校改革发展路径研究结果详细阅读
特色专业是民办高校的标志性专业，是提高知名度和体现民办高校生存价值的重要载体。加强对新办专业的评估验收，是提高教学质量和促进学科专业、学科发展的重要环节。要严格对照《新专业建设基本要求》的标准，保证每个新专业的基本办学条件达标。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校学分制管理模式的选择详细阅读
民办高校学分制管理模式的选择应依据学校能够满足个性化的条件积累，我们认为目前以学年学分制模式为宜，并应追求教学条件约束下的学分制最优结构。以下做法可以在一定程度上优化民办高校的学分制教学管理模式。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校的改革与发展模式研究及蓬勃发展详细阅读
自19世纪中叶起，中国社会的门户逐渐开放，私立学校在中国也逐渐兴起与发展。从清末开始，随着兴办学堂事业的发展，中国出现了一批有代表性的新式私立学校。这一跨越两千多年的民间教育史说明，中华民族有着爱教、重教、兴教和从教的悠久历史传统，我国民间蕴藏着极为丰富的、可供借鉴的教育资源，这些可贵的传统为今天民办教育的复兴提供了宝贵的经验，为民办教育的发展提供了重要的文化遗产。...
2023-11-20 理论教育
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《民办高校改革与发展模式研究》产权理论基本内容详细阅读
在我国民法通则中没有使用产权的概念，而是使用的“财产所有权”，其第七十一条规定：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。科斯定理是西方现代产权经济学关于产权安排与资源配置之间关系理论思想的集中体现，也是西方现代产权经济学的基本核心内容。因此寻找一种合理的产权制度或法律制度对产权的界定十分必要。对于民办高校产权的界定也成为理论界的争鸣之处。...
2023-11-20 理论教育
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民办高校生源困境与发展模式研究详细阅读
对于“以学养学”发展的民办高校而言，其主要经费来源于学生所缴纳的费用，因此，生源的数量对此类民办高校的意义显而易见。一般而言，公立院校的生源不是太大的问题，公办院校的生源争夺是意欲将优质生源纳为己有，以不断提升自身的声誉，而对于民办高校而言，特别是主要依靠收取学生费用维持的“以学养学”的民办高校，其主要目标是生存下去，招收到足够的学生。...
2023-11-20 理论教育