一般来说，会将作业难易程度分为A、B、C三个层次，它分别对应简单运用、综合运用和创造性应用这三个不同层次的认知能力。当然，这样设计作业，势必会增加教师的工作量。...
2023-08-03 理论教育
小学数学综合实践活动课程：多元设计与校本实践
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买机票数学问题解决方案详细阅读
出国游路途遥远，乘坐飞机是最快捷的方式，如何能买到最优惠的机票，节省旅游花费，成为出国游首先要考虑的问题。今年暑假，妈妈带我去泰国游玩了十天，利用这次机会，我和妈妈一起做了机票购买的小调查。但在乘坐此类航班时，还需考虑飞机晚点及安全性问题。如果行程确定，建议提早购买机票。多段行程购买机票，行李托运规定不同，在机票价格相差不大的情况下，选择有免费行李托运的航空公司。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学教学内容开发：多元设计与实践活动详细阅读
数学作为科学的工具，在人类文明的进程中，不仅充分显示了它的实用价值，更是主要的文化力量，它的内容、思想、方法、语言等具有典型的人文属性。立足于教学全过程，以加德纳的多元智能理论为指导，对小学数学教育教学中可融入的人文内容和实施途径以及对学生智能的发掘与促进进行了一系列长时间的行动研究。在数学文化教学内容的开发中，我们开发了数学童话、数学诗词、数学之美、数学简史、数学之理、数学与科技等内容。...
2023-08-03 理论教育
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数学史视角下的数的产生教学设计详细阅读
本文旨在数学史视角下，对人教版小学数学四年级上册“数的产生”作一些初步的探讨和研究。(一)“数的产生”史料梳理亿万年前，居住在岩洞里的原始人就有了数的概念，他们在长期的狩猎与分配过程中，产生了“有”和“无”，再从“有”中分离出“多”与“少”。(二)“数的产生”教材分析教材通过图文配合的方式，首先简要地介绍了数的产生背景和古人三种主要的一一对应的计数方法：实物计数、结绳计数、刻道计数。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践活动课程：作业评价模型设计详细阅读
小学数学综合实践活动课程的开设能否提升学生的实践创新能力其关键因素在于教学评价，根据不同课程内容和学生水平，设计多元立体作业评价模型。在“持续性”上，分别布置课前自主探究型作业，设计课中任务型作业，设置课后拓展型作业。图3-3多元立体作业评价模型...
2023-08-03 理论教育
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小学数学游戏教学：多元设计与校本实践详细阅读
基于多元智能理论，对数学游戏在各年级的应用和开发进行行动研究，组织数学游戏教学活动，有利于发展学生的数学—逻辑智能、视觉—空间智能、人际智能以及其他智能[24]。通过学习多元智能理论、儿童心理行为学的相关论著、游戏与数学及数学学习的关系的论述等，提高理论水平，结合具体教学案例进行研究，得出上述四点作用。数学游戏的创新点在于有意识地根据多元智能理论，开展数学游戏教学实践研究和开发校本数学游戏。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践活动课程研究：背景、目标、方法与结果详细阅读
2研究方法根据以上考虑，本人在老师和家长的指导和帮助下，采用了现场采访、观察统计、数据测量、资料查找和科技查新等一系列的方法，开展调查研究，构思设计思路和详细的工作计划。调查的人员分别有：高速公路出入口和小区停车场的工作人员10人；车辆驾驶员20人。通过对12个国内数据库检索范围进行检索，结果检索到53篇文献，其中主要相关文献10篇。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践活动课程：多元设计与校本实践详细阅读
《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动方式划分为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等四个类型，指出“要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等”。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学实践活动课程：火柴棒游戏多元设计详细阅读
(一)教学内容火柴棒游戏。(三)教学重点了解火柴棒拼成的数字，以及数字之间的变化。火柴棒不仅可以组成有趣的算式，还可以摆成各种有趣的图形。30根火柴棒，两人轮流拿。移动一根火柴棒，使算式成立。课后请大家跟爸爸妈妈一起玩火柴棒游戏吧!...
2023-08-03 理论教育
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小学数学实践课程：多元设计与校本实践详细阅读
具体到“鸡兔同笼”问题，主要渗透列表法、假设法。方程思想不再是“鸡兔同笼”问题需承载的教学功能。这是将“鸡兔同笼”提前到四年级进行教学的主要原因。试想，六年级再研究“鸡兔同笼”问题，学生大多数直接会想到列方程解答。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践活动：外部资源平台详细阅读
加拿大老师注重方法的多样性，培养学生的创造力，令学员大开眼界。真正做到学员学习有资源，心灵有幸福，教研有提升。...
2023-08-03 理论教育
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激发学习兴趣：多元化作业设计，小学数学实践课程详细阅读
《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性。下面以“加法”的游戏式作业设计为例：游戏规则：甲在方格中画○，乙在方格中画×。两人轮流在加法表中画一画。为了吸引学生的学习兴趣，使学生积极主动完成作业，教师应该精心设计作业，这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。基于这样的认识，笔者根据学生的年龄特点，展开了多样化作业的设计。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践课程：多元设计与校本实践详细阅读
当学习了“长方体和正方体”这节后，可设计这样的作业：①收集生活中常见的设计精美的长方体或正方体的包装盒，开一次展览会，从中鉴赏几何形体及图案美；②找些长方体或正方体的食品盒，测量计算出它们贴一圈商标纸的面积。(二)自主型作业增强自我学习体验自主型作业的设计旨在增强学生的自我学习体验。...
2023-08-03 理论教育
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如何用好压岁钱：研究结果及银行调查资料详细阅读
通过讨论，我们确立“如何用好压岁钱”作为研究的题目。图7-1华师附小“如何用好压岁钱”问卷调查统计图5.从银行调查到的资料银行存款利率调查表如表7-2所示。例如：梦梦同学今年收到1 500元的压岁钱，按她的计划，先留下400元用于这学期的学费，剩下的钱暂时存进银行，到今年9月份的时候，她还要取出400元钱来交下个学期的学费。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学童话故事：小括号帮助小猴找红果详细阅读
热心的“小括号”一天，数学王国的皇后“中括号”怀孕了，便生下了王子“小括号”。小括号高兴地说：“好呀!谢父王、母后!”从此，“小括号”天天助人为乐，它帮8姑娘把宝宝+1、+2、+3、+4、+5……过了几年，小松鼠已经3岁，到了学采松果的时间了。到红红采了，它采了4个松果。小猴拿了21个红果，小狗拿了18个红果。小兔想，最后聪明的小兔选择了小猴拿的红果，因为21大于18。...
2023-08-03 理论教育
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小学数学综合实践活动课程：找规律教学设计与实践详细阅读
(一)教学案例背景2007年5月，笔者应邀在全国第四届“现代与经典”小学数学教学观摩研讨会中授课，授课的内容为“找规律”。这是孩子们喜闻乐见的节日生活场景，从这样的直观画面中，不难找出排列规律。(四)“找规律”教学设计1.教学内容人教版数学一年级下册第88～89页。培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。...
2023-08-03 理论教育