四论证过程必须遵守逻辑思维的基本规律教学案例人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修）第二册中“功”一节有如下表述：某力对物体做负功，往往说成“物体克服某力做功”。在有效、合理的思维过程中，这种违反逻辑思维基本规律的情况是不允许存在的。知识链接有效、合理思维必须遵守的基本规律，除了同一律外，还有矛盾律、排中律和充足理由律。...
2024-07-27 百科知识
课堂中的逻辑味道:让理性引导教与学
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教学中梳理知识点的逻辑作用详细阅读
一把分散的知识点梳理成逻辑系统在教学中的作用教学案例许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。根本的原因在于，老师和学生没有经历对已经学习过的知识加以梳理整合形成知识的逻辑系统的过程。逻辑辨析所谓把分散的知识点梳理成逻辑系统，就是指将学科内分散的知识点按照一定的逻辑关系加以梳理、归类和整合，形成相对完整的知识体系，建立起知识的网络。...
2024-07-27 百科知识
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复习初三几何综合题，四解题模型式概括教学案例详细阅读
四解题模型式概括教学案例在复习初三几何综合题时，有这样一类对角互补的四边形中的问题：1．教师提出问题：如图8—15，在四边形ABCD中，∠B＋∠D＝180°，AC平分∠DAB，∠DAB＝60°，你可以得到哪些结论？这就是明确了如果图形中具有这样的条件，即可运用此解题模型。所以，教师引导学生学会提炼解题模型，是培养学生逻辑概括能力的重要方面。...
2024-07-27 百科知识
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在课堂中加入逻辑味道，引领教与学详细阅读
三为什么要在课堂中增添逻辑味道虽然在现有的课堂教学中已经存在一定的逻辑味道，但是，不能否认的是，与科学技术的迅猛发展和社会的迫切需求相对照，这点逻辑味道是远远不够的。课堂教学中的逻辑味道必须明显增添。一个值得注意的动向是，现在国内外的考试中，出现了一种强化逻辑思维能力的趋势。专家认为，学生如果想在SAT写作中获得高分的话，就必须在答题中体现自己的逻辑思维和创新能力。...
2024-07-27 百科知识
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避免教学中的大忌：理性引导助您取得成果详细阅读
一概念的模糊是教学中的大忌针对人教版义务教育教科书《化学》九年级下册中“溶液的形成”一节，有如下教学设计：表3—1“溶液的形成”教学设计续前表关于人教版普通高中课程标准实验教科书《历史》（必修）第一册中“辛亥革命”一课，有这样一道选择题：这个题目考查的是有关辛亥革命这一历史史实的评价，本应选A。概念是人们进行思维的最基本单位，是思维的细胞。概念的内涵就是指反映在概念中的对象的本质属性。...
2024-07-27 百科知识
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逻辑味道指导有效教学保证详细阅读
三论证有效的根本保证教学案例课程“牛顿第一定律”教学片段：［新课导入］教师做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考。接着演示伽利略是如何利用理想实验反驳亚里士多德的错误观点的。这是论证有效的一个根本保证。论证过程中，如果论据（前提）与论题（结论）之间的联系合乎逻辑规则，那么这个论证过程就是有效的、合理的。...
2024-07-27 百科知识
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课堂中的逻辑味道:展现逻辑在教与学中的力量详细阅读
一逻辑到底是什么讲到课堂中的逻辑味道，当然首先要了解“逻辑”到底是什么。按照现在不少逻辑书上的说法，“逻辑”是一个多义词。“市场的逻辑”中的“逻辑”，就是指市场活动中存在的客观规律性。等为逻辑联结词的复合命题称为选言命题。在形式逻辑中，所谓思维规律，主要是指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。违反了同一律就要犯“偷换概念”、“混淆概念”等逻辑错误。...
2024-07-27 百科知识
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数学模型解决实际问题：充要条件假言推理解析详细阅读
二数学模型式概括教学案例以下面的习题教学为例：两条笔直的公路在某处交会，其夹角为30°，其中一条公路旁有一所中学，距交会点160m。在此，从问题抽象出数学模型，并用数学结果解决实际问题时，蕴含了充要条件假言推理，如：当且仅当d＜100时，学校会受影响；d＝80＜100；所以，学校会受影响。事实上，利用数学模型的结果分析解决实际问题，一般都会蕴含充要条件假言推理或充分条件假言推理。第六，模型检验。...
2024-07-27 百科知识
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概念辨析教学案例：让学生清晰理解概念间的关系详细阅读
三辨析概念间的关系教学案例在学习自然数、整数、有理数等概念时，教师给出如下习题：1．指出下列判断的对错。逻辑辨析辨析概念之间的关系，如同准确理解概念的内涵和外延一样，也是明确概念的一个重要方面。图3—4数的概念间关系图3—5数的概念间关系如果教师能够引导学生辨析清楚概念间的这些关系，学生在做题时思维就会比较清晰了。因此，了解概念间的关系对于理解和把握知识系统至关重要。...
2024-07-27 百科知识
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逻辑预设的意义：教与学过程中的助力详细阅读
二辨析预设的意义教学案例教与学的过程，说到底其实就是一个“他助解惑”和“自助解惑”的过程。学会巧妙识别和辨析逻辑预设，对于老师和学生的教与学有着重大的意义。法庭审判中控辩双方就严某是否获得抢劫所得的赃款展开了辩论。语义预设，是从语句的意义或命题的真假值来考察和定义的。...
2024-07-27 百科知识
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逻辑味道：理性引导教与学详细阅读
三事实预设、理论预设教学案例阅读下面材料，根据这两则材料提供的共同信息，写出你的发现。逻辑辨析根据交际各方在特定语境中所共有的背景知识的不同，预设可以分为事实预设和理论预设。事实预设是指交际各方在语言交流过程中预先肯定或否定的某种事实情形。理论预设是某个语句中关于一些事前就存在的理论的预设。...
2024-07-27 百科知识
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解析教学中问题的性质和种类详细阅读
三问题的基本性质和种类新课程标准以科学探究为突破口，倡导以科学探究为主的多样性的学习方式。所谓“问题”，就其根本性质而言，即人们思维中的“矛盾”，也常常被称为“疑难”、“困惑”。问题属于认识的范畴，是人在和客观事物、现象发生某种关系时才产生的一种认识。图2—1问题在教学中，常见的问题类型主要有以下五种：一、“是什么”类型回答这类问题，就是要指出或确认某个或某种经验事实。...
2024-07-27 百科知识
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揭示概念内涵与外延，课堂中的逻辑味道详细阅读
二揭示概念的内涵与外延某地发生特大地震后，各地向受灾地区捐赠了大量的饮用水、方便面等生活用品。把握这一概念的内涵，必须注意三个关键点：一是力不能脱离物体而存在。据此来进行判断，题目的四个选项中，选项C显然不符合力这一概念的内涵，因而是错误的。把握概念的内涵与外延，是明确概念的重要方法。这种做法说明学生没有深刻地理解“功”这一概念的内涵。...
2024-07-27 百科知识
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教与学：识别逻辑联结词详细阅读
四辨别逻辑联结词（一）教学案例针对“逻辑联结词”的学习，教师可以设计如下教案：引入：下列各组命题中，几个命题间有什么关系？逻辑辨析p∧q（p且q）在逻辑中称为联言命题，是反映若干事物情况共存的复合命题。↑p（并非p）即对一个命题所做出的否定，在逻辑中称为负命题，是否定一个命题的复合命题。...
2024-07-27 百科知识
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实现课堂教与学的逻辑引导详细阅读
图10—5以“商品”为核心概念的知识系统化过程知识链接知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题。这样，我们通过核心概念延伸的方法，就使“物质的分类”这一部分内容形成如图10—6的知识的逻辑系统。...
2024-07-27 百科知识
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如何准确判断命题价值-逻辑让学习更可靠详细阅读
一辨别命题（判断）的恰当性准确掌握知识教学案例在人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册的“相交线与平行线”一章的“相交线”一节中，给出了“对顶角”、“邻补角”、“垂线”、“垂线段”、“点到直线的距离”等概念，这些属于逻辑中的概念范畴。上述案例题目1，根据一些作为前提的命题推出了一些作为结论的命题，要求学生判断作为结论的命题是否正确。...
2024-07-27 百科知识