毫无疑问，中国的教学服务型大学、西方的服务型大学以及本文提出的教学服务类创业型大学，三者均体现服务导向，呈现较强的产品意识、顾客意识与市场意识。图1高等学校分类［21］服务型大学与教学服务类创业型大学虽然都体现服务导向，但两者之间的差异是明显的。［11］显然，从这个角度来看，教学服务类创业型大学仅仅是服务型大学的一个部分，两者属于局部与整体、被包含与包含的关系。...
2023-10-05 理论教育
创业型大学研究散论
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如何实现学术资本转化？让大学充分履行知识应用使命详细阅读
关于大学的社会职责与历史使命，说法多种多样。这也表明，创业型大学将是我国高校变革的重要走向，“积极探索具有中国特色的创业型大学建设之路，势将成为重要而紧迫的历史任务”［28］。何况，如前所述，创业型大学的组织转型，其重要使命就在于为大学教师的学术成果转化承担大量联络、协商与推广工作，这是创业型大学应有的组织功能。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学研究：普A转型效果稍慢详细阅读
“普A”以推动成果转化为努力方向，尽管实行了各种各样的创业奖励政策，但是，收效并不明显。相对于“普A”来说，“职B”在创业型大学的道路选择上更为坚定，收效也相对明显。确实，“职B”要在激烈的生源竞争中赢得市场，必须形成自己的办学特色。例如，“普A”毕业生的创业率，达到13%以上，并且涌现出一批年利润在百万元以上的创业典范。...
2023-10-05 理论教育
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创业导向的教师评聘标准与校级层面详细阅读
同时，通过对传统教师转型为创业教师的障碍分析，可以很好地理解传统大学转型为创业型大学艰难的原因所在，从而进一步理顺推进创业型大学建设的基本环节。可以说，这是任何传统高校转型为创业型大学之初最为基础的一项工作。因此，要推进创业型大学建设，就必须从这两个根本问题切入，转变教师评聘标准，建好校级成果转化平台。［5］当前，这五个要素成为国内不少理论研究者与实践工作者视为推进创业型大学建设的金科玉律。...
2023-10-05 理论教育
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基于科学与创业能力划分创业型大学详细阅读
［9］如图1所示，将创业型大学分成创业Ⅰ型、创业Ⅱ型两大类，体现了学术能力与创业能力的非对称性，表明了创业型大学有着不同的发展阶段，为创业型大学理论大厦的构建提供了方法视角与理论基础。根本原因在于，学界尚未对创业型大学的内涵界定与类型划分达成普遍共识。...
2023-10-05 理论教育
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创造性人才的教育：重要创业型大学研究详细阅读
如前所述，在学生时代的创造性人才，由于年龄尚小，其创新精神与创造能力总体上显得相对较为微弱。［10］因此，培养创造性人才，特别需要创造性教育，这种教育正是诱发我们创新品质与创造天赋、培养创新精神与创造能力的适宜环境之一。［12］综合各种理论见解，创造教育的要言主要包括这么几点：①培养具有创新精神与创造能力的创造性人才是创造性教育的核心内容。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学教师转型指南详细阅读
在创业型大学，若以经济指标作为指针，则会产生更加严重的后果。21世纪以来，随着创业型大学理论［1］的引入，我国高等教育领域兴起了一批创业型大学。当前，要让更多的传统型院校转型为创业型大学，并且得到社会各界的认可与支持，必须将社会贡献度作为教师转型的重要指针。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学：公益与学术的双重角度研究详细阅读
同时，创业型大学不等于创收型大学、商业化大学，但并不意味着创收型大学、商业化大学不能成为创业型大学。当前，由于政策、利益等方面的原因，中国少有高校明确表明营利的身份，所以，我们主要从公益型的角度来梳理教学服务类与学术应用类两种类型的创业型大学。...
2023-10-05 理论教育
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基于历史使命的全新视角：创业型大学研究散论详细阅读
但是，这些只能归为创业型大学诞生的外在动因，而不属于其诞生的内在根源，不能视为其诞生的历史使命。创业型大学之所以能够显示出蓬勃生机，根本原因还是在于其独特的历史使命。总之，从历史使命的角度来分析创业型大学的组织特性，属于一种全新的理论视角。事实上，从现实基础来看，创业型大学的组织特性，正是学术资本转化。然而，MIT却被誉为世界上第一所成功的创业型大学。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学研究成果-创业型大学研究散论详细阅读
［1］但是，时至今日，中国对于创业型大学的研究仍然处在翻译介绍、概念辨析乃至伦理价值之争的初级阶段，远未实现创业型大学本土化的内涵诠释与理论构建。本文从类型划分视角出发，在梳理与分析国内学界三种关于创业型大学的分类观之后，基于其分类体系研究的合理因素，构建了中国创业型大学实践模式图。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学学术平台建设的现状与路径详细阅读
当前，我国创业型大学的学术平台建设既没有体现出学术创业功能的组织特性，亦未能理顺三大平台之间的逻辑关系。在此，本文试梳理国内创业型大学学术创业平台建设现状，再借鉴国外创业型大学的成功经验，重点分析创业型大学本土化需要完善与加强的三大平台建设。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学研究的散论详细阅读
与本文倡导的新概念一样，“教学服务型大学”的提出同样基于高等学校的类型划分。笔者认为，何万国教授等学者的论述，并没有否定刘教授对于教学服务型大学的学术贡献，而且简洁明了地概括了高等教育的某种分类视角及其关系。因此，作为一个概念，教学服务型大学的内涵与外延有待进一步明确，如果“应用型大学”这个概念能够取而代之，那么该概念的生命力就有限了。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学：成果转化的特性详细阅读
相对于其他类型的高校，创业型大学最显著的特征就是强调学术资本转化，简称成果转化。只有创业型大学，才将成果转化提到学校战略发展的高度，提到学校中心工作的方位，成为继教书育人、科学研究之后的又一个中心。而且，在创业型大学，科学研究仅仅是一种手段，人才培养与成果转化才是目的。正因为此，笔者才提出创业型大学的两个着力点：内部着力点在于培养创造性人才；外部着力点在于实现成果转化。...
2023-10-05 理论教育
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创业型大学实行教师评价双轨制的理由详细阅读
如前所述，相对于传统大学的教师评价机制而言，创业型大学教师评价的双轨制具有许多显著特征。创业型大学之所以实行这种全新的教师评价机制，理论基点在于创业型大学有着区别于传统大学的基本目标。［10］创业型大学崇尚务实的办学文化，追求简洁有效的管理手段，其针对教师评价的双轨制，正是一种方便且高效的管理手段。...
2023-10-05 理论教育
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华威大学：打造创业型教育典范详细阅读
可是，诞生在保守英国的华威大学，冲破重重阻力走上了创业型大学的道路，仅仅30年的时间，就由一所名不见经传的教学型院校，一跃成为世界知名的创业型大学。此后，华威大学作为教学型大学成功走向创业型大学的典范，进入高等教育理论与实践工作者的视野，广为传颂，大力推崇，掀起了一股研究与借鉴华威大学经验的热潮。...
2023-10-05 理论教育
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推进创业型大学建设的策略重点详细阅读
在建设创业型大学过程中，尽管三所高校均从以上共同路径全力推进，但是，不同的高校体现出不同的策略重点。只不过，近年来，福州大学将推进创业型大学建设的重点转向创业教育，力争把创业教育做成学校的办学特色，甚至成为学校办学的“亮点”。同时，南京工业大学教师学术创业的成果收益分成，可谓推进创业型大学建设的又一大亮点。浙江农林大学通过强化校内管理体制改革来推进创业型大学建设。...
2023-10-05 理论教育