人类的大多数恐惧情绪是后天获得的，其本质表现是生物体生理组织剧烈收缩，组织密度急剧增大，能量急剧释放。恐惧作为消极的情绪对人类生活会产生不良的影响。它常被看作是一种原始的情绪，在动物身上是与求生、争夺食物和求偶等行为相联系的。通常认为悲伤、哭泣是一种消极的情绪，但悲伤的紧张度要小于很多其他的消极情绪。此外，哭泣也是消除悲伤、缓解情绪压力的一种好的方法。...
2023-11-06 理论教育
学校心理学
- 详细阅读
-
智力影响因素：遗传与营养详细阅读
毫无疑问，影响智力的因素有很多。遗传素质与营养状况“智力是心理特质，它本身是不能遗传的，遗传对能力的影响主要表现在身体素质上。”另外，营养状况影响智力的发展已被许多生理学家及心理学家的研究所证实。而发育期间DNA 增加的速度，往往直接关系到细胞数目的增加速度。...
2023-11-06 理论教育
-
社会文化对心理问题的影响评价标准详细阅读
卡尔·罗杰斯是美国人本主义心理学家的代表，对人性持乐观而积极的态度，认为人性中的恶是后天文化导致的。罗杰斯认为丰富的物质、商业化、技术充斥整个社会，人类进入前所未有的“精神孤独”时代，这种物质、商业文化导致人心理问题的出现。社会文化影响心理问题评价标准心理具有主观性，评价心理问题本身也是一个心理活动过程。而不同社会文化的价值观念、行为标准是有差异的。...
2023-11-06 理论教育
-
催眠状态下的回忆与记忆力增强-学校心理学详细阅读
当个体一旦进入催眠状态后，其暗示性就大大增高。3-6：催眠后的“回忆”是想象还是记忆？经过催眠，校车司机回忆出了绑匪所驾驶的汽车牌照号码，因此帮助警方侦破了案件，救出了孩子。研究表明，被催眠的人比正常状态下的人更容易运用想象弥补缺失的记忆。在一项研究中，被催眠的被试回忆出的信息中，错误率竟高达80%。催眠有时能使人回忆起更多的信息，这确是事实。...
2023-11-06 理论教育
-
压力管理：积极应对策略+数颜色法详细阅读
面对压力带来的消极影响应采取积极的应对策略进行舒缓。研究证明，个体对环境的压力具有相当大的抗拒力与适应力。控制情绪不同个体对压力的承受能力是不同的，部分个体对压力具有易感性，部分个体则能有效地应对压力。通过运用“数颜色法”，个体强迫自己恢复缜密的思维能力，使大脑恢复理性思考。...
2023-11-06 理论教育
-
亲密关系的步骤及维系方式详细阅读
在人际吸引的基础上，人们之间的关系会从一般性的关系发展为亲密关系，例如恋人、夫妻等。维系这种亲密关系的感情即是爱情。心理学家发现，亲密关系的解体并不是单一的事件，而是包含了许多步骤。主动尝试改进关系：如讨论问题、主动改变等，这是一种主动的建设性的方式，双方尽力维持亲密关系。...
2023-11-06 理论教育
-
小学生记忆的发展特点与教育-学校心理学详细阅读
但随着年龄的增长，在教学的影响下，小学生逐步学会使自己的记忆服从于识记的任务和材料的性质，因而有意识记开始逐渐发展起来。因此，教师不仅要向学生提出记忆任务，还要进行必要的督促和检查，在帮助他们按时按要求完成识记任务的同时启发其自觉性。...
2023-11-06 理论教育
-
感受性适应现象与视觉适应、痛觉、听觉的关系-学校心理学详细阅读
感受性由于外界刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用而发生变化的现象，称为感觉适应。各种感觉都存在适应现象，其中视觉适应最为人们所熟悉，但在各种感觉中的表现和速度是不同的。只有痛觉和听觉不容易发生适应，因为痛觉和听觉起到警报作用，促使人们避免痛刺激和危险，保护机体免受伤害，痛觉的这一特点具有重要的生物学意义。此外，过于强烈的刺激很难产生感觉适应。...
2023-11-06 理论教育
-
影响人格形成的因素一览详细阅读
由于人格具有较强的稳定性特征，因此研究者便会注重遗传因素对人格的影响。许多心理学家认为双生子的研究是研究人格遗传因素的最好方法，并提出了双生子的研究原则：同卵双生子具有相同的基因形态，他们之间的任何差异都可归因于环境因素。在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。...
2023-11-06 理论教育
-
学校心理学：智力差异与团体差异详解详细阅读
智力的个别差异1.发展水平的差异研究表明，不同的人所能达到的智力的最高水平极其不同。能力表现早晚的个体差异有三种模式。生理方面，男女两性大脑结构与功能上的差异是主要原因。在种族差异问题上，更多的证据表明，差异主要是由环境而不是遗传因素引起的，智力测验本身的文化不公平性也是造成存在差异的原因之一。...
2023-11-06 理论教育
-
为什么我们要睡觉？-学校心理学详细阅读
到目前为止有以下3种不同的解释.生物节律在一天24小时内，个体在生活上呈现周期性的活动：何时睡眠、何时进食、何时工作，几乎都有一定的顺序，而这些顺序几乎是由个体生理上的动作所决定的，像这种决定个体周期性生活活动的生理作用，我们称为生物钟。正如加德纳所发现的，对于失去的睡眠时间，通常我们并不需要去睡同样长的时间把它弥补回来。保养论是恢复论的补充。...
2023-11-06 理论教育
-
促进学习迁移的教学方法in《学校心理学》详细阅读
学习内容的结构和顺序是影响学习迁移的客观因素，而如何将知识以最佳的结构和顺序呈现就是教学设计阶段需要解决的问题。...
2023-11-06 理论教育
-
手势表情与情绪的关系及身体语言密码详细阅读
身段表情是指通过体态、姿势表现出的情绪和情感。手势表情是人们经常使用的身段表情之一，通常和言语一起使用来表达情绪。图7-3几种美国人常用的手势表情《身体语言密码》一书中提到人在撒谎时的几种身段表情，包括用手遮住嘴巴、触摸鼻子、摩擦眼睛、抓挠耳朵、拉拽衣领、抓挠脖子、手指放在嘴唇之间等。如图7-4 所示，无论是美国总统还是电影明星，这些身段表情是通用的。...
2023-11-06 理论教育
-
意志行动的基本阶段-学校心理学详细阅读
一般情况下，意志行动可以分为两个主要阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。在简单的意志行动中，动机是单一的、明确的，因此，一般情况下不存在明显的动机的斗争。采取决定阶段的第二环节是确立行为目标，意志行动是一种有目标的活动。这时，意志行动的准备阶段就已经结束，它将过渡到实际的行动阶段。执行决定阶段执行决定是意志行动的重要环节，是意志行动的完成阶段，它是将前一阶段已作出的决定付诸实现。...
2023-11-06 理论教育
-
影响问题解决的因素-学校心理学详细阅读
问题发现之后，是否能顺利解决，有赖于许多因素，我们了解一下这些影响因素将有助于了解某些问题迟迟不能解决的原因，从而创造有关条件去解决问题。启发法不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力。季克的故事为解决邓克尔的难题提供了良好的类比结构。但是对应也可能走向“死对”，如邯郸学步，似东施效颦，这反是思维僵固的表现，是不利于问题解决的。...
2023-11-06 理论教育
-
培养学生优良性格-学校心理学详细阅读
教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。为此，教师应该根据学生的人格特点，采取相应的教育方法和方式。鲁迅把藤野先生作为自己奋斗的力量源泉，这正是教师人格的特殊魅力。...
2023-11-06 理论教育