关于学习方式的本质问题，近年来一些学者进行了为数不多的讨论，总结他们的研究成果，基本可以归纳为“生产方式说”、“认识方式说”和“存在方式说”三种观点。“生产方式说”强调学习方式与人类生产方式的对应关系，学习方式是与生产方式同一层次的范畴，通过对生产方式的分析，加深了对学习方式的认识。“认识方式说”认为，学习究其本质是一种教学认识。学习方式是人类最基本的社会实践活动方式之一。...
2023-10-25 理论教育
信息技术支持下的教与学
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信息技术支持下的信息化探究式学习详细阅读
信息化探究式学习是一个多侧面的活动，有多种类型，具备多种特点，要把握它的内核，必须考虑其要素的构成。因此狭义上也可以将信息化探究式学习的主体视为学生。探究意识的培养是进行探究式学习的前提条件。对信息化探究式学习而言，支持主体、客体和过程要素的环境因素也极其重要。这也是信息化探究式学习符合当代社会的需要，成为一种重要学习方式的原因之一。...
2023-10-25 理论教育
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信息技术支持下的学习设计详细阅读
再次，信息技术创设的真实场景将声音、图像、色彩、节奏等各种信息以及需要学习的内容有机镶嵌在特定的情境中，构成一个和谐的整体。在现实的教学过程中，信息技术只是一种辅助支持手段，而有意义学习的发生还有赖于教师恰到好处的教学时间和学生积极的学习心向。...
2023-10-25 理论教育
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信息技术支持下的教与学：变革中的技术与人的关系详细阅读
马尔库塞曾经从“悲观论”的角度，深入分析过工业社会中人与技术的关系。马尔库塞看似有些消极的观点，从一个不可缺少的视角告诉了后人，信息技术发展的社会结果与人类大多数技术成就一样，一般会对人类社会的方方面面产生影响，会与人们产生各种关系，也一般都同时具有两面性。...
2023-10-25 理论教育
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信息化合作式学习：特点和技术支持详细阅读
信息化合作式学习作为目前被采用的一种富有创意的学习方式，既具有一般合作学习的特点，又因为它与信息技术相结合而表现出自己的独特性质。除此以外，信息化合作式学习中的成员们还可以利用ICQ、E-mail、MSN等一些网络通信、联络工具来传递、接受各种学习信息和学习资源，可见信息化合作学习获取相关信息的方式更为灵活。...
2023-10-25 理论教育
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展示信息化体验式学习的教与学方式详细阅读
体验式学习正是基于上述理论而最终产生的。常见的体验式学习有“探究活动”“情境模拟”“参观调查”“角色扮演”和“实验制作”等等。（二）信息化体验式学习的含义信息技术的迅速发展为学习提供了良好的学习环境，主要体现在丰富的学习资源、快捷的信息检索与查询工具、多种通信工具、网上模拟实践等。学习环境的变化，使得体验式学习有机会与信息技术相结合，出现了信息化体验式学习方式。...
2023-10-25 理论教育
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信息化学习方式中的教师：信息技术支持下的教与学详细阅读
学生使用信息技术学习，对教师而言同样是一个重大变化，特别是教师的作用发生了一定的改变。可以说，作为一名合格的教师，这四者是缺一不可的。因此，教师教育观念的不断深化是信息化学习的重要保证，它对教师的意义在于可以提供方法论的指导，可以影响到教学过程的各个环节。...
2023-10-25 理论教育
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信息技术支持的自主学习评价详细阅读
基于自主学习的教学过程评价不仅重视学习结果的评价，更重视学习过程的评价。这种评价是由教师根据学习任务给出解决该类问题典型的范例。学习者参照这些范例中解决问题的思路、方法，对照自己的学习过程和成果进行自我评价，也可以进行互评。现在很多工具、平台提供即时的评价，但是这种评价大多是标准化的，对于一些质性评价标准，还是需要教师或者其他教学辅助人员进行人工的评价。...
2023-10-25 理论教育
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信息技术支持下的教与学优势详细阅读
（一）从技术的本质看教育技术技术的本质是什么？马克思强调“怎样生产”的重要性，他认为技术的本质是“怎样生产”，至于用什么劳动资料生产，则是技术活动方式本身外在的表现形态。由此看来，马克思所理解的技术本质，除了物质因素外，还有精神因素。也就是说，技术的本质应该既包括客观要素，又包含主观要素。...
2023-10-25 理论教育
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信息技术在教与学中的支持成果详细阅读
关于技术及教育技术的教学价值问题是现实中存在的一个教学问题。由此，学术界逐渐形成了技术中立主义的思潮，出现了技术工具论，或称为技术价值中立论的观点。这种观点认为，技术只是一种达到目的的工具和手段，其本身与社会因素和价值无关，没有好坏、善恶及对错之分。他认为技术是以“技术文化”的角色存在于文化之中的。...
2023-10-25 理论教育
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信息化学习设计原则-高效学习方式详细阅读
坚持探究性原则首先要做到教师是学习活动的组织者、参与者和指导者，其主要职责是创设学习情境和学习途径，使学生在教师精心设计的教学情境中引发认知冲突和认知动机，从而促进学生探究良好的认知结构；其次，在开放性、实践性的学习中教会学生通过运用编码、组织等认知策略，促成知识的系统化和结构化。...
2023-10-25 理论教育
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基于信息技术支持的教与学：学习方式界定及研究详细阅读
由于教育研究的特点，目前对学习方式的界定存在许多不同的认识，从不同的视角可以得出不同的结论。在具体学科层面上，也就是在第三个层面上，对学习方式的理解又有各种不同的理论假设和界定。有学者将基于一般学习活动的学习方式界定为学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。从对所有学生的普遍意义出发，研究和认识学习方式，关注群体使用学习方式的共同规律。...
2023-10-25 理论教育
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信息化学习方式的产生及其社会发展详细阅读
为了比较充分地展示“信息”给人类理念带来的深刻影响，了解人类生产和生活方式的发展变化对人类学习方式的影响，从历史的视角逻辑化地探讨信息时代演进的背景是很有必要的。人类的信息革命加速了社会的信息化，正在使整个世界发生着人类有史以来最为迅速、广泛、深刻的变化。我们不难发现，人类文明的足迹是一部物质、能源和信息交互作用的发展史。...
2023-10-25 理论教育
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信息化体验式学习：实现教与学的信息技术支持详细阅读
目前信息化体验式学习在学校中还没有受到充分的关注，排除这种学习方式本身的适用性问题，教师是一个重要因素，教师对于信息技术的态度以及教师对信息技术的掌握程度等都是影响体验式学习中使用信息技术的关键因素。信息化体验式学习的学习内容主要应该是来自实际生活，要求学习内容具有可操作性。关于信息化体验式学习适用于何种学习内容的问题，需要今后加大力度进行研究。...
2023-10-25 理论教育
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信息化自主学习特点分析-《信息技术支持下的教与学》详细阅读
（三）有效性，指学生自主学习的效果。从自主式学习的学习过程出发，自主学习又有以下特点：自我识别、自我选择、自我培养、自我控制。这极大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而提高了学生自主学习的动力和效果。从以上信息化自主式学习的特点可以看出，信息化自主式学习强调学习过程中学生要充分发挥自己的作用，但并不是说教师在学生进行自主学习的过程中处于次要地位或者可以舍弃掉。...
2023-10-25 理论教育
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信息化探究式学习：教与学的新实践详细阅读
在客观上要求人们采用适应社会发展的多种学习方式，信息化探究式学习作为其中一种重要的学习方式应运而生。所谓信息化探究式学习是指在信息化环境中，充分利用信息技术，学习主体对具有时代特征的学习客体进行探究性的学习活动。具体而言，我们可以把学校课程中的“信息化探究式学习”界定为“学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，充分利用信息技术，自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程”。...
2023-10-25 理论教育