从以下五所新建地方本科院校的学前教育专业人才培养目标中就可知。此外，新建地方本科院校在课程教学过程中，还要结合当地经济社会发展和文化背景，以及新建本科院校的实际条件和资源，实现新建地方本科院校学前教育专业的人才培养目标。...
2023-08-21 理论教育
新建地方本科院校教学改革实践探索 学前儿童游戏课程教学改革行动研究
- 详细阅读
-
四个教学模块的计划,地方本科院校教改实践探索详细阅读
（一）模块一的计划模块一“学前儿童游戏基本理论”的教学计划，也是围绕教学目标、教学内容、课堂教学实施与学生学业评价四个方面展开的。...
2023-08-21 理论教育
-
地方本科院校教学改革：学前儿童游戏课程行动计划变化分析详细阅读
模块一“学前儿童游戏的基本理论”的教学内容增加了结合当前学前儿童游戏研究的热点问题，即幼儿园游戏与教学之间的关系、幼儿园课程游戏化等，以达到使学生理解幼儿园游戏活动与教学活动相互整合的教学目标，其余的教学目标、教学内容与第一轮教学改革中模块一的计划一致。...
2023-08-21 理论教育
-
新建地方本科院校教学改革实践：讲授环节高效精讲详细阅读
与传统的课堂教学过程相比，本轮教学改革的讲授环节基本上做到了精讲。据笔者的观察，每次讲授环节，几乎全体学生都是抬头听讲、低头做笔记，学习效果良好。所以，笔者每次备课时都需要花费大量时间查找教材外的相关知识点，梳理知识结构图谱，选取相关学前儿童游戏案例，设计具有启发性、挑战性的讨论问题。...
2023-08-21 理论教育
-
学前儿童游戏课程教学改革实践探索及展望详细阅读
游戏是幼儿园基本活动，在重视游戏对儿童发展独特价值的时代背景下，学前儿童游戏课程作为高等师范院校人才培养方案中的专业课程，势必会有更多的学前教育专业高校教师关注该课程的改革与建设，使其在培养合格进而卓越的幼儿园教师中发挥更大的作用。...
2023-08-21 理论教育
-
当前学前儿童游戏课程问题存在及改革实践探索详细阅读
根据笔者五年来学前儿童游戏课程的教学经验，以及在日常教学过程中与学生的交流和学生给予的教学反馈，发现目前兴义民族师范学院学前儿童游戏课程教学存在的问题主要有四个方面。在技能目标方面，强调使学生获得创设幼儿园游戏的环境，组织实施幼儿园游戏，观察、指导、评价学前儿童游戏等能力。在情感目标方面，强调激发学生学习本课程的兴趣，树立正确的学前儿童游戏观、教育观。...
2023-08-21 理论教育
-
新建地方本科院校教学改革实践详细阅读
（一）《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念贯穿标准的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。（二）《幼儿园教师专业标准（试行）》的内容标准的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域。（三）《幼儿园教师专业标准（试行）》的特点第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。...
2023-08-21 理论教育
-
学前儿童游戏课程教学改革：最新研究成果详细阅读
先结合学前儿童游戏课程的特点与内容进行解读，解读标准中对“游戏活动的支持与引导”专业能力的具体要求。学前儿童才是游戏的主人，教师仅是帮助学前儿童游戏顺利开展的支持者、引导者。...
2023-08-21 理论教育
-
实践教学：地方本科院校与幼儿园建立课程见习制度，提升教学效果详细阅读
所以，在下一轮的教学改革中，建议学院能够与实习基地幼儿园建立课程见习的制度，方便任课教师带领学生在幼儿园开展实践教学，而不用担心遭到幼儿园的拒绝，从而能有更多机会在幼儿园开展现场教学，最大限度地发挥现场教学的价值，保证教学效果。...
2023-08-21 理论教育
-
建立和谐师生关系，营造良好课堂氛围，助推教学改革详细阅读
良好的课堂教学氛围是指数学氛围是宽松、愉悦、认真的，而不是紧张、压抑、严苛的，它是教学改革顺利进行的保证，而良好的课堂教学氛围首先取决于和谐的师生关系。所以，笔者认为在教学过程中努力与学生建立和谐的师生关系，营造良好的课堂教学氛围，是教学改革顺利进行的保障条件。在整个教学改革中，笔者始终尽可能给学生营造良好的课堂教学氛围，不仅保证了课堂教学质量，而且感到身心愉快，觉得上课毫不费劲。...
2023-08-21 理论教育
-
自学、回顾环节问题暴露及改革建议详细阅读
由于在其他课程的教学中没有对学生提出自学、回顾的学习要求，学生对如何进行课前自学、课堂回顾不是很清楚，所以在教学改革的初始阶段，学生在自学和回顾环节都会出现一些不能按照要求完成，或是没有掌握相应方法的问题。...
2023-08-21 理论教育
-
学前儿童游戏课程教学改革不足，缺少评价标准详细阅读
（一）尚未完全凸显本课程的实践性本次教学改革的实践性，体现在三个方面：第一，学前儿童游戏课程是一门实践性较强的专业核心课。（三）缺少学生学业评价标准在对第一轮教学改革进行反思时，笔者就发现在对学生进行学业评价时，缺少全面客观的评价标准，就想在第二轮教学改革中结合本课程的特点自主编制一份对学前儿童游戏课程的学生学业评价标准。...
2023-08-21 理论教育
-
第一轮教学改革总计划详细阅读
第一轮学前儿童游戏课程教学改革行动研究的总计划，是从整体上对本课程教学改革的教学目标、教学内容、课堂教学实施与学生学业评价进行计划。（二）教学内容根据本课程教学改革的目标，在参考目前国内已出版的学前儿童游戏教材的基础上，以精简、及时更新、实用为原则改革教学内容。在本次教学改革过程中，采用过程性评价，从学生学习学前儿童游戏的专业理念、知识、能力等方面，全面客观地评价学生的学业水平。...
2023-08-21 理论教育
-
地方本科院校教学改革实践探索详细阅读
（三）课堂教学实施课堂教学实施的变化是第二轮教学改革的重点，通过变革课堂教学模式彻底改变教师教学过程和学生学习状态，提高教师的教学水平，激发学生的学习主动性，解决在第一轮教学改革中出现的问题。课堂教学实施变革的思路是借鉴“翻转课堂”“对分课堂”等高校课堂教学的理念，在此基础上形成适宜于新建地方本科院校的课堂教学模式。...
2023-08-21 理论教育
-
学生学习方法的个性化与小组合作学习的促进详细阅读
不同的学生会有不同的学习方法，并不存在普遍适用的学习方法，学习方法会有较强的个性特征和个体差异。小组成员除了需要完成课堂讨论、讨论后回答问题，还需要合作完成课后作业，通过多项教学活动使学生适应小组合作学习，并通过小组合作学习形成学习自觉主动性，促进学生学业进步。...
2023-08-21 理论教育
-
地方本科院校教学改革实践：学前儿童游戏课程教学改革行动研究详细阅读
本轮教学改革的重点就在于彻底变革课堂教学的过程，所以笔者查阅了关于大学课堂教学改革的大量文献资料，决定借鉴近年来课堂变革的热点，即翻转课堂、对分课堂的课堂教学理念，来变革本次教学改革的课堂教学方法，实施课堂教学。对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授、内化吸收和讨论，因此对分课堂也可简称为PAD课堂。...
2023-08-21 理论教育