我校的教学教导施逸琳老师是华理学区小学数学学科工作坊的领衔人。在创新课题实施的过程中，我校借助华理学区这个平台，请兄弟学校的教师们共同参与到相关的课题研讨活动中。学生的创新意识、创造性思维能力在自主探索问题和解决日常生活问题的过程中得到培养。在华理学区工作坊的活动中，李艳秋老师执教了六年级第一学期“整数和整除的意义”。学生亲自操作的过程是学生自己发现规律的重要过程。...
2023-10-19 理论教育
中小幼学生创新素养系统培养（下·学校实验报告）
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学校管理改革实施：培养学生创新素养系统详细阅读
在课题实施的过程中，我校专门成立课题领导小组，具体负责课题研究的指导和评审等工作。各学科的实验教师针对“创新与创新素养的培养”等方面进行了相关的理论学习。初步培养学生分析问题、提出假设的能力，方案设计的能力和将科学假设进行验证的能力。美术曹老师鼓励学生在创作中大胆实践，将自己的想象予以表现。...
2023-10-19 理论教育
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幼儿创新素养与教师组织行为的关系详细阅读
（二）教师组织行为与幼儿创新素养发展的关系问题陶行知认为儿童的创造力需要及时、正确的培养。但是，创造素养却为传统教育所忽视。创造素养的核心是创新，具备新颖性、非重复性和超越性等本质属性。幼儿拥有充分的创新思维能力，保护与支持是让幼儿保有一颗创新之心的关键。最为关键的是教师、家长教育理念的转变，同步带来的收获是幼儿大胆表达、敢于探究，这是实验效果的充分体现。...
2023-10-19 理论教育
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学生为本：中小幼学生创新素养系统培养实验报告详细阅读
此次展示周，教师开课的教学内容中有许多显性的创新题材。此次活动加深了教师对创新素养能力培养的认识，激发了教师教学创新的热情，使创新素养进入课堂，在日常教学中落地生根。尤其是针对同一问题的二次探究，生生之间、师生之间出现的观点碰撞，激发学生思维的火花，表现为学生求异发散思维提升；同时也培养了学生敢于质疑、善于质疑的创新意识。...
2023-10-19 理论教育
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学校实验报告：中小幼学生创新素养系统培养结果详细阅读
缺少在基础课程、第一课堂（主渠道）实施学生创新素养实验的方法。在课程实施中没有普遍重视并形成对创新素养的系统培养，尤其是与基础课程割裂现象严重，培养尚未真正进入“主渠道”。对各年龄阶段学生创新素养发展的心理特点，缺乏必要的研究，因此培养缺乏针对性，更缺乏中小幼一以贯之的系统培养。课题的核心思想：以课程照应每一个学生的创新素养的发展。...
2023-10-19 理论教育
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中小幼学生创新素养系统培养实施效果报告详细阅读
（一）指南研制从2012学年第一学期开始，我校坚持国家课程校本化实施的方向，在原有《科学学科课程校本化实施指南》的基础上，开展以学生创新素养培养为重点，落实“九大核心素养”能力指标的《指南》优化工作。对于一节课的教学内容来讲，核心问题一定是针对教学的重点、难点高度提炼而成，对核心问题的思考就是对教学重点、难点内容的认识和理解，将引导学生逐步实现学习的目标。...
2023-10-19 理论教育
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中小幼创新教学：实践中探索创新课堂详细阅读
在课堂教学的一次次尝试中，通过梳理和研究，课题组总结出以下三个有利于学生发现问题的教学策略：创设新旧知识链接的情景，在唤醒学生已有认知的基础上，找到新的知识生长点...
2023-10-19 理论教育
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中小幼学生创新素养培养方法与过程研究详细阅读
（五）研究方法1.文献研究法生态环境教育、创新素养的内涵、定义、现状等，采用文献研究的方法，通过中国知网、专业书籍，搜索相关文献，并进行摘要，形成对培养幼儿创新素养的文献综述。确定研究课题名称、课题组成员，通过文献资料收集及查阅形成专题文献综述，并设计研究方案。撰写总结报告，以书面形式呈现研究开始、研究中期、研究后期的过程，梳理总结研究结果，发现研究中的不足和问题，提出进一步改进的方向。...
2023-10-19 理论教育
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学校实验报告-实验方案与过程综述详细阅读
经过几年的探索、推进，得出实验成果。（五）实验途径通过学期课程统整，深入落实创新素养的培养目标。2013年1月22日下午，我校召开“理工类拓展型课程研发会”，会议邀请了华东理工大学的七位教授专家们一同参加，与领导、教师们齐集一堂，对我校的拓展课研发工作进行了深入、务实的探讨。...
2023-10-19 理论教育
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学校管理改革实施下的学生创新素养培养成果详细阅读
图8是我校校本课程的架构图，我们分别在七大学习领域之下，以教研组或学科备课组为单位，建构了系列校本课程，如综合理科教研组以“科学与技术学习领域课程”的设计与实施，落实对学生创新素养的培养。...
2023-10-19 理论教育
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中小幼学生创新素养提升方案详细阅读
在积极探索有效提升学生创新素养的方法途径的过程中，教师们的教学素养在潜移默化中不断提升。全校加强舆论导向，营造创新环境，以活动为抓手提供平台，转变教师观念，深化校本教研，树立典型表彰先进，激励全员教师参与，切实提高教师创新素养和课堂教学变革。②以学科教研组校本教研为抓手，某学科教研共同体推进研究。...
2023-10-19 理论教育
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研究成果：中小幼学生创新素养系统培养（学校实验报告）详细阅读
在实践的过程中，我们收集第一手鲜活的案例、课例，认真梳理总结，让研究工作成果逐步显现。在成人看来，幼儿的想法幼稚，童话、幻想的成分太多，但教师要充分尊重幼儿这种“非科学”的想象，将此作为创新意识的萌芽，给予及时的鼓励和正确的引导。他们在创新活动中需要多次尝试，不断排除无关因素，需要很多次、很长时间的“创造”才能获得成功。...
2023-10-19 理论教育
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中小幼学生创新素养系统培养实践:找到研究起点，细化目标与内容详细阅读
基于第一阶段推进工作中的所感所思，课题组决定采用在尝试中梳理研究脉络，在梳理中找到研究起点的思路开展后续的研究。...
2023-10-19 理论教育
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中小幼学生创新素养系统培养学校实验报告详细阅读
我们牢牢把握总该课题组提出的要求，全面、系统地培养幼儿的创新素养。因此我园着重依据原有课程方案开展了边实践边调试的方法，将幼儿创新素养培养融入环境教育课程中。统整目标的目的是统整各年龄段目标实现纵向系统培养。主题目标体现基础课程的目标与创新素养培养目标。我们以主题活动为主干，分别在主题建构、幼儿园环境创设、区域活动、家园共育等多个途径实施主题活动，培养幼儿创新素养。...
2023-10-19 理论教育
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优化课程设计，提供创新活动载体，引导学生主动创新详细阅读
如毒奶粉、假奶粉事件，结合蛋白质的检验方法，可开展“鉴定真假奶粉”的小课题研究。如由“BMI分析身体健康指标”结合饮食、运动、遗传等综合性知识分析影响健康的因素，并提出有针对性的意见和建议，指导健康生活。...
2023-10-19 理论教育
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中小学生创新素养有效培养策略详细阅读
“走进美丽的数学花园”和“中国古代的数学问题”两个活动都是以做数学小报的形式开展，前一个活动是学生独立完成的，后一个活动是分组合作完成的，完成后进行分组交流和探讨。教师在教学中根据教材的难点，提出疑点，揭示矛盾，从而有效地诱发学生的求知欲和创新意识。...
2023-10-19 理论教育