企办中小学当前所面临的困境另一方面也推动了企办中小学体制改革的步伐，促使其走自强发展之路。日前，来自全国24个省、自治区、直辖市17个行业的200多名企办中小学代表云集昆明，就当前企办中小学遇到的困难和问题以及下一步如何深化改革、自强发展进行了深入研讨。应该说这是当前企办中小学在两难境地中寻求生存和发展的根本出路。...
2023-11-04 理论教育
深化教育新概念
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中小学科技教育落后：原因与对策详细阅读
现在，不少中小学并不重视科技教育，由此造成许多学生忽视自然科学的学习，对重要科学技术问题和科学技术发展毫不关心。学校中“应试教育”的影响还比较普遍，科技教育没有得到应有的重视，这是制约中小学科技教育的又一重要原因。公众科技素养不高，社会缺乏科技教育的环境和氛围，学校教育中的“应试”倾向，滋生和加剧了广大家长对科技教育的淡漠和抵制。因此，加强中小学科技教育不仅十分必要，而且时间紧迫。...
2023-11-04 理论教育
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教育新概念：课堂教学评价的结构详细阅读
二是教师同行和教学专家作为评价主体的课堂教学评价，评价的对象是教师的教学活动；其目的是发展教师不断提高教学水平的积极态度，帮助教师改进和完善教学工作。...
2023-11-04 理论教育
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政府应加大统筹管理和指导力度，为企校平稳过渡，推动教育公平详细阅读
从企办学校的分离趋势来看，政府应加大统筹管理和指导力度，积极制定相关政策，为企校的平稳过渡创造良好条件。其二，应允许企办学校合理合法地按办学成本收取企业外社会学生的经费，尤其是企业办的高中阶段学校，收费标准可按办学经费核定，经物价部门批准。其三，应及时、主动并加大比例返还教育费附加，可根据企业办学情况，大部或全部返还。...
2023-11-04 理论教育
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提高小学教师学历，加速师资队伍建设，深化教育新概念详细阅读
中专学历的小学教师在一定时期内为我国的小学教育事业作出了贡献。因此，各国也更加关注基础教育师资队伍的建设问题，加速培养创造型、全能型的高学历和高素质的小学新师资。从21世纪对教师的需求出发，各国尤其是发达国家都在致力于进一步提高教师的学历，以适应新时代的要求。为赶超世界先进水平，把一支高学历的小学教师队伍带入21世纪，1992年至1994年，国象教委先后批准了全国共65所学校进行培养专科程度小学教师的试验。...
2023-11-04 理论教育
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深化教育新概念：调查结果与结论详细阅读
·学生、教师、学校领导认为“两考合一”有利于减轻学生负担，区县教育行政领导认为“两考分开”有利于减轻学生负担。·在对初中毕业生分流、选拔和学校提高教学质量、实施素质教育方面，区县教育行政领导对“两考分开”的支持率大大超出学生、教师和学校领导。...
2023-11-04 理论教育
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掌握时代要求培养创新人详细阅读
教育为社会主义现代化建设服务，主要是通过培养高素质的劳动者和合格的社会主义建设人才来实现的。面向21世纪，适应时代要求，就是要培养具有创新精神和创新能力的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。...
2023-11-04 理论教育
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深化教育新概念-理论分析结果详细阅读
③属于排劣型考试，即以排除不合格者为目的的考试，规定的基本条件清楚，要求明确；④通过者给予认定资格。目前理论上还没有考试次数与学生负担相关性的研究，但有些理论认为，考试的有效程度与学生负担有联系。...
2023-11-04 理论教育
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深化教育新概念-教学模式的核心和选择详细阅读
此种模式结构成为综合整体性教学模式体系的核心，渗透于学科教学和学科内部分类教学模式中，成为构建后两部分模式的依据。表1主体课堂教学模式群学科教学模式是本模式体系的第二个层次。这就需要教师在考虑学科教学基本模式的基础上，参照主体课堂教学模式群，选择和创造适宜的多样化的教学模式。...
2023-11-04 理论教育
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企业办学面临两难：政府限定招生，返还比例不高详细阅读
另外，政府对办学的企业同样征教育费附加，且返还比例小，甚至长期不返还，在招生范围上也予以限定，挫伤了一部分企业办学的积极性。一方面，企业要分离所办中小学，另一方面政府又无力接收，于是企办中小学便陷入了一种“企业交不出，政府接不了”的两难境地，成了烫手的山芋，谁也不敢接。...
2023-11-04 理论教育
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提升教师素质以提高教学质量-《深化教育新概念》详细阅读
关于教师素质结构问题，传统的观点认为：教师的素质结构由品德素质、文化素质、业务素质和身心素质四因素构成。表15教师素质结构各因素与教学质量关系程度统计结果调查结果表明，中小学教师在坚持教师的教书育人的本质特点的基础上，进一步认识到现代教育观念对教学质量具有重要的影响，并把它列为第三的重要位置上。这就为我们制定现代教师教学质量评估标准提供了一定的事实依据。...
2023-11-04 理论教育
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加强区域传统美德教育建设的注意事项详细阅读
区域传统美德教育建设，是区域精神文明建设的重要组成部分。从宏观角度看，搞好区域传统美德教育建设应突出以下几方面问题。素质教育是基础教育的根本性改革目标，是一项社会系统工程。传统美德教育只有与素质教育有机结合才能在学校、家庭、社区持久、稳定、大面积地开展下去；所以，在学校、在社区都不能孤立的就传美教育抓传美教育，要注意搞好结合，注意整体效益的获取。...
2023-11-04 理论教育
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职前培养模式构想大揭秘详细阅读
所以，为提高职前培养质量，在招收高中毕业生的同时，可招收一定比例的在职小学教师。在每一学期中，可安排师范生去小学进行一些专题调查、访问、座谈等等，或结合小学的课题，直接参与研究。...
2023-11-04 理论教育
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小学教师专业素质提升详细阅读
小学教师是专门从事小学教育教学工作的专业人员，应具备不同于中学教师、大学教师的专业素质。小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。小学生在校期间必须按照教师的要求完成作业，遵守纪律。因此，小学教师比幼儿园教师对儿童的影响更为重要、广泛和全面。...
2023-11-04 理论教育
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深化教育新概念：加强传统美德教育的主要内容详细阅读
所谓自身理论建设，就是以马克思主义指导中华民族传统美德教育的理论建设，创建理论与操作两个体系。“八五”期间这项工作取得了一些积极成果，形成一部《中华民族传统美德教育概论》专著。中华民族传统美德教育内容十分丰富广泛。三是成立学校传统美德教育工作组织。学校是区域传统美德教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。其主要负责全校的传统美德教育，指导家庭传统美德教育。...
2023-11-04 理论教育
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深化教育：多层复合科学文化素质详细阅读
科学文化素质是小学教师从事教育和教学工作最基本的素质。它不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。科学文化素质的各项内容在新形势下已被赋予了新的含义。近年来，各国更加重视教育科学知识的掌握。认为作为一名合格的小学教师，必须接受过正规的教育理论的训练，否则，即使专业知识水平再高，也无资格担任小学教师。德国则规定未受到高等师范教育的人一律不得被聘为中小学教师。...
2023-11-04 理论教育