通过多种途径、多种方式丰富学前教师教育教师队伍的实践经历，促进高校学前教育专业教师了解当前学前教育的实际需求，致力于研究并服务于学前教育改革与发展，提高学前教育师资培养质量，促进幼儿园教师专业化水平的提升。......
2023-07-03
工程教师队伍建设探析
【摘要】：图2-1校外专家与兼职教师参与卓越工程师教学研讨兼职教师讲授了“数字印刷设备”“ERP技术”“CTP技术”“安全印刷”等课程，并举办了多项技术讲座。
要完成卓越工程师的人才培养，就需要合格的工程教师队伍，因此必须加强对教师队伍的建设，才能使工程教师具备上述能力素质。在工程教师的建设方面，主要包括专职教师队伍的建设和兼职教师队伍的建设。
2.4.2.1 专职教师队伍的建设
加强对学校的专职教师的培养，使教师具备相应的工程能力。要通过一系列的政策引导，使现有教师在工程实践能力、工程教育教学能力、工程设计开发能力、工程创新能力以及工程科学研究能力等各方面都得以提高。
（1）不仅要鼓励教师开展基础科学的研究，更要鼓励教师开展应用性研究和技术开发、产品开发等项目研究。国家级、省部级纵向课题固然重要，但横向合作课题同样也很重要，需要从政策上加以引导和保障。
北京印刷学院机械工程专业教师承担了大量的科研任务，其中有很多属于国家级、省部级科研项目，如国家自然基金项目、北京市科学技术委员会项目等，也有很多是横向课题，为企业获得了技术提升和经济效益，有些还获得了科技进步奖等，如“数字节能模切机关键技术研究及其应用”项目成果获得中国机械工业科学技术奖三等奖和中国机械制造工艺科技成果奖三等奖。
（2）建立定期选送青年教师进行实习锻炼的制度，使教师了解和熟悉企业的生产运作方式，掌握企业实际运行过程中发现生产故障的途径、处理问题的方法、解决问题的手段以及提高生产效率的措施等。
加强校企合作，不仅是为学生提供实习场所，也是为了通过联合培养，提高教师的工程能力。因此校企合作的形式多种多样，合作的层次也可以有所不同，如可以与企业的生产部门合作，为师生提供实习机会；也可以与设计开发部门合作，开展产品开发；或者与研究机构合作，探索行业前沿技术，或对教师研究的成果实现转化等。
北京印刷学院机械工程专业通过大量的探索实践，形成自身独特而有效的校企合作模式，建立了数十家校外实习基地，这些企业不仅接收学生实习，也承担青年教师进修培训的任务，近年来每年都有青年教师赴企业锻炼，提高了实践能力。青年教师普遍学历高、理论层次高，但由于接触工程实际机会较少，所以在从事工程研究及卓越工程师教学时存在短板，通过企业实习锻炼，提高了实际能力和水平，适应了卓越工程师培养的要求。
2.4.2.2 兼职教师队伍的建设
针对当前高校普遍存在的满足卓越工程师培养的工程教师不足的问题，除了立足于培养和提高以外，还可以采取聘请兼职教师的办法来解决。特别是对于实践性较强的课程或教学环节来说，聘请兼职教师对提高教学效果非常有益。兼职教师与专职教师相比，主要的优势在于其丰富的实践经验、卓越的工程能力和领先的技术优势，这些人不仅具有很强的工程集成和工程创新能力，还掌握了企业或行业先进的生产工艺和制造技术，并了解工程技术的最新发展动态。
作为专职教师的有效补充，兼职教师通过参与培养方案及教学大纲的制定，将企业的人才需求和培养理念融入高校的人才培养体系中，从而建立起更加科学的人才培养体系。在教学过程中承担的任务主要为实践性要求较强的专业课程和实践类课程等。部分专业课、课程设计、实习、企业工程实践以及工程专题报告、毕业设计等都是企业兼职教师发挥重要作用的环节。
北京印刷学院机械工程学院聘请多位兼职教师，并邀请兄弟院校专家开展教学研讨，图2-1为相关图片资料。
图2-1 校外专家与兼职教师参与卓越工程师教学研讨
兼职教师讲授了“数字印刷设备”“ERP技术”“CTP技术”“安全印刷”等课程，并举办了多项技术讲座。
图2-2所示为兼职教师讲授，其中时任人民日报印刷厂副厂长聂圣堂讲授“数字印刷技术”课程，时任光明日报社高级工程师李宝强讲授“ERP技术”课程，时任解放军报社印刷厂制版车间主任刘济红讲授“CTP技术”课程，时任证件防伪公安部重点实验室常务副主任林江恒讲授“安全印刷”课程。
图2-2 兼职教师授课
图2-3所示为时任中国印刷技术协会副理事长任玉成为师生做题为“北京印刷业面临的挑战与发展”的专题报告；北人集团印刷设备联合公司总经理朱纯磊为师生做题为“我国印刷机发展与展望”的专题报告；中国印刷质量万里行首席专家谢普楠为师生做题为“现代单张纸高速多色胶印机的技术特点和发展趋势”的专题报告。
图2-3 兼职教师做专题报告
参与课程讲授和举办技术专题讲座的兼职讲师一般为行业内有一定影响力的专家，而参与企业实践阶段指导工作的兼职教师则均为企业内部的技术人员。
聘请兼职教师也会遇到各种问题，主要有以下几个方面：一是兼职教师对高等学校的运行模式不熟悉，在教学过程中不适应学校的要求；二是兼职教师在安排教学任务和其本职工作及其他工作时容易出现冲突，会打乱原有的教学计划，教学运行受到影响；三是兼职教师的薪酬没有固定的渠道保证，由于学校每年用于卓越工程师教育的经费会有较大波动，因此在聘请兼职教师时有时会出现经费不足甚至无法支付薪酬的情况；四是兼职教师仍然不太稳定，每年授课需要聘请不同的教师，而在教学团队建设中也没有将兼职教师纳入团队建设当中。可以考虑在现有的教学团队基础上建设一支兼职教师教学团队，或将兼职教师吸收进现有的教学团队当中。
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