高校辅导员职业化定位：新时期的新探索

2024-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：高校辅导员职业化定位及意义分析常慕佳摘要:高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,也是开展大学生思想政治教育的骨干力量。本文旨在通过对高校辅导员职业化进行定位及意义分析,从而更好地以理论指导实践,将大学生思想政治教育的各项任务落到实处。由此可见,关于高校辅导员的定位由来已久,“辅导员”的概念也是随着历史的进程而逐渐发展的。

高校辅导员职业化定位及意义分析

常慕佳

摘　要:高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,也是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此,实现高校辅导员职业化,是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校稳定的重要保证。本文旨在通过对高校辅导员职业化进行定位及意义分析,从而更好地以理论指导实践,将大学生思想政治教育的各项任务落到实处。

关键词:高校辅导员　职业化　定位　意义

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是大学生健康成长的指导者和引路人。实现高校辅导员职业化,是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校稳定的重要组织保证,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。

一、高校辅导员职业化的基本内涵

1.辅导员概念界定

辅导员这一角色诞生于特定的历史时期,辅导员一词走过了“政治指导员”、“政治辅导员”和“辅导员”的演进历程。1951年11月,国家政务院批准的《关于全国工学院调整方案的报告》中首次提出了建立政治辅导员队伍,1952年10月,教育部发出《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》,明确规定要在高等学校设立政治工作机构——政治辅导处。1980年版的《中国大百科全书》(第9卷)对“学生政治辅导员”的解释是:“中国高等学校的基层政治工作干部,基本任务是在校、系(科)中国共产党组织的领导下,全面关心学生的成长,对学生进行思想政治教育。同时在系(科)和年级内,协调各方面的力量共同做好学生的思想政治工作。”1989年版的《简明思想政治教育辞典》对政治辅导员的素质和任务则作出了更具体的说明:“政治辅导员:高校党组织派到各年级做学生思想政治工作的基层干部。一般一百二十名学生中配备一名政治辅导员,根据工作需要和具体情况选拔政治觉悟高,作风正派,有一定理论水平和政治工作能力,热爱学生工作,有朝气,有干劲,年龄较轻,具有大学文化程度的教师、干部和高年级学生中的共产党员担任(兼职)。”1995年出版的《中国大百科全书·教育卷》对“学生政治辅导员”的解释是:“中国高等学校的基层政治工作干部,基本任务是对学生进行思想政治教育,做好学生的思想政治工作。”2004年8月,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”2006年9月1日起实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了高校辅导员的身份,《规定》指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”由此可见,关于高校辅导员的定位由来已久,“辅导员”的概念也是随着历史的进程而逐渐发展的。

2.职业与职业化概念界定

(1)职业概念的界定。职业,在汉语词典中有两种解释:①个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作;②专业的,如职业运动员。概括来说职业具有目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性五个特征:目的性,即职业活动是以获得现金或实物等报酬为目的;社会性,即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动;稳定性,即职业在一定的历史时期内形成,并具有较长的生命周期;规范性,职业活动必须符合国家法律和社会道德规范;群体性,即职业必须具有一定的从业人数。截至目前,高校辅导员还没有作为一个独立职业从高校教师中分离出来,因此对高校辅导员职业化的研究给辅导员生涯发展和辅导员队伍管理体制等方面都提出了新的思路和看法。

(2)职业化概念的界定。简单地讲,职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,说合适的话,做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体讲包括:职业化素养、职业化行为规范和职业化技能三个部分内容。李宏飞在她的《职业化——21世纪第一竞争力》一书中,把职业化系统地分为个人职业化、团队职业化和管理职业化。职业道德、职业意识、职业心态是职业化素养的重要内容,也是职业化最根本的内容,如果我们把整个职业化比喻为一棵树,那么职业化素养则是这棵树的树根。美国最著名的《哈佛商业评论》评出了9条职业人应该遵循的职业道德:诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任——这些都是最基本的职业化素养。

3.高校辅导员职业化概念界定

关于什么是高校辅导员的职业化,目前大家的认识还不尽一致,主要有以下几个方面的观点。

(1)辅导员职业化就是把辅导员岗位作为一项可以终身从事的职业来对待,催生终身从事学生思想政治教育工作的职业辅导员队伍。

(2)高校辅导员队伍的职业化,就是按照社会分工和相应的从业标准,使从事高校辅导员工作的教师或干部的工作成为长期或终生所从事的职业的过程。

(3)所谓专业化和职业化,就是要把辅导员所从事的大学生思想政治教育工作,当成一个学科来看待,并且是必须保证的一个学科。对他们的选拔就像其他业务教师的选拔一样,重视学术背景,既他们应当具有从事大学生辅导员工作的专业知识。不但如此,还要看他们的实际工作能力,尤其是要看他们的思想政治素质和人格魅力。(www.chuimin.cn)

(4)辅导员队伍职业化是指必须使广大辅导员具有相应的职业技能和职业资格;专业化是指必须使广大辅导员具备相关的专业知识和理论素养。大学生思想政治教育的专业化与职业化需要以专职人员为主,确保充足的时间和精力用于本职工作。

(5)辅导员的职业化应理解为:①辅导员可以终身从事该行业,并以此在社会安身立命;②辅导员工作要成为一种具有普遍原理和专业技术要求的专门化职业,从业人员要有相应的职业精神和职业道德;③从事辅导员工作应具有明确的从业规范,有相应的职业化组织和职业标准等制度保证。

以上五种观点从不同的方面对辅导员职业化、专业化的内涵进行了概括,从不同的角度揭示了辅导员职业化的内涵。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“选拔推荐一批从事思想政治教育的骨干进一步深造,攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位,学成后专职从事思想政治教育工作。”教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中提出:“鼓励支持一批骨干攻读相关学位和业务进修,长期从事辅导员工作,向职业化、专家化方向发展。”

从当前我国高校辅导员职业化的提出背景和现实基础来看,辅导员职业化的基本含义可概括为:高校辅导员职业化是指按照社会分工和相应的从业标准,使从事高校辅导员工作的教师或干部的工作成为长期或终生所从事的职业的过程。

二、高校辅导员职业化的重要意义

1.辅导员职业化有利于加强和改进大学生思想政治教育工作

辅导员工作是教育人、培养人的工作,对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。在开展大学生思想政治教育的过程中,高校辅导员既是大学生的德育教师,又是他们的知心朋友,工作的重要性和角色的双重性决定了高校辅导员就是学生的人生导师。他们肩负着对大学生进行日常思想政治教育和管理、引导、辅导、指导的艰巨任务。要担当好这个角色,就要求辅导员紧跟学生的思想动态,要在思想、学习和生活上关心、指导学生的同时,不断地自我学习和完善,用先进的思想和信仰武装学生头脑,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

党的十六届六中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标和主要任务,对大学生素质教育提出了新的、更高的要求,彰显了高校思想政治教育工作的重要性,也更加突出了高校辅导员工作的作用和地位。随着改革的不断深入,高等教育环境发生了巨大变化,社会发展对大学生的影响也变得更加直接,在各种思想文化相互激荡的环境中,大学生的思想活动呈现出独立性、选择性、多变性、差异性的特点。对此,胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出:“意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地。在当前的国际国内条件下,敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂。他们通过各种途径和手段向我国大学生传播西方资产阶级的政治观点、价值观念、生活方式,企图用潜移默化的方式使年轻一代全盘接受西方的价值观和政治制度,最终达到他们推翻中国共产党领导和我国社会主义制度的政治目的。我们绝不能丧失警觉。在这种情况下,我们必须在大力提高大学生科学文化素质和健康素质的同时,下工夫提高大学生思想政治素质,引导大学生树立正确的理想信念,增强政治鉴别力,有效防范和抵御敌对势力的思想渗透。”因此,在当前环境下,着力建立一支职业化的辅导员队伍,有利于辅导员担任好学生良师益友的角色,开展耐心细致的学生思想政治教育工作;有利于及时了解大学生的思想实际,深入研究大学生思想政治教育规律,从而切实提高大学生思想政治教育的实效性。

2.辅导员职业化有利于建设高水平辅导员队伍

历经五十余年的探索与发展,我国高校辅导员队伍不断积累壮大,已经成长为保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的一支极为重要的力量。但是,高校辅导员队伍的整体水平和辅导员的专业素质都有待进一步提高。

高校辅导员的职业化建设有利于把辅导员培养成思想政治、教育管理、心理咨询、就业指导等方面的专家,辅导员的职业化建设对于建设高水平辅导员队伍显得尤为重要。当今高等教育面临的新形势决定了高校辅导员应具备良好的思想政治素质、较高的业务素质、较强的事业心及奉献精神。这就需要通过多种途径为辅导员队伍开展全方位的教育和培训,加快辅导员知识更新的速度,调整辅导员的知识、能力结构,提升他们的综合素质和业务能力。通过制定合理的聘用、考核、激励、晋升和流动等机制,确保辅导员队伍相对稳定,又能保持适度的流动,吸引高层次、高质量、有多学科背景的人员加入,实现人员的合理优化配备。

3.辅导员职业化有利于保障高校的和谐稳定

职业化的辅导员能及时掌握学生动态。当前的高等教育不断的社会化和市场化,学生面临着生活、学习、爱情、就业等诸多方面的问题,有些学生因为对问题缺乏准确的认识和及时的开导,导致高校学生心理问题层出不穷,自杀及伤害事件时有发生。这主要是因为:一方面高校学生心态尚不成熟;另一方面辅导员职业化尚未形成,导致工作的针对性不强。高校辅导员是学生成长成才的指导者、引路人,也是学生各方面思想的把握者和开导人,辅导员的职业化建设,可及时、有效地把握学生动态,从而减少突发事件的发生,切实维护高校的和谐与稳定。

辅导员的职业化能维护高校干部教师队伍稳定。辅导员是高校干部队伍的重要组成部分,也是高校教师队伍的组成部分,高校的发展稳定很大程度上是由干部队伍和教师队伍的状况决定的。但当今我国高校辅导员队伍普遍存在人员严重缺乏、专业背景不符、学术地位偏低、后期培训不够等问题,导致高校干部队伍和教师队伍内部不和谐现象时有发生。因此,只有通过实现高校辅导员的职业化来进一步提高辅导员的地位和稳定性,以达到保证高校干部队伍和教师队伍稳定的目的。

高校辅导员职业化定位：新时期的新探索

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