除了弘扬中华民族优秀音乐文化外，小学生还需要欣赏和尊重其他国家优秀的音乐文化。...
2023-07-04 理论教育
基于审美能力培养的中小学音乐教学研究
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教师如何培养学生的音乐审美感受力及发展对策详细阅读
网络音乐学习与传统的音乐教育相比较，它的特点是更为灵活，因此，我们要合理运用好网络媒体对小学生音乐审美感受培养的这一有效途径。此外，教师还可以运用网络录一些音乐表演的小视频，使学生感受音乐的独特魅力。笔者深信音乐审美感受教育的发展会越来越完善，对中国基础音乐审美感受教育也是满怀信心。...
2023-07-04 理论教育
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传统视唱练耳教学模式的优化分析详细阅读
传统性和发展性是视唱练耳学科兼备的特点。鉴于视唱练耳学科具有理论性和技术性兼备的特点，音乐教学大纲对视唱练耳教学明确做出了要“因材施教、循序渐进”的教学要求。（一）首调唱名法与固定唱名法之间的冲突困扰着高师视唱练耳教学实践唱名法是人们进行音乐实践，即视唱认知学习的一种手段和方式，是进行音乐教育实践的一种工具。...
2023-07-04 理论教育
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构建视唱练耳与审美教学的可行性依据及实践范式详细阅读
在审美教育哲学思想的指导下，构建视唱练耳教学目标应加强对学生审美品质和审美感受力的着重培养，引导学生对音乐品质进行深层次的审美体验。视唱练耳课程的教学目标以审美教育理论为依托，以提高学生的审美感受力和获得审美体验为教学目标，使课程教学目标明确化。...
2023-07-04 理论教育
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审美与实践范式下的视唱练耳教学优化详细阅读
教师、学生和教材是课程实施过程中的三要素，视唱练耳课程也不例外，必须要通过视唱练耳教学过程才得以实现。将视唱练耳课程教学目标定位在审美的、育人的还是实践的，取决于视唱练耳教学过程的主导者——教师。综上所述，笔者认为，无论在何种范式下构建视唱练耳教学，都应该注重平衡教师与学生、课程与教师及教材与学生之间的关系，协调好三者之间的矛盾。...
2023-07-04 理论教育
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音乐审美感受力的准确定义和优化方法详细阅读
后来，在王次炤著的《音乐美学》一书中提出了“审美感受能力”一词，“音乐是为听音乐的耳朵而创造的，如果没有需要音乐的耳朵，没有具备审美感受能力的人类听觉，就根本不会有什么音乐艺术存在”。审美感受是在美学、审美心理学、艺术学等学科中大量使用和研究的一个现象及概念，但是在心理学界，有个别学者提出，感受和审美感受是非心理学的学科概念，导致对本研究早期基础理论问题的质疑。...
2023-07-04 理论教育
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审美与实践范式下的视唱练耳教学的注意事项详细阅读
节奏教学是视唱练耳教学的重点，也是无论儿童或成人学习音乐首先要具备的基础知识之一。将奥尔夫教学法贯穿到无论是在审美范式还是实践范式下的视唱练耳教学，都是切实可行的，具有很强的实用价值和现实意义。...
2023-07-04 理论教育
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音乐教学美的界定与概念辨析详细阅读
（一）核心概念的界定1.教学美关于教学美的内涵，国内研究者大致有以下四种见解：第一，将教学美视作教学中教学主体的一种心理状态。（二）相关概念辨析为深入地理解与把握音乐教学美的内涵，本书的研究起点首先是对与音乐教学美密切相关却极易混淆的相关概念进行讨论与辨析，以期奠定扎实的研究基础和明晰的概念框架。...
2023-07-04 理论教育
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把握音乐教育核心意蕴，突显审美力量详细阅读
（一）开展以聆听为基础的音乐审美活动音乐教学必然是由理论指导实践，实践中检验理论，从而改善教学不足之处的一个循环往复的过程，最终的理论认知仍然要落脚在实际教学环节中。音乐教师应当建立以体验为中心的音乐审美观，创造良好的审美导向，加深情感交流，从而构建和谐社会，这才是音乐教育的核心目标。乐由情起，音乐灵动地传递人的内心情感，审美体验俨然成为审美教育的重心。...
2023-07-04 理论教育
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发掘音乐作品的情感因素，提升学生的审美体验详细阅读
教师通过采用一定的方法和手段将音乐作品中所蕴含的情感因素表现出来，以此感染学生，使学生也引起相应的情感体验。因此，这一策略包含了发掘音乐作品的情感要素和展现音乐作品的情感两个方面。...
2023-07-04 理论教育
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新体系语境中的审美和双基概念优化详细阅读
（一）“新体系”语境中的新审美审美论的出现是在18世纪，它的产生就是为了创作和评论音乐作品的。（二）“新体系”语境中的“新双基”对于传统音乐教育，新课标中所要求掌握的音乐基础知识主要是指简单的音乐基础乐理知识和基础音乐常识两大部分。在“中国学校音乐教育新体系”中，对“新双基”是这样解释的，“新双基”是指基本音乐情感体验和基础音乐活动经验。这显然不同于以往传统的“双基”含义。...
2023-07-04 理论教育
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当代社会视角下的音乐审美教育哲学理念优化方案详细阅读
首先，应当为学生树立正确的审美价值观。社会音乐培训是学校音乐教育的延伸和重要补充，也是国民音乐教育的重要组成部分。对此，学校音乐教育应更加注重审美感受力的培养，使教育理念给社会艺术培训中的艺术实践带来正面、积极的影响。...
2023-07-04 理论教育
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小学音乐课中审美体验缺失的原因与优化方向详细阅读
笔者调研期间，泸州市的诸多小学正在进行音乐教学质量检测，质量检测需要一些直观的指标，而审美体验教学无论效果多好，都难以用直观的指标表现出来，因此大部分检查项目都在学生的识谱能力、演唱教材歌曲能力等方面。另外，笔者也与泸州市5所小学二、三年级的学生进行了交流，询问他们欣赏课的内容和对欣赏课的看法，学生的回答是“欣赏课就是听歌，然后老师讲解一些音乐知识；主要是欣赏歌曲，其次是教我们认识节奏。”...
2023-07-04 理论教育
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音乐理论知识的培养与优化详细阅读
在音乐教育中，教师要为学生创造一种情境，使他们身临其境，以加深学生对音乐意境的体验。音乐印象的保留是小学生形成审美感受、审美感知的基础条件。音乐审美感受力并不是每个人天生就有的能力，是需要从小的时候慢慢培养、逐渐形成的。...
2023-07-04 理论教育
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创设教学情境以提升学生审美体验详细阅读
所谓情境创设策略，即教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。（一）创设教学情境是强化审美体验的有效策略教学情境是课堂教学的基本要素之一，也是影响学生音乐审美的情感因素之一。通俗地讲，创设情境就是为学生参与学习营造适当的教学环境。...
2023-07-04 理论教育
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雷默审美教育的基本内涵详细阅读
在对比分析《音乐教育的哲学》不同版本之后不难发现，雷默关于审美教育哲学的基本立场十分坚定，其核心理论没有发生动摇。（一）音乐审美教育的核心理论在雷默的论述中，详尽地为我们介绍了音乐教育哲学的价值、审美教育的哲学基础、音乐的价值和音乐体验等概念的哲学内涵。雷默对审美体验的手段也进行了相应的论述：“在进行审美体验的基本手段中，最首要的手段就是聆听。”...
2023-07-04 理论教育