（一）大学英语立体课程体系建设的理论依据随着国际交往日益频繁，社会对英语综合应用能力，尤其是听说能力的需求日益增强。以人本主义课程论为出发点，大学英语立体课程体系为每个学习者提供真正有助于个性发展和成长的经验，充分发挥各自的个性，同时符合现代社会对人才的要求。...
2023-10-26 理论教育
大学英语教学及其媒体融合视角探索
- 详细阅读
-
大学英语心理学理论的探索详细阅读
（一）人本主义心理学人本主义心理学追求“以人为本”和“以整体人为对象”的理论宗旨。因为人本主义心理学存在着与行为主义心理学和精神分析学派不同的理论旨趣和思维方法，所以，心理学界把人本主义心理学称为心理学中的“第三种势力”。另外，教师在教学过程中应坚持以人为本的教学原则，坚持以学生为中心，突出学习过程和自我实现的价值，这是人本主义学习理论的最大特点。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学目标的合理性验证详细阅读
大学英语教学以培养学生的综合素质与应用能力为目的。大学英语跨文化教学的目的，其实就是培养学生在进行跨文化交际时能够用得体合适的语言进行交流的能力。大学英语教学新目标的制定与确立，对大学英语教学提出了新的要求，要更新大学英语教学理念、改革英语教学的体系。这已经成为当前大学英语教学必须面对的问题与挑战了。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语语言学理论探索详细阅读
（二）结构主义语言学结构主义语言学认为语言是一个内部相对独立、自足的抽象符号系统，关注语音、词素、单词、短语、句子等语言单位在整体符号系统中的地位，主要从共时角度对各语言成分之间的关系进行描述。索绪尔的研究奠定了结构主义语言学的方法论基础。20世纪二三十年代，在索绪尔结构主义语言学理论的影响下，语言学从历时研究转向了共时分析。...
2023-10-26 理论教育
-
创客教育理念在大学英语教学中的应用详细阅读
（二）争做创客型教师教师不创新，培养学生的创新意识就无从谈起，践行课程标准也只能是纸上谈兵。在英语教学中，应当结合教材编排、学生特点、活动设计、学法指导等，创造性地备课和上课，努力做“创客”型教师，把课堂从学生学习过程变成知识创造过程。（四）激发学生创客兴趣作为教师，要激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学中的影响因素：媒体融合视角探索详细阅读
（一）大学英语教学中教学条件的影响教学条件是指学校的整体教学环境，包括：①软件环境。在此背景下，广大大学积极进行了网络辅助英语教学模式改革的探索，建立“网络英语学习”模式。（二）大学英语教学中教学方法的影响教师为完成教学任务所采用的教学方法直接影响教学效果。（三）大学英语教学中教学内容的影响合理的教学内容是保证教学效果至关重要的一环。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学创新：媒体融合视角探索详细阅读
创客改变教育，将创客教育应用在大学英语教学中，可以让学生从传统课堂信息的接收者转变为英语及其他知识的综合运用者和创造者。（三）创客教育推动教学反馈机制的改革创新及时反馈与学生小组合作深度融合，这是英语创客教育顺利实施必不可少的环节。因此，学校创客教育呼唤创客、相关企业机构、一线教师和大学通力合作。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学：培养跨文化交际意识，传播中国文化详细阅读
无论是学校还是教师，都应该积极鼓励学生抓住一切参加跨文化交际的机会，积极参加国际性的文化交流活动，让学生切身感受不同文化，从自己的意识深处认识到中国文化在跨文化交际过程中所具有的重要意义，从而注意培养母语文化的英语表达能力。在跨文化交际中树立起自己对本民族文化英语表达的自信心，最终实现跨文化交际的目的，将中国的文化传播到世界，让更多的人认识理解。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学：媒体融合视角与信息化应用详细阅读
自主学习理念的应用有效地克服了传统教学中的种种弊端，提高了学习者的认知、分析和解决问题的能力，使大学生的素质教育和创新教育落到了实处，为建构主义学习理论的应用奠定了基础。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学评价体系构建与媒体融合详细阅读
评价的过程要保持充分的客观性、严谨的科学性，对学生的英语听说能力作出真实而准确的评价。形成性评价包括网上记录的学习时数、学生上传的作业次数、单元测试的成绩及课堂教学观察等，终结性评价以学生的英语期末听说考试成绩为主，但也结合了平时的成绩。将终结性评价与形成性评价结合在一起，对学生进行的网络英语学习作出综合评价。学生相互间按照听说能力的相关标准，为对方作出评价，这种评价也应采用五级量表来反映。...
2023-10-26 理论教育
-
ESP理论为大学英语教学带来启示详细阅读
把ESP引入大学英语教学中，使大学英语教育事业建立在科学的理论基础之上，对目前的英语教学是一次重大改革。ESP教学最终目的是使学生在英语语言方面的能力得到社会的认可。因此要确保ESP在大学英语教学中的应用。可以借鉴和引进国内外行之有效的ESP教学理论和方法，将ESP与我国大学英语教学相融合。...
2023-10-26 理论教育
-
PI教学法的特性及其在大学英语教学中的应用探讨详细阅读
但是PI教学法则将文化、观念作为中介。采取PI教学法的教学活动，实际上也是师生之间相互配合的一种带有集体性质的创造活动。采取PI教学法进行的教学活动是一种实践的发展过程。然而，在PI教学法中，主、客体并未被明确地区分开来，PI教学方法中的各方都是彼此的主体，即便有时表面看上去有一方是交往的组织者，但是只要交往活动一开始，各方都会成为彼此的主体。...
2023-10-26 理论教育
-
基于慕课的大学英语翻转课堂实施成果详细阅读
大学英语翻转课堂的实施是基于慕课混合教学至关重要的一个环节，它的实施过程有以下注意事项：第一次翻转课堂的任务：讲解课程的基本要求和教学目标，如何通过MOOC进行学习；公布翻转的学习方法、分组等。做好翻转课堂的互动评价。基于MOOC的翻转课堂改进了教学内容和教学模式，教学资源更加丰富。MOOC的翻转课堂为国内的大学英语教学改革提供了契机，奠定了基础。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教材建设理念：探索媒体融合视角详细阅读
例如，宁波大学充分意识到教材建设对深化大学英语教学改革的重要性，所以较早地在以下原则的指导下，大力开展了大学英语教材建设。为了推出高质量的教材，各级教育主管部门都在面向教师征集重点教材建设。[2]（二）以课程开发为依托宁波大学提出大学英语教学改革“四步走”战略，明确提出要建设立体化的大学英语课程体系。宁波大学外语学院一直重视校际学术交流，鼓励老师联合开展科研和教研。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语教学的媒体融合视角探索详细阅读
现代信息技术下的新型大学英语教学模式理论框架整合了多模态、多媒体、多环境理论、计算机技术与英语课程生态化整合理念以及建构主义等教学理念，以环境的创设和教学结构的改变为主要特征，以多模态体验和模态转化学习为实际操作的着力点。（一）信息技术下新型英语教学模式理论框架的组成1.多模态、多媒体与多环境理论多模态。建构主义认为应当在教学过程中发挥引导和组织的作用，而学生应当成为学习的中心。...
2023-10-26 理论教育
-
大学英语课程管理体制改进的基本原则详细阅读
经过分析和研究，总结出了在大学英语课程管理体制改革中应坚持的原则：（一）民主性原则民主性原则是现代管理理论中最突出的原则。（二）辩证性原则要想顺利实施大学英语课程管理体制阶段的改革，必须要坚持辩证性的原则，这是一种内在要求。总而言之，大学英语课程管理体制改进不能一蹴而就，这是一项系统的工程，其过程较为复杂。...
2023-10-26 理论教育