合并高校全面融合与科学发展研究的资料

学科在学科建设和学位申报工作中往往考虑的是学科分布和专业覆盖，相对忽视社会和市场的需求。虽然近年来这种现象已有好转，但许多高校仍然依据自身学科发展的要求，而不是将社会和市场是否需要作为学科建设和学位点增设的出发点和归宿点。在这种情况下，学位点申报工作的最后结果是出现了与“市场”的脱节和社会的疏离情况，出现了一定的时间差和盲目性。...

2023-11-28 理论教育

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跨越式发展条件因素及高校融合与科学发展研究成果

合并组建的高校面临实现跨越式发展的良好机遇与环境条件。早在我国“十五”计划期间就制定了跨越式发展战略，提出教育要适度超前发展。...

2023-11-28 理论教育

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文理学科相互渗透的重要目标与方法

因此，要实施文理学科的相互渗透，文理学科专业必须确立相互渗透的综合性培养目标，即实施人才培养目标的文理渗透。二是在某一专业培养方案的课程结构体系中实施文理渗透，以使学生具有更为完善、合理的知识结构和思维方式。...

2023-11-28 理论教育

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合并高校特殊性问题研究成果

要解决高校合并后面临的这几个特殊性发展问题，并没有一套行之有效的现成模式可循，需要合并高校在实践中不断加以研究、探索和总结。其中与我国情况最为相近的是澳大利亚的多校园大学，形成于20世纪80年代末至90年代中的院校合并。...

2023-11-28 理论教育

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高校多校区融合管理方案

第三，情况复杂主要表现在校区文化的多样性上。...

2023-11-28 理论教育

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合并高校学科融合与科学发展研究

第一节学科融合合并高校在合并后初期，一般是把机构及人员的调整作为工作的重点和难点，这些调整工作千头万绪，错综复杂，需要花费大量的精力才能做好，这对实现合并办学的目标必不可少。但是仅有这些是不够的，还应充分考虑学科融合的问题。科学技术发展的另一个鲜明特征是日益求助于多学科融合的战略决策来解决各种问题，导致了新的跨学科研究不断出现。因此，学科的融合要以建立合理的学科结构为前提。...

2023-11-28 理论教育

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高校融合与发展研究成果

二、树立扬正抑负、主动适应的发展观，完善高校的适应功能高校与社会及个体之间呈现的种种失谐问题是高校负向功能，亦即阻碍社会与个人和谐发展的功能的显示。...

2023-11-28 理论教育

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高校名称融合：探究与实践

中国历史稍长一点的高校大多经历过更名，尤其是20世纪90年代以来，随着中国高等教育的快速扩张，众多高校的合并、升格，以及各高等院校的快速发展，出现了一系列院校更名的问题。高校合并后的融合与更名问题在世界各国高等教育的发展过程中都不同程度地存在，但在当代中国尤为突出。...

2023-11-28 理论教育

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高校合并后的财务管理机构重组

高校合并后，各校原有的财务管理机构撤销，应尽快组建新的财务管理机构。...