2.抽象概括能力抽象概括能力是这次《标准》中新加的一个基本能力，这不仅是数学本身与数学学习的需要，也是现代社会对未来公民基本素养的要求。...
2023-07-31 理论教育
新课程高中数学教学实施导航
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新课程高中数学教材内容应注重童的问题详细阅读
教材编写时应充分注意这些问题，不要因为高中数学课程内容划分成了若干模块，而忽视相关内容的联系。《标准》中的数学内容是根据学生的不同需要，分不同的系列和层次展开的。...
2023-07-31 理论教育
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数学课程目标与具体目标关系的认知详细阅读
《标准》确定的数学课程总目标明确了数学教育进展的方向，即：“进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要”。知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三者的有机结合，是《标准》的基本理念。《标准》提出的这六个具体目标正是体现了个体成长发展的这个自然过程。...
2023-07-31 理论教育
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高中数学教学实施导航详细阅读
首先是对“双基”的与时俱进的认识，从内涵来看，更为丰富，也更为深刻，强调了“双基”的形成过程。再次，对“双基”的发展还体现在不仅要求体会概念和结论中所蕴涵的数学思想方法，而且要体会它们在后续学习中的作用。此外，还增加了“双基”的内容，等等。在《标准》的具体内容中，也正是按这一目标来设计和安排的。...
2023-07-31 理论教育