民族精神教育的核心是培育爱国主义精神，而爱国主义的体现首先要具备“国家意识”。所谓国家意识，是指一个国家的国民对国家的认同和向心力，是国民个体对国家忠诚并承担相应义务责任，并同时取得相应权利与利益保障的认识和心理状态。再加上独生子女的身份，往往以自我为中心，在他们的心目中个人的重要性可能要超越其他，包括国家和民族。尽管调查只涉及了一部分学生，但是窥一斑而知全豹，青少年的爱国主义情感正在弱化之中。......
2024-06-09
海博司机梦，多元文化与语文育人
【摘要】：当个“海博”司机上海市闸北区实验小学钱玉华教一年级的时候，班级里有个可爱的男生，叫亮亮。儿子得意洋洋地说：“妈妈，将来我就想当个‘海博’的出租车司机。”“因为我喜欢蓝色，又喜欢开车，当‘海博’的司机最合适了。哈哈！”
当个“海博”司机
上海市闸北区实验小学 钱玉华
【案例描述】
教一年级的时候，班级里有个可爱的男生，叫亮亮。一天，亮亮的妈妈急匆匆地来找我，郑重其事地对我说：“钱老师，你一定要帮我教育教育这孩子……”
看着家长一脸的严肃，我忙问：“怎么？孩子犯错误了？”
她有些难为情，说：“这倒也不是，但我觉得这件事比犯错误更严重。”
“哦？”这样的回答引起了我的兴趣。
于是，亮亮的妈妈细述了经过——
前一天的晚上，她和儿子闲谈，聊起儿子未来的职业。
儿子得意洋洋地说：“妈妈，将来我就想当个‘海博’的出租车司机。”
“为什么呀，宝宝？”
“因为我喜欢蓝色，又喜欢开车，当‘海博’的司机最合适了。哈哈！”
妈妈笑不出来了，任她用“医生”、“科学家”的种种荣耀去“诱惑”孩子，小家伙不为所动。
“钱老师，你说他从小就这么点想法，将来还能有什么出息？小孩从小就要树立远大理想，你说对吗？钱老师，请你一定得帮忙，可不能让他误入歧途。”
虽然亮亮的妈妈仍是一副愤慨担忧的模样，但我想到亮亮的话语，忍俊不禁。我答应了亮亮的妈妈，一定认真思考“对策”，想方设法将孩子“引入正途”。
晚上，我躺在床上，思考了许久。“从小树立远大理想”，这是预测孩子将来发展的一个重要标准，学校也将其作为一个重要的教育目标。但什么才是“远大理想”呢？“修身齐家治国平天下”，对于一个一年级的孩子，那将是多么遥不可及，甚至不可理解啊！成为科学家、医生、大老板，这些光彩的名词，是家长们的殷切希望，有的已近乎功利，难道将这些硬塞给学生？
第二天上课时，我在黑板上写了“理想”一词，告诉学生：“理想就是你对于未来的希望，想从事什么职业，想成为一个怎样的人。请大家交流一下，你有什么理想？”(www.chuimin.cn)
“我想成为钱老师这样的老师。”
“我想当董事长。”
……
亮亮没有举手，一脸挣扎的样子。
我最终还是请了他，他犹豫了半天，终于开口了：“我原来想当‘海博’的司机，可妈妈说不好，她说‘海博’已经不招人了，所以我想……我想……我还是去‘蓝色联盟’吧！”
我忍不住笑了，还好，他妈妈教育了半天，这孩子还在坚守自己的理想。
而后，我给所有的孩子讲了一则故事：多年前，一个牧羊人带着两个儿子，以替人放羊来维持生计。一天，牧羊人的小儿子看着天空，问父亲：“大雁要往哪儿飞？”牧羊人回答说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”他的两个儿子听了，羡慕地说：“我将来最大的愿望就是像大雁那样飞起来。”牧羊人沉思了一下，然后对两个儿子说：“你们的理想太棒了，只要你们想，将来你们一定能飞起来。”……这两个儿子就是美国的莱特兄弟。后来，他们发明了世界上第一架飞机，给千千万万的人带来了方便。
孩子们个个都入迷了。最后，我告诉孩子们：“只要我们的理想能给别人带来好处，那这就是世界上最美好的理想。大家从现在开始，一步步努力，你们的理想一定能实现。”孩子们点了点头。
之后，我和亮亮的妈妈又进行了一次交流，请她尊重孩子的想法，并认同我的想法，什么是远大理想？不是官衔大、赚钱多、名气响，只要是对社会有贡献的，都是伟大的理想。一番深谈，最终得到了家长的支持。
日子一天一天过去。有一天，亮亮，那个“海博司机”，不，“蓝色联盟的司机”又来找我了，“钱老师，今天我又看到了新闻，英国有个人发明了一种环保车。我将来要设计一辆更棒的车，让‘蓝色联盟’更新换代，为大家服务……”
我肯定地点点头：“真好，你一定会成功的。”
【案例反思】
苏格拉底曾说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗！”理想是我们披荆斩棘、不断前行的动力。但理想作为一种社会意识，也是社会存在的反映，不同的时代具有不同的理想。那么，生活在当下的小学生，他们的职业理想是什么呢？我想起了和基地的伙伴们开展的问卷调查，其结果值得深思：成“名”成“家”是很多学生张口即来的职业理想；“当大官”、“赚大钱”的也不乏其人；更有甚者，南都网记者去广州某学校采访，一名六岁孩子的回答竟是“将来，我要当贪官”。上述案例中，学生妈妈也认为，“当个出租车司机”这样的理想是“误入歧途”，为这样的理想努力就是“不务正业”。
我们教育学生从小“要树立远大的理想”，我认为，首要的不是树立“远大”的理想，而是“正确”的理想观。不是贪图享乐，不是追名逐利，而是对社会有益的、能为他人服务的职业理想，就是崇高的理想。把追求虚荣、享乐作为目标，或许可以称为“理想”，但诚如大科学家爱因斯坦所言，这只是一种“猪栏的理想”。学生容易从一些实实在在的事例或一个个生动的人物中得到教育，教师要挖掘生活中、历史中的故事与人物，对学生循循善诱。
其次，我们还应该关注学生个体的需求，倾听他们的内心感受。学生怀揣着小小的理想，不管这些理想将来是否成真，但它们如同春雨一般无声地改变着他们的生活，幸福着他们的生活。薛晓阳在《希望德育论》中曾说，“一切外来的理想都是可怕的，都会产生精神的暴力。”父母、老师不能将年轻时没有实现的梦想，在孩子身上寻求圆满；更不能将社会中消极、物质至上的一面，在孩子还没有判断能力的时候，就一股脑儿地抛给他们。
每个人心里有一亩田，每个人心里有一个梦。孩子心里的田、心里的梦是最真最纯的，不应该用世俗、功利去浇灌它，而是要用汗水、坚持去呵护它。让我们和孩子一起播下最美的种子，期待将来稻香遍野、绿树成阴、繁花似锦！
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2024-06-09
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