实验后测显示，学生学习主动性显著增强，学习方式已经发生了变化，表现在习惯“教师讲授的学生”从81.7%下降到55.3%，减少了26.4%。说明随着学生学习主动性和学习自信心的增强，学生的问题意识也在相应增强。从教学成绩来看，学校学生潜能得到了发挥，在课业负担减轻的情况下，学校各学科成绩在区三部抽查中均位于前列，学校连续三年获教学质量进步奖，被教育局考核为优秀。...
2023-08-08 理论教育
新学习系统：基于主动学习的教学变革新探索
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新学习系统：全球视野下学习变革的特点详细阅读
“自主学习”把学生从“配角”变成“主角”，把曾经是主角的“教师”变成“助学”的配角，这样才算“学习变革”。之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，是因为学校关注的不仅仅是每个学生是否掌握了教学大纲中所规定的内容，而是关注是否每个学生都获得了增值的机会。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应[1]。这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。...
2023-08-08 理论教育
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学校改革困境与新学习系统的探索详细阅读
学校的教学改革也同样如此。这一过程极大地占用了教师的工作时间，增加了学生的学业负担，教师厌教、学生厌学的现象日益蔓延。为准确把握学生的学习状态，我校于2010年9月借助浙江省教科院的力量对全校进行学情调查。主要表现为：1.缺少发现问题的兴趣孩子们带着满脑袋的问题在这个世界上慢慢成长，他们有问不完的“为什么”。在学习上，老师让做什么就做什么，为什么这样做、这样做有什么好处，孩子们无所谓。...
2023-08-08 理论教育
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教学变革：学生角色转变为主动学习者详细阅读
随着教育改革的不断深化和新一轮国家基础教育课程改革的持续推进，不仅教师在教学过程中的地位和角色有了明显的变化，学生的角色也在发生变化，他们已经成为学习的主体，教师成为学生的学习伙伴。创造性这个概念不仅与学生的学习活动及结果相联系，更重要的是指向学生主体的品质、特征和属性。...
2023-08-08 理论教育
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两卡应用：新授课与复习课中的实践探索详细阅读
（一）两卡在新授课中的应用学生的提问习惯取决于三个方面：一是想不想，二是敢不敢，三是能不能。《6.1几何图形》，教师设计了两张助学卡。（二）两卡在复习课的应用1.内容繁多时，运用助学卡厘清思路第二次世界大战造成的巨大破坏，长久地反映在战后人类社会生活各方面。齐桓公能成为春秋五霸之首，除了齐桓公自身的能力和善于用人之外，还应考虑到齐国的地理因素。...
2023-08-08 理论教育
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新学习系统：培养高阶能力的教学变革详细阅读
它是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力，也是学习高阶知识、发展高阶思维和实现知识远迁移的能力。当前学生学习方式的变革是使学生由被动、惰性的学习转变为有意义的学习，培养学生的创新能力、问题求解能力、批判性思维等高阶能力。它发生在较高认知水平层次上或是运用较高层次认知能力的心智活动，需要学生充分运用创新、批判性思维以及问题求解和决策等系列高阶能力，积极主动进行意义建构。...
2023-08-08 理论教育
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新学习系统保障资源开发：教学变革新探索详细阅读
对资源开发的看法，也是以对人与教育、与学习的关系的认识为基础而发展变化的。这种传统的资源观极大地限制了学习的空间，抑制了教与学的进步，妨碍了学生的发展。（一）学习资源开发所谓公开化学习资源，即打破传统学习资源使用上的固定与单一的局限，将学习资源投射到日常生活以及整体学习环境中去应用，以确保更加灵活多变，多元化地为孩子的自主学习提供平台。...
2023-08-08 理论教育
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基于技术支持的引导策略：教学变革的新探索详细阅读
（一）基于多媒体教学设备支持的引导策略美国教育家罗伯特·加涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分，即教和学的组成部分。（三）基于网络平台的开发运用支持的引导策略目前我校基于网络平台进行教学导助的方式，以美术学科最为频繁，导助效果最为明显。...
2023-08-08 理论教育
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教学方式变革：新学习系统的主动学习探索详细阅读
（三）教师能够针对不同学生群体开展针对性学习指导基于“导学卡”的课堂教学策略促进了课堂对话和互动，带来了学生学习策略的多样化，大部分学生课堂学习从单一的听讲模仿，发展到基于生活经验和学习资源的辨析、质疑、讨论，实现了师生间思维结构认知图景的对话和互动。...
2023-08-08 理论教育
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高自主班：培养成绩最优学生的自学能力详细阅读
（四）高自主班高自主班是学校针对成绩最拔尖的学生设置的“私人定制”式的教育。学校开设“高自主班”，就是把这部分同学从课堂中独立出来，给他们时间和空间，让他们进行自主独立的探索，完成规定的任务，从而培养他们的自学能力，提升成就感。...
2023-08-08 理论教育
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基于独立思考的自主学习策略详细阅读
学生整理完成思维导图如下：上面这个案例表明，学生的课前学习不再是传统意义上的预习，而是利用新的学习载体——思维导图进行自主学习。这是一种深入学习，提高自主学习能力，掌握知识来龙去脉的学习好方式。（三）借助生活操作、观察自主学习所有的学习资源来源于生活，又服务于生活。...
2023-08-08 理论教育
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年级选班多元化分层激励的教学变革详细阅读
在分层教学中对同一个年级组不同层次的学生进行分层指导，在学生多元化的交流、学习中对其进行指导、激励，让每一个层次的学生都能根据自身的特点改进学习方法、提升学习信心或提升学习目标，最终实现自我提高。针对临界生，我校开设了春芽班。...
2023-08-08 理论教育
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主动学习应用：新学习系统的设计思路详细阅读
活页整理本便于各种题型的分类和重组，特别有利于综合整理，避免了一再抄写。（二）整理本的使用方法任何一种学习资源其价值都是多维的，充分发掘它的实用价值，有助于更系统地理解知识。科学地运用整理本，既能促进学生养成良好的反思习惯，又能使所学的知识系统化，便于储存、记忆、提取和应用。因此，如何提高整理本的使用功能，让师生爱上整理本？为达到目标，课题组是这样实施的：1.经常浏览整理本最大的价值是在于利用。...
2023-08-08 理论教育
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新学习系统：实现主动学习的教学变革详细阅读
主动学习在这全球教育终身化、学习化社会形成的热潮中得到极大的推动。（一）树立主动发展意识树立主动发展意识是实现终身学习，培养主动学习者的前提与基础。可以说，终身学习必然是主动学习，主动学习是个体终身发展的基础。主动学习是相对于“被动学习”“机械学习”“他主学习”而言的，它更强调学生能动性和主动性的发挥，是学生内在学习品质的体现。主动学习能力的高低直接影响到学生主动发展的效果。...
2023-08-08 理论教育
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新学习系统：基于主动学习的教学变革新探索详细阅读
改革开放以后，尤其是进入21世纪以来，随着新一轮国家基础教育课程改革的全面推广，我国广大一线教师围绕着课堂教学改革，进行了一系列卓有成效的实践探索。与“尝试教学法”相比较，洋思教学模式有以下几方面突破：第一，对课堂教学流程作出更加明确的规定，特别是对学习时间给出严格规定。迄今为止，学校接待国内外参观学习者逾100万人次。针对这些情况，新绛中学展开“半天授课制”教学改革。...
2023-08-08 理论教育
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基于学科特质的引导策略：教学变革新探索详细阅读
学科之间的差异决定了教师引导方式的区别。（一）基于数理与方法教师提供适当的学习方法、学习策略、可操作性的导学材料，如知识的链接等，帮助学生扫清学习障碍，准确构建知识体系，是数学等学科常用的导学模式。（三）基于自主与开放丰富多彩的引导能激发学生自主学习的兴趣、提升学生自主学习的能力，使学生先学成为现实。基于这样的理解，老师在教学《圆柱体的认识》时，将“学”定位于在教师指导下学生的自主合作探究学习。...
2023-08-08 理论教育