《我爱故乡的杨梅》一课我教了好几遍。所以这一次教学《我爱故乡的杨梅》时，改变了以前的教法。学生通过朗读感悟不出这是在用拟人的手法表现杨梅树生长的勃勃生机。描写杨梅果的这段文字也可谓经典。教学时，我临时调整预设，把杨梅果的几个部分以表格的形式出示，让学生分小组去讨论杨梅果的形状、大小、颜色、味道、生长变化特点。于是，我引领他们读，读出杨梅果的可爱与酸甜。...
2023-07-31 理论教育
行走在语文教学的路上
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作文教学改革：让作文变有意思！详细阅读
作文课程改革的意义在于引发了教师对目前作文教学更深层次的理性思考，从而直面现状，改变自己，怀着对职业的敬畏而逐渐达到改革预定的目标。作文课程改革带给我们的思考，就是让教育提升境界，让教育凸显意思。让作文变得有意思，需要我们在探索中认证，在认证中思考，在思考中前行。...
2023-07-31 理论教育
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《麻雀》二：行走在语文教学的路上详细阅读
从讲台上走下来，我感到很欣慰。这种亲子之情与老麻雀奋不顾身拯救幼儿何等相似！“老师，我还想说……”一篇短短的《麻雀》，让孩子们感受到多么深沉的情怀。这是上课前我最为担心的一环，但也是自认为升华文本的一环。说实话，我没有预料到孩子们选的事例竟然如此的贴切而动人，对《麻雀》之内涵理解得如此透彻而精辟。他们可以不相信父母，但决不会不相信老师。...
2023-07-31 理论教育
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理解课题自然之道，探究我们的行为 - 《自然之道》教学设计详细阅读
联系这段资料，说说你对课题“自然之道”的理解。下面围绕学生提出的问题进行导读感悟，逐一探究，达成对文本的深层理解）二、精读感悟，探究“自然之道”（一）探究“我们干了一件什么蠢事？”...
2023-07-31 理论教育
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麻雀书评：行走在语文教学的路上详细阅读
“你的课每次都有出人意料之举，每节课都有新的亮点。我们期待你的《麻雀》又能推陈出新。”“这是在一个小时空，由于小小的麻雀引发的一个小故事。如果我们再把它上得拘谨而破碎，多么让人压抑呀！你想想应怎样把这个小故事上出一个大气派，上出你的风度。”近几年，教材上的文章进行了反复删减，《麻雀》一文却长留不删，看来的确是经典之作。...
2023-07-31 理论教育
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挖掘教材思维元素，多层思维点，激发兴趣详细阅读
兴趣，由爱好引发，课堂教学中，师生均可快乐的原因是学生对教师的教产生了浓厚的兴趣。的确，思维是智力结构的核心，是人聪明才智的主要特征。因此，我认为，“快乐教学”更深层次地剖析，应是教师想方设法去挖掘教材内部的思维元素。教师应深钻教材，设计出让学生感兴趣并竭尽全力去思维的问题，让学生在四十分钟内，积极投入学习，主动获取知识，大脑皮层高度集中地跟随教师的引导去思索，毫无开小差的理由与机会。...
2023-07-31 理论教育
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小学语文课堂识字教学的显性不足详细阅读
识字教学效果差异明显。教师研不透课标，读不深教参，理不明教材，分不清目标，在教学中达成什么目标，花费多大精力，不同学段识字教学如何进行，教师模糊不清。重视字音、字形教学，忽视字义教学。写字教学是我们继承和弘扬中华优秀文化的一项重要任务。教学识字多就字论字，不能和词语、句子、文章等语境进行恰当对接，识字教学效率低下。教师组织学生意识不强。...
2023-07-31 理论教育