（一）完善知识建构巩固“双基”、查漏补缺、建构知识是复习课的基本功能，也是任何复习课都不可或缺的功能，但并不是唯一功能。在复习“单位”的知识时，教师通常只对计量单位进行整理与复习，让学生进一步明确每一计量单位的实际大小，熟知计量单位之间的进率，并能进行化聚。在引导学生自主整理知识、完善知识建构的同时，还必须提高学生的思维品质，这是复习课功能的进一步深化，体现了数学教育的价值。...
2023-07-30 理论教育
小学数学教学能力提升与策略研究
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提升小学数学教学能力与策略：调动学生感官，激发参与热情详细阅读
教师要改变传统的说教模式，给学生提供丰富和典型的感性材料，有目的地创设学生自主活动的空间，调动学生的多种感官去感知知识，让学生手脑身心全方位参与数学学习活动。因此，在小学数学教学中，教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的参与兴趣。...
2023-07-30 理论教育