表2-3工程师在产品、生产、系统的生命周期内的贡献CDIO的四个阶段对工程人才的要求与卓越计划中各层次工科院校的人才培养目标基本上是吻合的。培养方案的制定必须以人才定位为前提，适当调整过去以培养设计型人才为主的思路，适当增加实用化的课程，切实为生产、服务型工程师的培养奠定基础。......
2023-06-15
卓越计划的意义与作用
【摘要】：“工程师”则泛指经过高等教育培养达到“卓越计划”通用标准规定的知识、能力和素质要求的工程师后备人才。由卓越计划中将“教育”与“培养”并列可以看出，卓越计划十分重视企业参与该计划的实施。卓越计划中对工程人才的教育培养要按照一定的标准来进行，人才培养质量不仅要符合高等教育的通用标准，还应符合行业、企业的需要，要符合行业的培养标准。
“卓越工程师教育培养计划”的英文名称为“A Plan for Educating and Training Outstanding Engineers”。卓越计划中强调的“卓越工程师”，并不是指经过卓越计划培养出的大学生就是“卓越的工程师”，而是说明了大学工程教育的努力方向和愿景。“卓越”（Outstanding）是指非常杰出或十分优秀，因此卓越计划的目标就是培养杰出的工程人才。“工程师”（Engineer）则泛指经过高等教育培养达到“卓越计划”通用标准规定的知识、能力和素质要求的工程师后备人才。“教育”与“培养”都是指为了一定的目的，采取一定的教学或训练方式，对实施对象施加影响，以提高其知识、能力和素质水平，其中“教育”针对的是广泛意义上的人才，主要是指学生在高等学校阶段的教育过程，而“培养”针对的是更专门的人才，主要是指学生在企业和社会阶段的培养过程。一个专业人才的成长仅靠学校阶段的教育是不够的，还需要专业实践和社会经历，因此卓越计划非常强调高校和企业社会的共同努力。
“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
由卓越计划中将“教育”与“培养”并列可以看出，卓越计划十分重视企业参与该计划的实施。企业不仅仅是接纳部分学生实习，还要参与培养方案的制定，深度参与到人才培养的多个环节。
卓越计划中对工程人才的教育培养要按照一定的标准来进行，人才培养质量不仅要符合高等教育的通用标准，还应符合行业、企业的需要，要符合行业的培养标准。企业在参与人才培养的过程中，可以按照企业对人才的需求情况和行业标准安排实践培养阶段的进程。而工程能力和创新能力是现阶段卓越计划要解决的重要任务，要想成为“卓越的工程师”，必须具有很强的工程能力和实践能力，而这些能力是很难在学校的课堂上获得的，必须通过包括企业实践在内的其他方式获得并提高。
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2023-12-01
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2023-06-15
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2023-06-28
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2023-11-01
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2023-07-30
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