由此可见，课程是为一定教学目标而组织的一组有序的教育活动。知识经济时代，高职的课程特色是实践现代学术观念。因此，作为高职教育活动核心的高职课程应站在新的历史高度，“面向现代化，面向世界，面向未来”，超越旧教育论教育的旧学术传统，超前思考新的经济、科技、教育背景下的改革和发展战略，实践现代学术观念，更加突出高职特色。职教史上出现过三种课程观。...
2023-09-24 理论教育
高等职业技术教育特色论
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高职学生道德教育管理研究成果详细阅读
学校各部门、科室、团委会、学生会干部、各班值日生、教师对学生各方面的表现随时考核，奖分和扣分及时公布并记入学生千分考核档案，对学生的道德教育进行量化管理。其次，科技的迅猛发展和竞争激烈的知识经济社会呼唤职业生活中的合作精神等，对职业道德教育提出了更高的要求。再次，职业道德教育是高职生思想道德教育的基础和突破口，是推动整个社会精神文明建设的需要。...
2023-09-24 理论教育
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高职教育特色：全面实施素质教育详细阅读
我国高职全面实施素质教育，并以提高受教育者的职业素质为重点，这是高职的国家特色。职业素质教育与全面发展教育是个性与共性的关系，是在职业教育领域内实行的全面发展教育。当代中国尚不完全具备这些条件，因此，职业素质教育并不等于全面发展教育，只是全面发展教育的现实要求和必由之路。因此，进行职业素质教育是职业教育行为的最佳选择。教育行为的选择服从于和服务于一定的教育目的。...
2023-09-24 理论教育
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七高职教学特色：产学结合详细阅读
职业技术教育学是教育学与技术学的交叉学科，产学结合作为职业技术教育学的重要内容更是得到了技术学理论的有力支持。主体参与型教学是近年来教学的一个重大改革动向。...
2023-09-24 理论教育
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三高职教育的特色：双重属性保持与注重详细阅读
教育是培养人的社会实践活动，学校教育为社会服务的首要途径是培养人才，高职院校与中等职业学校、与普通高校的差异主要是人才培养目标的差异。对五年制高职的这一新决策，暂时不会改变所有高职的人才培养目标。高职院校具有职业教育的属性，这是高职与中职的共同点，但是两者属于不同层次的教育：高等教育、中等教育。国外称技术教育为Technical Education，称职业教育为Vocational Education，分别培养不同类型的人才。...
2023-09-24 理论教育
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二入世前后的湖南高职专业特色对比详细阅读
以上几方面的问题，都是加入WTO后，为适应激烈的人才竞争形势，各高职院校在专业建设中都必须加以克服和解决的问题。（二） 入世后高职专业设置应具有的特色我国加入WTO后，人才的竞争将更为激烈，对高等职业教育影响最为明显。加入WTO后，我国经济、技术将更加快速发展，必将引起事业结构的不断调整和职业资格要求的新变化。...
2023-09-24 理论教育
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四高职的特色：强化创业教育详细阅读
知识经济是以这四类知识为基础，以现代科学技术为核心的经济，其发展趋势显示四大特征：其一，开放化。职业的科技含量加大，使许多职业劳动呈智力化趋势。适应知识经济时代的形势需要，各级各类学校都要开展创新教育，高职则要大力开展创业教育。什么是创新教育？创新教育是教育创新的阶段性成果和最终的结果，与创造教育、素质教育、创业教育是四个相关而不相同、相异而不相斥的概念。...
2023-09-24 理论教育
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当代高职学生就业特色思考：心理学视角详细阅读
我们认为，欲求更为全面深入地揭示高职院校学生的就业问题的本质规律，非常有必要从心理学角度加以考察。（二） 学生的就业特色要对学校学生就业特色进行反思，首先应该分析特色到底“特”在哪里。汽车运用技术专业及相关专业学生的就业率也高达95％以上。（三） 学生就业特色的心理学思考我们认为，高职院校的学生就业难与易、好与坏，根本决定于高职院校的学生是否练就了身真本领、好本领。...
2023-09-24 理论教育
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高职教育特色：全面提升职业指导效果详细阅读
就业的实质是实现劳动者与劳动资料结合。国务院召开了建国以来第一次全国高校毕业生就业工作电视电话会议，建立了“党委统一领导、政府统筹协调、部门全力支持、社会共同努力”的高校毕业生就业工作体制。高职院校与普通高校相比，就业特色是切实加强职业指导。主要途径是坚持以就业为导向，从以下四个方面加强职业指导。（一）加强职业指导理论的学习美国比较重视职业指导的理论研究，有全美职业指导协会，先后形成了三大学派。...
2023-09-24 理论教育
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五高职双师型教师队伍建设成果详细阅读
要充分体现高职的教学特征，实现高职的培养目标，就必须努力建设一支数量足够、质量较高的具备“双师素质”的专业教师队伍。因此，“双师素质”教师不应一劳永逸，应规定有效期，有效期短则5年，长则8年。同时，制订出各级别“双师素质”教师资格复核标准，有效期满，“双师素质”教师要按时复核，未达到复核标准的应降低级别或取消“双师素质”教师资格。...
2023-09-24 理论教育
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增加双师型教师：八高职师资特色-《高等职业技术教育特色论》详细阅读
从这一报导中可见，高职教师数量需要增加，特别是入世后，随着产业结构调整而更新专业结构和课程结构，教师结构性短缺现象十分突出，新专业、新课程的任课教师奇缺。教育部要求高职院校专任教师中，双师型占40％以上，而湖南省50所高职学院的双师型教师在教师总数中的比例不到15％。高职的师资特色是增加双师型教师，这是高职的人才培养目标决定的。...
2023-09-24 理论教育
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九区域优势的高职地方特色研究成果详细阅读
学院地处湘粤赣三省交界处，这种独特的地理位置造就了学院独特的区域优势，而这种独特的区域优势又转化为高职的地方特色。随着红三角经济联合体的诞生，红三角经济联合体也应运而生，使郴州职院具备四大地方特色。在学生工作、共青团工作方面，可以通过这个红色平台，进行广泛的交流，共同研究，共同提高，共同把红色德育提高到一个新的水准。其次，共同研究教学计划，确定开设课程、验收标准。...
2023-09-24 理论教育
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高职教育特色研究:实践性教学的不断强化详细阅读
以上四个方面无一不殊途同归地集中到一个方向：高职必须强化实践性教学。（三） 强化 “能力本位”的实践性教学方法今年年初以来，我们组织了全院教学观摩课活动，在共同探索的基础上，力求设计、总结并推广一批以学生发展为中心、以能力培养为主导、以师生互动为特征的典型课型：1.示范模仿法。教师根据教学内容的需要，采用案例组织学生进行研究，以锻炼能力，其教学场所可以在课堂，也可以在企业。...
2023-09-24 理论教育
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七高职共享型实训基地建设特色研究成果详细阅读
2002年12月，我院实训基地经湖南省教育厅推荐，作为全省高职院校中唯一的实训基地，被教育部确定为国家先进制造技术实训基地建设项目。作为中南五省唯一的国家级实训基地，湖南省教育厅决定将其建设成为全省共享的先进实训基地，以发挥其辐射作用。（二） 明确实训基地的建设目标共享型实训基地之所以先进，体现在其建设目标上。...
2023-09-24 理论教育
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九高职：创新管理体制详细阅读
管理体制是管理体系和管理制度的合称。在这“五个统筹”中，致力于超越普通高校的办学模式，提升并完善高职的“十大特色”：国家特色、地方特色、时代特色、院校特色、专业特色、课程特色、教学特色、师资特色、管理特色、就业特色，凭这“五个统筹兼顾”和“十大特色”，使自己成为高职办学体系中的示范学院。...
2023-09-24 理论教育
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湖南高职专业特色研究：三入世后的成果详细阅读
湖南城建职业技术学院是我国2001年11月正式“入世”后湖南省人民政府批准设置的普通高等职业学校。进一步分析湖南经济社会环境的现状，建设类高职教育大有潜力可挖，也面临着挑战。纵观湖南经济社会环境及其发展趋势和湖南建设教育工程目标，湖南建设类高职教育任重而道远。...
2023-09-24 理论教育