即兴演讲：自然、恰当的临时性演讲

2024-05-10 理论教育版权反馈

【摘要】：第一节即兴演讲即兴演讲又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。只有这样，才能到即兴演讲时“信口说来”，自然恰当。

第一节　即兴演讲

即兴演讲又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临时性的演讲。这种演讲方式，是在事先无准备、没有拟稿的情况之下进行的演讲活动。因此，演讲者必须在很短的时间里，迅速选择话题，进行构思，组织材料，针对具体的对象和情景，发表适当的演讲。

一、即兴演讲的要求

即兴演讲是演讲活动中一个较高的层次，虽然不是高不可攀，但初学演讲者要把握这种演讲形式确有一定的难度。因此，要想演讲成功，平时就要注意积累素材，加强思维能力的训练。

1.注意积累演讲材料

我们平时要做有心人，“家事国事天下事事事关心”，广泛收集演讲材料。首先，注意收集历史资料，对那些重要的历史事件、人物的有关情况要熟记，并分门别类地进行整理;其次，注意收集当今的资料，对当今国内外发生的重要事件、人物的有关情况要了如指掌。只有这样，才能到即兴演讲时“信口说来”，自然恰当。当然，还要注意收集现场的材料，增加演讲的即兴因素。

2.加强思维能力训练

即兴演讲对一个人的思维能力要求很高。要做到思维敏捷，平时就要加强训练。日常生活中，要多思考，善于追根溯源，善于作发散思维;解决问题时，善于发现事物的多面性、发展性，能在同一角度或不同角度想出多种不同类型的方案;平时生活和工作中，要注意培养对事物的反应速度，增强随机应变的能力。

二、临场构思方法

即兴演讲时，如果时间充裕的话，最好事先拟好提纲。这样，便能挥洒自如，得心应手。如果时间很短，只能现想现说。不管是现想现说还是已拟好提纲，都是要在短时间内快速构思。有人说，即兴演讲成败的关键是临场对如何开场、选用哪些典型材料、用什么方法结尾的快速统筹构思。

1.“三么”构思法

在即兴演讲前短暂的准备时间里，快速思考三个最基本的问题：是什么、为什么、怎么，即你要讲的是什么话题，为什么要讲这个话题，怎么去讲。需要注意的是，你的选题要切合现场主题，满足听众心理需求，不能任意发挥。“三么”框架只是一个思维模式，不是口语表达模式，表达时要组织好思路、语言，使“三么”不露痕迹。

2.“三点”构思法

“三点”指要点、特点、闪光点，即归纳前面所有讲话人的要点，提取前面某个或某些讲话人的特点，捕捉前面某个或某些讲话人的闪光点。这种方法要求参加各类活动时养成边听边想的习惯，随时注意用“三点”法思考，总结此活动或某个发言人的要点、特点或闪光点是什么，为你的即兴演讲随时准备现场材料。一般情况下，中场性演讲，可选用其中一点;总结性演讲可综合运用三点。例如，郭沫若《在萧红墓前的5分钟演讲》就是从×先生演讲中找出一个闪光点——“年轻人”，由此引出自己的观点“年轻精神”，从而构思出了一篇适时合境、平中见奇的精彩演讲。

3.散点连缀法

散点是即兴演讲特定的(或设计的)语境中闪现的人、景、物、事，记下这些似乎不相关的点，把它们作为演讲的“切入口”或借题发挥的话题，定一个主题或目的，把这些散点连缀成一个有机的整体。这一个个的散点就是你临时的思维点，即席思考的触发点。运用时不要把几个散点造成几个句子，生硬地拼成一段话。此法可以作为学生平时口语练习的方式之一。

4.发散构思法

发散构思法就是以一个说话焦点或话题中心为基准点，以多个论据或事实并列构成围绕基准点散开的面，形似扇形。这种方法运用时就像散文一样，要形散而神不散，发散开的面再大，也要紧紧围绕着中心，不要“一发不可收拾”。例如，《嫉妒是一种卑劣的心理》的结构：以“嫉妒”为话题，列举工人、农民、战士、大学教授等各种职业中常见的嫉妒现象→引出论点——嫉妒不仅严重地挫伤了人们的积极性，而且影响了国家、民族发展前进的脚步→多角度阐述——嫉妒是一种心理现象，一种思想意识，一种社会意识→亮出中心论点(基准点)——嫉妒是一种卑劣的心理。

即兴演讲不管你用什么方法构思，都要在了解听众大体类型、文化素质、年龄特征、心理需求等现场基本情况的基础上，有的放矢地发表演讲，牢牢掌握主动权。

【例文1】

在萧红墓前的5分钟演讲

郭沫若

年轻的朋友们!

讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“5分钟”的滩头演讲，好让你们早点跳下海去，作你们的青春之舞泳。

我想了，本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生，各位女士，请大家沉默5分钟!”于是当大家沉默5分钟的时候，我便说：“沉默毕了，我的讲演完了。”

大家假如要反诘我：“你向我们作5分钟的演讲，为什么叫我们沉默5分钟呢?”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗?”

本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听到了×先生两分钟的演讲，太漂亮了!他说：“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上。今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少人围绕着她。朋友们!我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的5分钟演讲只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。

年轻人之所以为年轻人，并不是单靠着年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄，而主要的还是精神上的年龄，便是“年轻精神”充分的，虽老而不死;“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。(www.chuimin.cn)

那么，什么是年轻精神的品质呢?

第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理，他如饥似渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教，他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。

第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。

第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切。这是年轻人的第三特征。

这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就是死了还年轻;假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。

就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。

　　　1948年　　

(摘自《演讲学》)

评析：郭沫若的这篇演讲是一篇精彩的即兴演讲。开场白，应变自如，饶有风趣。篇中，设问作答，情趣盎然，富有吸引力;明里赞扬别人的演讲，实则为自己的议论作引子，作铺垫;其后，分条逐款阐明了“年轻精神”的内涵。结尾，言简意赅，从个人引申到国家，含义更深。总之，他匠心独运，构思巧妙，感情真挚，平中见奇，娴熟自如地抓住演讲现场情景，一波三折，生发开来，深刻阐明了纪念萧红的意义，鼓励人们发扬“年轻精神”。

【例文2】

在美国度圣诞节的即兴演讲

丘吉尔

各位为自由而奋斗的劳动者和将士：

我的朋友，伟大而卓越的罗斯福总统刚才已经发表过圣诞前夕的演说，已经向全美国的家庭致友爱的献辞。我现在能追随骥尾讲几句话，内心感觉无限的荣幸。

我今天虽然远离家庭和祖国，在这里过节，但我一点也没有异乡的感觉。我不知道，这是由于本人的母系血统和你们相同;抑或是由于本人多年来在此地所得的友谊;抑或是由于这两个文字相同、信仰相同、理想相同的国家，在共同奋斗中所产生出来的同志感觉;抑或是由于上述三种关系的综合。总之我在美国的政治中心地——华盛顿过节，完全不感到自己是一个异乡之客。我和各位之间，本来就是手足之情，再加上各位欢迎的盛意，我觉得很应该和各位共坐炉边，同享这圣诞之乐。

但今年的圣诞前夕，却是一个奇异的圣诞前夕。因为整个世界都卷入一种生死的搏斗中，正在使用科学所能设计的恐怖武器来互相屠杀。假若我们不是深信自己对于别国领土和财富没有贪图的恶念，没有攫取物资的野心，没有卑鄙的念头，那么我们在今年的圣诞节中，一定很难过。

战争的狂潮虽然在各地奔腾，使我们心惊胆战，但在今天，每一个家庭都在宁静的肃穆的空气里过节。今天晚上，我们可以暂时把恐惧和忧虑的心情抛开、忘记，而为那些可爱的孩子们布置一个快乐的晚会。全世界说英语的家庭，今晚都应该变成光明的和平小天地，使孩子们尽量享受这个良宵，使他们因为得到父母的恩物而高兴，同时使我们自己也能享受这种无牵无挂的乐趣，然后我们担起明年艰苦的任务，以各种的代价，使我们孩子所应继承的产业，不致被人剥夺;使他们在文明世界中所应有的自由生活，不致被人破坏。因此，在上帝庇佑之下，我谨祝各位圣诞快乐。

　　1944年12月　

(摘自《演讲学》)

评析：演讲者丘吉尔富有口才，善于演讲。在此次演讲中，他成功地把政治议论与节日祝愿融为一体，既表现出对侵略战争的谴责及对和平的关注，又尽量避免冲淡节日气氛。语言恳切、简洁、优美。尤其是结尾，将演讲内容与时空环境高度协调，意旨深远，是即兴庆贺演讲的典范。

练习

一、在某次班会或团活动中，你试着用“三点”构思法作一次即兴演讲。

二、在班上组织一次即兴演讲比赛。方法是：让学生每人在一张纸条上写一个题目，演讲者提前三分钟抽取一张纸条，用“三么”构思法作准备，三分钟之后上台作即兴演讲。演讲时间不得少于两分钟。

三、语文课前进行即兴演讲练习，方法是：①每位同学设计一个“散点”，写在一张纸条上，教师收齐整理好。②演讲者提前抽取三张纸条，准备两三分钟，注意确定一个话题中心，自然的将这三个点连成一段完整的内容。③上台演讲。

四、思维练习

1.快速择语：教师或学生列出若干词组或短语，让学生说出它们的同义词、近义词或反义词。引导学生说话时，注意使用同义词、近义词或反义词。

2.发散思维练习：以天、文、地、理、历、史、长、河等字各为词头，组出尽可能多的词，由词连成尽可能多的语句，再由语句连成一段话。