足迹的资料_垂敏

《足迹》徐清一教学案例

徐清一、教材分析《葡萄沟》是一篇很典型的课文，本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。葡萄沟（）真是个好地方。兴趣是最好的老师，谜语是孩子们最喜爱的节目之一，以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引他们的注意力，调动其学习的积极性。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

小班数学教学中的小组合作学习效果初探

在教学实践中，笔者认为开展小组合作学习不失为一种行之有效的方法。下面谈谈笔者在小班化数学教学实践中加强小组合作学习的几点做法：一、合理组建合作小组组建合作小组前，应先对每位学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，再搭配成若干小组，力求均衡，尊重自愿，通常4～6人为妥，组长一人。可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。小组合作学习的优势更是发挥得淋漓尽致。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

小班化教学工作体会点滴，足迹总结

我是这学期刚上岗的小班化实验老师，半学期的工作经历，使我对小班化教学工作有了一些粗浅的认识。首先小班化教学，对于班级的文化布置也提出了新的要求。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

足迹教学案例：引导学生体会小男孩内心情感变化

教学中主要是如何引导学生深入体会小男孩内心情感的变化。学生的回答各种各样，他们也确实从自己的生活中感受到了平时父母为自己也同样有焦急不安的时候，培养了学生对父母那种无私的爱的理解。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

激发小班学困生学习兴趣，《足迹》助力成功！

那么，怎样进行有效的分层教学呢？...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

多途径助小班学生成长

黄慧玲我校实行小班化教学以来,紧紧依托家庭教育、社区教育等校外教育力量，探索多种教育途径，使我们的小班化教学在强大的教育合力下，茁壮成长起来。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

小班化教育实验学校星级学生评比实施草案已完善

学校教导处为了促进每一个学生健康、均衡地发展，学校决定实施星级学生评比制度，希望这一评比制度能促进全体小班学生得到健康、和谐地发展。所以，希望同学们更加注重自己的一言一行，为成为“文明”学生而努力。文曲星由班主任和音乐教师共同考核，考核结果上报教导处。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

关注人的全面发展，多元评价

我们建立“档案袋评价”时考虑到力求使评价体现发展性、丰富性、整体性，并具有互动式、立体式、动态式的特征，体现“小班化教育”的改革目标和精神。2．评价内容的多元性尝试以“档案袋评价”来替代单一的以纸笔考试评价学生的方式，尝试通过全面科学的评价来挖掘学生的多元潜能。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

玫瑰足迹-足迹

我校的教科研也如这朵香气袭人的玫瑰一样，羞羞答答，但又无可阻挡，就为那一刹那的绽放，静悄悄地开着……在全体领导的高度重视和全体教师的细心呵护中,这株玫瑰深深地扎根在蓝天下。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

小班教育的优势：深入探析

下面根据我的肤浅认识，谈谈小班化教学的优越性。１.小班化教育学生人数上的优越性大班与小班最明显的是学生人数的不同，大班学生一般在50人左右，小班学生一般在25～30人。怎能同小班比优越呢？小班化教育重视了教学的个别性，在学科教学中，教师调查每个学生的个性，对不同学生的学习水平，学习速度，学习能力，给予不同的引导、帮助。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

学校星级班级评比细则-《足迹》

达标标准：每周每项100分，达到95分得金牌，达到90分得绿牌，90分以下蓝牌终端评比每学期进行一次评比，以每周的过程评价来确定期末的星级班级。每项推荐全校班级数的70%。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

探索中实践，实践中发展-小说《足迹》

所谓“小班化教学”，是在一定的教育价值论支配下实施“小班教学”的一个动态过程，即在“小班”配置的条件下，小班教学的内在属性和特质逐步形成的发展过程。从根本上讲，“小班化教学”是实践素质教育、培养新型人才的有益尝试。通过实验形成“小班化教学”班级管理的一整套经验理论。通过实验尽快和新课程改革接轨，使“小班化教学”成为新课程改革的排头兵。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

共同成长-足迹

我校作为首批试点的学校，也在探索中与小班化一同成长。看着这些理论化的东西，我们对小班化似乎有了一些比较初浅的了解。我校的小班化教育正是在这一理念的指导下，为学生设计了适合他们的课程计划。...

2024-04-24 理论教育

详细阅读

小班化教学：培育数学探究活动的热土

在此就如何发挥小班化教学优势，促进数学探究活动的开展和学生探究能力的提升谈几点想法。现在小班化教学给探究活动的深入开展带来了希望。而小班化教学倡导的不再是一个以教师为中心的教学环境，而是一个以学生自主活动、主动学习为中心的学习环境，这为数学探究活动的开展提供了充分的空间和时间。...

2024-04-24 百科知识

详细阅读

小班教学管理-足迹成功案例

各学科联合设计综合教学活动方案。要根据教学内容，结合学生实际有针对性地进行分层辅导。...