何况，建构主义理论本身许多问题也是应该讨论的。由于本文篇幅所限，仅就建构主义学习理论若干问题，提出质疑，以求解答。困惑，十分的困惑：求建构主义学习理论的传播者给以解答。...
2023-07-19 理论教育
学校改革思考
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实施创造性教学，培养高素质人才的贡献详细阅读
今天倡导的“学高”已不是过去意义上的知识含量的多少，而是具有创新意义的知识体系和教学艺术成果，教师应树立终身学习的知识理念，在知识的创新实践中改革教学方法、手段，提升教学魅力，开创21世纪充满生机活力的教学新局面，完成历史赋予的人才培养新任务。...
2023-07-19 理论教育
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现代教学：关键的现代教育组成部分详细阅读
现代教学是现代教育的重要组成部分，体现着现代教育的共同规律；同时，作为现代教育的一个具体领域，它又有自身的独特性和特殊运动规律。把现代教学视为现代教育的有机成分，这是把握现代教学概念的重要方法。...
2023-07-19 理论教育
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教学活动：实践活动的特定形式详细阅读
人们实践的基本形式是生产活动、社会活动和科学实验活动。实践活动都是由实践主体、实践手段、实践对象客观的实在的“三要素”所构成的。上述教学三要素的变化仅是从教学是教师实践活动和教学也是学生认识活动的不同视角加以区分的。教师是教学活动的主体，他的实践客体是学生，实践的目的是使学生身心得到发展，是使学生感知、理解、掌握知识。...
2023-07-19 理论教育
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自主课堂操作的主体分析及优化措施详细阅读
我们认为，当学生在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，他的学习是自主的。齐莫曼认为，确定学生的学习是否自主，主要依据表2中的第3列，即任务条件。在这一意义上，教师的教学自主与学生的学习自主之间是同向矢量关系。...
2023-07-19 理论教育
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建立现代教学概念的实践意义详细阅读
建立现代教学概念，也反映了教学改革的实践需要。我国当前正在推行的中小学教学改革，本质上是一个推进教学现代化的过程，即真正建立、发展和完善中国现代教学体系的过程。这两个问题的存在，表明现代教学概念和理论的探讨，不仅是重要的，而且是必然的。这说明，现代教学概念和理论的探索，有着深刻的实践背景：我们也相信，在这一领域的理论进展，必将对教学改革实践产生积极的影响。...
2023-07-19 理论教育
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集权与分权的交替变革：优化策略详细阅读
在一些国家的课程体制改革当中，可以找到由集权与分权周期性变革钟摆式运动的相应轨迹，即“在一段时期的集中管理教育后，受种种因素的干预和影响，必须紧跟另一段时期的分权式的管理，反之亦然”。二战后，日本政府废除了中央集权的教育领导体制，实行地方分权制。文化大革命期间课程管理权力分散。...
2023-07-19 理论教育
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自主课堂操作要素的分析及优化探讨详细阅读
为了清晰地展示自己课堂的操作，我们把自主课堂的操作要素抽象、简化为自主情境的创设、自主学习的经营、自主交往的构建和自主体验的获得四个方面。自主学习是自主课堂区别于传统课堂教学的显著特征。对于教师来说，经营学生的自主学习最重要的是学习活动的合理设计与开放组织。在“自主交往场”中，问题的解决须在自主学习的基础上通过群体与个体互动来完成。...
2023-07-19 理论教育
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现代教学：理论指导下多样综合模式促进个人全面发展详细阅读
由夸美纽斯倡导到赫尔巴特基本定型的班级讲授教学模式，是现代教学的第一个基本教学模式，开创了教学规范化、程式化的时代。把这些主要方面结合起来，就是上文提到的现代教学的基本含义：在理论指导下通过多样综合的教学模式去促进个人全面发展的教学。...
2023-07-19 理论教育
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课程行政主体在三级间的变动及其优化详细阅读
课程的行政主体可以分为国家、地方和学校三级，课程管理体制改革的实质是课程决策权在三级之间的重新分配。纵观课程行政主体的演变史，可以发现课程权力在三级之间来回地摆动，呈现出明显的钟摆现象。如到19世纪末，法国和日本实行国家课程，英国和美国实行地方课程。在对这场课程运动的反思中认识到国家课程和校本课程各自的优势，由此推动了课程决策权向学校的下放，校本课程得以加强。...
2023-07-19 理论教育
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对我国教育评估机构的分析和建议详细阅读
到目前为止，我国正式成立的隶属于省级教育行政部门的教育评估专业机构有江苏、广东、上海三家。从根本上看，成立教育评估专业机构并非是政府评估职能的“转移”，而应是政府职能的切实“转变”。...
2023-07-19 理论教育
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从学生角度看教学活动：活动主体与学习详细阅读
教学是在教师的主导下的师生同一过程的双边活动。实践是主观见之于客观的能动活动，认识的能动性是学生学习主体性的根本标志。从学生是认识活动的主体来看，教师并不是学生认知的对象，而是实现学生认识的基本手段。处在主导地位的教师扮演着教学实践主体的角色，学生是被改造的对象，也可以说是学生主体的丧失。若将建构主义学习理论融于“传统”的“授受式”教学模式之中，始终关注学生在学习中的能动性是应该的。...
2023-07-19 理论教育
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深入探析课堂描述与课堂重构的关系详细阅读
要明确“自主课堂”涵义，还必须对“课堂”进行界定。我们亦无意在此纠缠这个概念，仅想对之进行大致的描述，在描述中检视课堂中的师生活动，反观课堂的观念和认识，为课堂提供一种新的定向。关于当前课堂教学存在的弊端，有学者将之归纳为教条化、模式化、单一化和静态化四个方面。②模式化，这表现在教学结构刻板化、统一化和教学行为程式化、线性化两个方面，它阉割了课堂的鲜活灵魂，失却了意义的实质性关联。...
2023-07-19 理论教育
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农村城镇化地区教育差异的优化对策详细阅读
基础教育的“公共财”性质、农村教育的弱势地位以及农村人口占总人口70%的事实，是政府主动承担加速发展农村教育历史使命的根据。由于农村城镇化发展水平的不平衡，这些规定不利于农村欠发达地区义务教育的发展。国内外各企事业机构、民间人士均可首先投资欠发达地区举办职业技术教育，国家给予政策保证。...
2023-07-19 理论教育
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从教学内容角度看认知对象和教学活动详细阅读
恩格斯在致弗·梅林的信中说，任何思想家都是以前人所留下来的思想资料为前提而建立自己的新学说的。这里说的“思想资料”不只是经验，还有许多理性的认识以及思想形式等，总之，包括前人认识的一切成果。作为学生的认识，他们认识的客体主要是人类积累下来的文化科学知识。作为学生认识的客体，主要应是课程、教科书、参考书等所构成的知识体系，感知教材、理解教材、掌握教材、运用教材等，才是学生认识活动的主要内容。...
2023-07-19 理论教育
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创造性教学的方法、特征和过程优化方案详细阅读
教学活动个性化，是教师教学艺术的独特标志。课堂教学是一个百花齐放的艺术园地，其功能在于促进学生主体性的发展，在于培养学生的创新意识和由“苦学”向“乐学”的转变。创造性教学所强调的交流与沟通包括两方面，一是师生间的，二是学生内部的。...
2023-07-19 理论教育