新时期引进专业学位研究生兼职辅导员工作的思考和建议

2024-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：关键词:专业学位研究生兼职辅导员2010年11月,教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》指出,研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节,要建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍,切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设。2005年1月,教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定,高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。

关于引进专业学位研究生从事兼职辅导员工作的思考和建议

张　翅

摘　要:目前许多高校面对辅导员人员配备不足、队伍不稳定等情况,都在积极探索选聘优秀研究生担任兼职辅导员来加强大学生思想政治教育。专业学位研究生因其培养过程注重实践,培养目标注重应用,更适合从事兼职辅导员工作。将思想政治教育等方向的专业学位研究生教育和辅导员工作相结合,不仅有利于辅导员队伍的科学发展,而且符合国家大力发展全日制专业学位研究生教育的战略要求。

关键词:专业学位　研究生　兼职　辅导员

2010年11月,教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(教思政[2010]11号)指出,研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节,要建设一支以专职为骨干、专兼结合的研究生辅导员队伍,切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设。自2009年开始,国家大力发展全日制专业学位研究生教育,专业学位研究生的在校规模不断扩大,研究生思想政治教育和人才培养工作也不断面临新的问题和挑战。在这种情况下,思考如何引进专业学位研究生从事兼职辅导员工作,有效推进专业学位研究生教育和研究生思想政治教育的协调发展,对学位与研究生教育工作的全局具有重大战略意义。

一、引进专业学位研究生从事兼职辅导员工作的现实意义

1.有利于研究生思想政治教育工作队伍的科学发展

辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,负有组织、协调、实施大学生思想政治教育的重要职责,是大学生思想政治教育的骨干力量。2005年1月,教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定,高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1∶200的比例配备,即200个学生就需要配备一名专职的辅导员,保证每个学院的每个年级都有一定数量的专职辅导员。而在实际工作中,许多高校在一定程度上还存在人员配备不足、队伍不稳定等情况,都是通过选聘优秀研究生担任兼职辅导员来加强辅导员队伍建设,并取得了一定成绩。然而,学术型研究生特别是理工科研究生在担任兼职辅导员时,经常会出现对思想政治教育工作的重要性认识不足、辅导员工作与自身学业矛盾等问题,在工作过程中还存在一定的缺陷。而专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才,培养过程注重实践,培养目标注重应用。因此,引进思想政治教育、高等教育、社会工作等方向的专业学位研究生从事兼职辅导员工作,指导他们将研究生思想政治教育的某个方面作为课题去研究,将理论研究和日常工作相结合,不仅有利于专业学位研究生的人才培养工作,更能够有效解决研究生思想政治教育中的实际问题,并激励、推进整个辅导员队伍向专业型、专家型队伍迈进,有利于不断提升整个思想政治教育工作队伍的战斗力。

2.符合国家学位与研究生教育改革与发展的战略需要

专业学位,或称职业学位,是相对于学术型学位而言的学位类型,培养适应社会特定职业或岗位的实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与相应的学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重。但是,由于我国专业学位教育起步较晚,在发展过程中还存在一些问题,如专业学位教育规模偏小、优秀教材与案例比较缺乏、专业学位与职业或岗位任职资格之间的衔接不够紧密、质量保证措施尚需完善等。而且目前,我国专业学位教育,在职人员攻读比例偏大,应届本科毕业生攻读比例偏小,在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现,导致人们对专业学位的认识还存在一定的误区。从世界研究生教育发展状况来看,硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主,教学科研人才更多是来源于博士研究生。为促进我国学位与研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展,必须充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性,切实开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,不断扩大招生规模、完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力,适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。因此,扩大专业学位研究生的招生规模,通过兼职辅导员岗位搭建有效的教育平台,从教学、实践等方面加强专业学位研究生的培养工作,符合国家学位与研究生教育改革与发展的战略需要。

3.是确保专业学位研究生人才培养质量的有效途径

专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准等方面与学术型研究生有所不同。课程设置要求以实际应用为导向,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心;教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;教学过程要求运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;论文选题要求有现实针对性、应用性,论文内容强调理论在实践中的应用,注重培养学生实践中研究问题的意识和能力。将专业学位研究生的人才培养和研究生思想政治教育相结合,通过兼职辅导员工作为专业学位研究生提供研究课题,通过兼职辅导员岗位为专业学位研究生提供研究实践平台,通过兼职辅导员津贴为专业学位研究生提供助研和生活费用。建立健全的双导师制,吸收包括书记、副书记等学院行政领导在内的在管理和实践领域具有丰富经验的专业人员共同承担专业学位研究生的培养工作,努力形成领导高度重视、全体师生员工大力支持专业学位研究生培养工作的良好局面。不断深入研究和准确把握专业学位研究生教育规律,创新培养理念,改革培养模式,是有效提高专业学位研究生培养质量的重要途径。

二、将专业学位研究生教育和兼职辅导员工作相结合的几点建议(www.chuimin.cn)

1.转变观念,高度重视专业学位研究生教育

自2009年我国开始招生培养全日制专业学位研究生以来,各高校和科研院所对如何培养全日制专业学位研究生都还处在探索阶段,全日制专业学位研究生教育的发展过程不可避免的还存在一定的问题,导致许多学生、部分教师、极少数培养单位对全日制专业学位研究生的认识都还存在一定的误区:有的认为国家招收全日制专业学位研究生只是为缓解大学生的就业压力;有的认为国家招收全日制专业学位研究生是国家变向发展继续教育、扩大教育收入的一种体现;有的甚至认为全日制专业学位研究生要比学术型研究生低一个档次,只是高级技术工人等,而没有认识到国家发展专业学位研究生教育的根本目的和实质。在这种情况下,各教育单位一定要加强宣传教育和引导工作,要从国家和经济社会发展的战略高度充分认识到在我国发展全日制专业学位研究生教育的重要性,调动各方面的积极性,不断扩大专业学位研究生的招生规模,结合单位办学特色努力探索适合社会需求的专业学位研究生的培养模式,构建专业学位研究生教育的保障体系,努力培养高质量、高层次的应用型专门人才。辅导员是目前国家重视、高校需要、学生热爱的工作岗位,将辅导员作为专业学位研究生的发展方向不失为一个良好的选择。

2.解放思想,创新专业学位研究生教育的培养模式

目前,许多单位全日制专业学位研究生的培养方案和课程体系与学术型研究生比较接近,专业学位研究生的指导老师多为具备学术型研究生招生资格的硕导或者博导,校内校外双导师指导的培养方案还不能有效的落实,专业学位研究生实践的形式和内容也不够固定和深入,完善的全日制专业学位研究生的培养模式尚未形成。以辅导员和高校管理人员为职业导向的专业学位研究生培养工作,首先,必须有效落实和健全双导师制,将书记、副书记、副院长等在管理和实践领域具有丰富经验的专业人员纳入专业学位研究生的培养队伍,让他们担任专业学位研究生的“校外导师”,指导专业学位研究生进行团队学习和实践研究;其次,要将兼职辅导员岗位建成稳定的实践基地,合理分配工作任务,提供切实可行的实践方案,让专业学位研究生在实践中积累经验、提高能力;再次,要将专业学位研究生的培养和兼职辅导员工作相结合,将专业学位研究生的课题研究和思想政治教育相结合,促使他们将理论和实践相结合,将科研和工作相结合,在增长个人才干的同时推动整个战线不断提升工作水平。

3.优化服务,真心关爱专业学位研究生成长

要牢固树立服务意识,为专业学位研究生的学习、实践、毕业、就业、创业等提供良好条件。首先,要不断完善培养环节,强化培养过程管理,形成严格的、系统的保证专业学位教育质量的管理制度,不断推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展,促进专业学位教育质量不断提高。其次,要切实加强教学基础设施、案例库以及教学实践基地的建设,让专业学位研究生在兼职辅导员岗位上参与学位与研究生教育和研究生创新工程项目建设,注重培养实践研究和创新能力,增长实际工作经验,缩短就业适应期限,提高专业素养及就业创业能力。再次,要建立和完善全日制硕士专业学位研究生的资助办法。与学术型研究生,特别是理工科研究生相比,专业学位研究生由于导师课题性质和科研经费的限制,导致他们的助研津贴不高,日常生活压力更大。在这种情况下,要在学校研究生三助津贴、研究生创新工程项目经费上对专业学位研究生进行适当倾斜,使他们的科研、助管等津贴不低于学术型研究生。最后,要充分调动社会、行业和有关用人单位的积极性,发挥学校、院系和导师的作用,积极争取各方面资源,拓宽专业学位研究生的就业渠道,保证他们顺利就业、充分就业、高层次就业,使全日制专业学位研究生教育更具彰显度。

参考文献:

[1]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见(教思政[2010]11号)[Z].2010年11月17日.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中[2004]16号)[Z].2004年8月26日.

[3]教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见(教研[2009]1号)[Z].2009年3月29日.

[4]国务院学位委员会、教育部《关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见》(学位[2002]01号)[Z].2002年1月9日.

新时期引进专业学位研究生兼职辅导员工作的思考和建议

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