由表2.5，我们可以进一步看到知识、信息和数据可视化三者的区别。知识可视化把最有价值的知识，无论它是显性的还是隐性的，通过数据挖掘、信息处理、知识计量、图形绘制而显示出来，从而使个人和组织的认知产生更大的效用。该术语在认知心理学、人工智能和知识可视化领域有不同的定义。...
2024-03-04 百科知识
工程学科：框架、本体与属性
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工程学科：概念辨析-工程学科：框架、本体与属性详细阅读
可见，无论中外，工程都是古老的事物。表2.1列出了按年代顺序排列的21种工程定义，它们均出自历史上的名人之口。...
2024-03-04 理论教育
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工程学科的典型框架理论详细阅读
框架理论的核心是以框架形式来表示知识，它的基本观点在于：人脑中已存储有大量事物的典型情境，也就是人们对这些事物的一种认识，这些典型情境是以一个称作框架的基本知识结构存储在记忆中的。这种定义可分为条和框架。条是指活动的顺序，框架是指用来界定条的组织类型。...
2024-03-04 百科知识
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工程学科本体构建与实例详细阅读
图2.3一般世界知识本体Tom Lenaert本体作为通讯、互操作和系统工程的基础，必须经过精心的设计，实际上，本体的构建是一个非常费时费力的过程。值得指出的是，本体建立本身并不是目的，开发本体的作用类似于定义一系列数据和结构以便于其他程序使用。总而言之，原出于哲学概念的本体论，现已成为广泛用于实体存在本质及其表达的通用理论。图2.4本体工程的范畴资料来源：由林平、蒋祖华改制...
2024-03-04 理论教育
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工程学科分类与属性-工程学科详细阅读
表3.23给出的是目录中的工学门类学科设置。3.3.2.2本科用《专业目录》国家教育部《普通高等学校本科专业目录》（98版）是在1990年的目录基础上，经过多次征求意见、反复论证修订的。...
2024-03-04 理论教育
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工程学科的多元化与迷失：一个框架的探索详细阅读
价值的多元化导致了学科分类的多样化，这是理所当然的结果，用不着对各式各样的学科分类标准和学科分类目录感到奇怪。这四种不同的学科分类目录和标准，分别代表着研究生教育、本科生教育、自然科学研究、社会科学研究的不同价值追求，看似无可非议。...
2024-03-04 百科知识
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专业概念辨析及工程学科框架详细阅读
在当代中国，人们普遍理解和接受的专业概念正是指专门的学业。该定义的内在特征，在于用伦理规范控制每个专业及其成员的活动。加入专业的个人以此为由区别于从事其他工作或职业的个人。...
2024-03-04 百科知识
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工程学科框架研究问题揭秘详细阅读
本书尽管也以高等教育关注的工程学科架构为研究对象，但并不是简单地选择上面某个观点或视角，也不去尝试构建通用的分类框架。基于工程学科分类框架客观存在着的多样性事实，本书研究并力求回答以下问题：研究对象的关键概念或基本概念是什么？框架的内在性态如何受到本体元素的支配、进而影响工程学科及其框架的未来走向？...
2024-03-04 百科知识
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工程学科解题思路与全书结构详细阅读
第1章首先提出关于“工程学科框架”的几个研究问题，并给出基于“知识本体”的解题路径。全文逻辑思路与结构简图见图1.1。图1.1本研究逻辑结构图...
2024-03-04 百科知识
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美国工程学科框架：框架、本体与属性详细阅读
CIP已被采纳为联邦政府的统计标准，并且用于各种教育信息调查和数据库。图3.1美国CIP分类全貌第一组：学术性和专门职业性计划这是一组在中学后水平上提供的教学计划，给予完整的学分，颁发特定的证明，包括学位、文凭，以及证书。...
2024-03-04 百科知识
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俄国工程学科框架：工程学科的框架与属性详细阅读
1996年以前，俄罗斯的大学教育没有学士、硕士的学位称号，只有工程师、教师、化学家、艺术家等“专家”头衔，研究生教育则可授予副博士、博士学位。1996年起，俄罗斯学位制度开始调整，逐渐与英语国家的惯例接轨。...
2024-03-04 百科知识
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工程学科：概念辨析-工程学科详细阅读
学科应当把公认的科学概念、基本原理、规律和基本事实教给学生，并能反映这门科学的最新成果。如果再考虑到话语权的归属，进而争论其“正当性”、“合法性”，那么对学科的认知则更是名副其实的“仁者见仁，智者见智”。...
2024-03-04 理论教育
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工程学科中的多学科知识观详细阅读
图2.2数据、信息与知识的关系Turban＆Aronson在计算机科学与工程领域，众多学者参照Turban和Aronson的意见对知识、信息和数据的概念提出自己的见解，见表2.3。为了实现这两个目的，教育者除了传授学科的知识之外，还应注意到“隐蔽课程”的重要作用。...
2024-03-04 百科知识
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工程学科中的知识管理和工程知识工程详细阅读
表2.4给出的知识管理定义与流程，部分表达了这一概念。由于知识运动全过程的环节众多、机理复杂，有必要加强对知识的基础管理，以确保组织体系内知识的生成、应用和发展。知识的基础管理是整个知识管理的前提和首当其冲的任务。它不是简单地对知识的管理或知识化的管理，而是以知识为中心的管理，重在帮助组织实现知识的显性化和知识的共享，进而用于创新。知识，是知识工程的焦点。...
2024-03-04 百科知识
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日本工程学科框架与本体详细阅读
图3.4日本东京大学的工程教育组织图3.4展现的日本东京大学工程教育组织全貌，包括工学院、研究生院工学院、研究生院前沿科学创新学院、研究生院信息科学与工程学院、研究生院跨学科信息研究部，共5个学术单位。...
2024-03-04 百科知识
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新世纪工程学科的框架、本体与属性详细阅读
以造就工程人才为己任的工程教育，以开发高技术、催生新产业为己任的工程科技研发，都对21世纪的工程学科框架提出了新的要求。新世纪的工程学科框架需要构建在更加广阔的背景下。再如信息通信技术。...
2024-03-04 百科知识