教研员不仅要服务于政府和教育行政部门的决策咨询，也要服务于学校教育的改革与发展，服务于校长和教师队伍的专业发展，服务于全体学生的全面发展，还应服务于家长教育理念的提升和有效的家庭教育方式方法的指导与培训等。...
2023-11-03 理论教育
课程教学改革专题研究（2018）
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利用信息技术突破教学重难点，实现教学改革详细阅读
例如“圆的面积”这节课，为了突出重点，突破难点，在教学时，教师巧妙地运用信息技术，把三个完全相同的圆平均分成红、蓝各一半，将其等分成4份、8份、16份，然后将它们分别拼成长方形，引导学生观察所拼长方形的特点，学生很快发现所拼成的三个长方形上下对边越来越平直，左右对边越来越竖直。...
2023-11-03 理论教育
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教研员专业发展标准体系：教师素养与职业发展详细阅读
基于前文对教研员专业属性的梳理和专业基本理念的确立，本研究从专业精神、专业知识和专业能力三个维度建构了教研员专业发展标准体系。具有良好的师德修养，尊重并关爱所有教师和学生，关注每一位教师的专业成长，促进学生核心素养的形成与发展。坚守教研员职业道德规范，合理规划职业生涯，重视自身专业发展。教师专业发展知识。...
2023-11-03 理论教育
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教研员专业属性及专业发展标准构建+课程教学改革研究详细阅读
在创造这一“中国奇迹”的过程中，不能低估中国教研体系的巨大作用，不能忽视教研员在其中的独特贡献。为此，厘清教研员专业属性，明确教研员专业素养，建立教研员专业发展标准，以此加强教研机构与队伍建设，对于促进教研员及中小学教师专业发展及提高教育质量具有十分重要的现实意义和重大的战略意义。...
2023-11-03 理论教育
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系动词的学习：汉语中唯一判断词是的困惑及解决方法详细阅读
系动词be有多种变化，而在汉语中只有一个判断词“是”，因此学生对系动词理解起来是有困难的。这类动词从大体的概念来说，其动作行为处于开始阶段，即以刚刚开始或逐渐开始的方式展现的，如动词“come”后跟不定式结构，就表明了这个不定式行为已逐渐开始或逐渐临近。短语中的“come”不再是实义动词，而是变成一个半助动词。有时也出现keep+名词+动名词短语，这不仅带有使役动词特征，同时也表示持续不断的方式，即也是一种持续体。...
2023-11-03 理论教育
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2018课程教学改革研究成果输出详细阅读
一所学校的高度，取决于对教育理想的追求程度。嘉峪关市一中将办学理念“学生因为老师的存在而感到美好，学生因为学校的教育而对未来充满憧憬”作为教育的终极目标去追求，并力求体现于每一个教育教学的活动细节，弘扬的是“以人为本”的旗帜。这在嘉峪关市一中不是空谈，不是口号，而是一种实实在在的践行，一种对教育本位回归和教育本真坚守的最好诠释。...
2023-11-03 理论教育
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教学设计：二元一次方程组与一元一次方程的比较详细阅读
在这个问题中，告诉学生在某些有两个等量关系的实际问题中，列二元一次方程组比列一元一次方程更快捷，清楚。二元一次方程组概念的概括老师提请学生思考：上面的方程“x+y=88,x-y=10”中的x含义相同吗？根据上面的情境，得出有关方程的解的概念适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫作这个二元一次方程的解。...
2023-11-03 理论教育
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几种常见动词分类法-课程教学改革专题研究详细阅读
关于英语动词的分类大致有以下五种：第一种，The World Book Dictionary，Longman Modern English Dictionary，The Random House College Dictionary，以及《新英汉词典》等将英语动词分为两类，即及物动词和不及物动词。第二种，Longman Dictionary of Contemporary English将英语分为三类，即不及物动词、联系动词和及物动词。第三种，Longman Dictionary of Contemporary English将动词分为六类，即双宾语及物动词、不及物动词、联系动词、单宾语及物动词、复杂宾语及物动词和复杂宾语及物动词。...
2023-11-03 理论教育
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2018年课程教学改革：聚焦课堂，推进教学方式转变详细阅读
促进学生全面而有个性的健康和谐发展，是立德树人的重要标志，也是教育教学质量的核心指标。随着基础教育课程改革的不断深化，聚焦课堂，转变教学方式，将课程理念具体落实在教学过程中，建构符合教育教学规律、具有校本特色的操作性强的有效教学模式，是落实立德树人根本任务的基本要求，也是教研工作的基本出发点和落脚点。...
2023-11-03 理论教育
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培训与教科书编者直接对话，了解编写意图详细阅读
做到了深入品读文本，接下来，老师还要和教科书编者对话。这样的培训可以和教科书的主编、编者面对面交流，是了解编者编写意图最直接的途径。一些课文在原来的人教版教材中就有，现在继续选入部编本，但是年级有所变化，同一年级的篇目位置有所调整，有些选文内容没有变化但是题目变了，有些文章在选入教材的时候进行了删改，有些国外的文章有很多译本而课文只是选其一……...
2023-11-03 理论教育
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基于现有体系，多层次培训的成果详细阅读
多年来，甘肃省教科院致力于师资培训，根据不同的培训目标，组织实施多次培训内容多元、培训对象多层次的师资培训。面向骨干教师，通过年度国家课程方案、课程标准，基于标准教学等多维度的培训，使得全省各学段各学科教研组组长、备课组长直接聆听原汁原味的高层次专家讲座，把握课程和教学的真谛。面向全体教师，持续组织实施网络远程培训，实现全学段、全学科、全员覆盖。...
2023-11-03 理论教育
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教师如何创设良好情感环境，善于倾听详细阅读
首先，教师要创设良好的情感环境。幼儿教师应该尊重幼儿的本性及幼儿表现出来的行为，承认幼儿与自己一样具有尊严和权利，清楚师幼关系本来就是幼儿为主体、幼儿教师为主导的关系，同时尊重师幼互动中幼儿的需要，才能为幼儿创设轻松愉快的生活和学习的情感环境。教师要树立师幼平等的教育观，努力提高自身修养。但是，幼儿教师也要根据幼儿不同的问题行为、气质类型，做到具体问题具体分析。其次，教师要善于倾听。...
2023-11-03 理论教育
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引领思维，全课小结课程教学改革专题研究详细阅读
究其原因，主旨是让学生经历从实际问题出发建立数学模型的过程。其四，在互动交流中培养学生的问题意识。“你来解释自己的想法”的互动中，不断启发学生质疑，在生生间的交流中拓展了学生思维的深度和广度，也使整节课学生的参与度和学习的有效性得到提高。...
2023-11-03 理论教育
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课程改革研究：观察比较与规律拓展详细阅读
在“只栽一端”和“两端不栽”的情况下，棵数和间隔数之间又有什么关系？［评析］在重点研究了“两端都栽”的基础上，放手让学生自主探索“只栽一端”和“两端不栽”所蕴含的规律，在轻松愉悦的氛围中不知不觉建立了数学模型，对三种不同情况的内在联系与区别有了深刻认识，在数形结合解释规律的过程中，继续渗透了一一对应的数学思想方法。...
2023-11-03 理论教育
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有声思维：课程教学改革专题研究成果详细阅读
然而，借助“有声思维”就可以解决课堂教学中面临的这些问题。“有声思维”的主要策略有：其一，明确学习目的；其二，预测或假设；其三，描述思维构图；其四，与已知建立联系；其五，进行推论；其六，识别困惑；其七，选择策略。[7]如果我们把课堂教学分成准备、示范和拓展三个阶段，那么，“有声思维”的教学策略可以在每个阶段运用。...
2023-11-03 理论教育
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转变研究方式，提升智库能力水平-课程教学改革专题研究详细阅读
一是主动研判需求，开展有效研究与调研，提供有质量的成果。三是选准政策问题，聚焦重点、热点，提高服务质量水平。四是基于问题导向，基于实证研究，要强化问题导向。以推动工作和提高工作质量为根本，研究选题的出发点，就是提供实际工作急需的对策建议，研究工作的落脚点，就是解决教育改革发展中的问题。...
2023-11-03 理论教育