语音技巧：如何利用声音的强弱对比表达重点内容

2024-05-10 理论教育版权反馈

【摘要】：这种利用声音的强弱对比，重读或轻读某些表现重点内容的词语，从而起到强调、突出作用的口语表达技巧就是重音。重音包括语法重音和强调重音。在朗读作品时，应根据作品主题及上下文语境，确定能正确表达作品内容和情感的强调重音。如果在“班禅大师”后不停顿，读成了“班禅大师赵朴初”就把并列关系变成了同位关系，语意发生了很大变化。

第二节　语音技巧

常用的基本语音技巧有重音、停顿、语调、节奏。这些技巧不仅可以辅助朗读者准确地再现作品的思想感情，而且还能帮助我们在口语交际活动中更恰当地表情达意。

一、重音

说话的声音有强有弱。用力大，气流强，声音就大，就重;用力小，气流弱，声音就小，就轻。每个句子都是由词语构成的，每个词语在句子中的表意作用各不相同。在说话时，人们常常把某些词语讲得比一般词语重些或轻些，以便突出重点内容。这种利用声音的强弱对比，重读或轻读某些表现重点内容的词语，从而起到强调、突出作用的口语表达技巧就是重音。

重音在朗读或口语表达中，有强调重点、突出主要情感的作用，一般用增加声音的力度、强度来体现。重音包括语法重音和强调重音。

1.语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

(1)一般短句子里的谓语部分常重读。例如——

　今天晴天。

　人民大会堂十分雄伟壮丽。

(2)谓语后又出现宾语或补语时，宾语或补语常重读。例如——

　我们打球去。

　大家都要学雷锋。

　他普通话说得很流利。

　灯光照得满屋通红。

(3)主词前的定语或状语常重读。例如——

　白杨树是不平凡的树。

　我们欢呼伟大的胜利。

　天气渐渐地冷起来了。

　我们不相信。

(4)指示代词、疑问代词常重读。例如——

　这才是真正的幸福。

　我什么也不知道。

语法重读的强度并不十分强，只是与语句的其他部分相比，读得比较重一些。

2.强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意读得或说得重一些的音，目的是引起听者注意自己所要强调的某个部分。强调重音的位置并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。例如——

①我知道你会跳新疆舞。(别人不知道你会跳新疆舞)

②我知道你会跳新疆舞。(你不要瞒我了)

③我知道你会跳新疆舞。(别人会不会跳舞我不知道)

④我知道你会跳新疆舞。(会不会跳埃及舞我不知道)

句①重音放在“我”上，强调的是说话者与其他人的区别;句②重音放在“知道”上，强调的是了解其底细;句③重音放在“你”上，强调的是所知道的对象;句④重音放在“跳新疆舞”上，强调的是特长的具体内容。由此可见，运用强调重音，完全可以把受语境制约的语意通过扩大音域、延长时间、增加强度的方式表达出来。在朗读作品时，应根据作品主题及上下文语境，确定能正确表达作品内容和情感的强调重音。

二、停顿

停顿指语句中的间歇。停顿一方面是说者与听者在生理上、心理上的需要，另一方面是句子结构和表达思想感情上的需要。同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。同样一组音节，因停顿不同，意思完全不一样。例如，“我赞成他也赞成你怎么样?”可以说成：“我赞成他，也赞成你，怎么样?”也可以说成：“我赞成，他也赞成，你怎么样?”两种停顿，表达了两种完全不同的意见。可见，停顿不只是说话者在生理上正常换气的需要，也是表情达意的需要。

停顿不当，往往影响语意的表达。例如，“班禅大师、赵朴初、×××等参加了座谈会。”这一句中“班禅大师”“赵朴初”与“×××”属于并列关系，用顿号隔开，读时需要停顿。如果在“班禅大师”后不停顿，读成了“班禅大师赵朴初”就把并列关系变成了同位关系，语意发生了很大变化。可见，当停则停，不当停则不停，不可滥用。

停顿包括语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种形式。

1.语法停顿

语法停顿是显示句子各种语法关系的停顿。书面上的标点符号是语法停顿的重要依据。停顿时间一般是句号、问号、感叹号后稍长，分号、冒号、破折号后稍短，逗号后再短些，顿号后更短。时间上可以掌握如下原则：段落＞句号＞分号和冒号＞逗号＞顿号。

2.逻辑停顿

逻辑停顿是为了突出强调某一事物或显示某种语意的停顿。这种停顿是由上下文的内容决定的，往往与逻辑重音相伴出现。它可以在语法停顿的基础上变动停顿时间，也可以在没有语法停顿的地方作适当的停顿。已故著名相声大师侯宝林先生就很善于运用这种艺术，他在说相声时跟大家谈到相声演员的素质时说：

说相声最起码的条件‖得会说话。

这句话中“‖”就表示逻辑上的停顿。可以想像，这里引人发笑的“包袱”就是源于这个停顿。如果没有这个停顿，直接说成“说相声最起码的条件得会说话”，少了一个停顿，肯定就没有人感到幽默了。再如——

狼‖来到小溪边，看见小羊‖正在河边喝水。

在“狼”和“羊”的后面停顿，突出表现狼的凶狠、羊的弱小。

3.感情停顿

感情停顿是根据感情的需要所作的停顿。感情停顿常用于感情强烈的地方，如激动、回忆、思索、疑虑、悲痛等。这种停顿声断而神不断，也就是声断意连。感情停顿的间隙，会让人充分感受到比有声语言更丰富、更深刻的内涵力量，比说出来的语言更有感染力。

三、语调

语调是指句子里声音高低升降的变化，即读音的抑扬顿挫变化。其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

语调的抑扬顿挫反映文章思想感情的变化。每一个句子读起来都有语调，语调的变化，大多在句末的一个音节上表现显著;如果句末是语气词或发轻音的词，那么语调的变化就反映在前一个音节上。人们在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。

语调变化多端，主要有以下几种：

1.高升调

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示号召、反问、紧张、警告、惊异的句子里使用。朗读时，注意前低后高，语气上扬。例如——(www.chuimin.cn)

自强吧，用我们坚实的双脚走出一条光辉的人生道路!(号召)

雪山草地都走过来了，一点困难算什么?(反问)

2.降抑调

降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示自信、赞扬、坚决、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。例如——

我们的目的一定要达到。(自信)

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。(赞扬)

3.平直调

平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。例如——

水具有浮力。(叙述)

烈士们的英名和业绩将永垂不朽!(严肃)

4.曲折调

曲折调用于表示特殊的感情，如反语、讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等的句子里。朗读时由高而低后再高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。例如——

好个国民党政府的“友邦人士”!是些什么东西!(反语)

哎呀呀，你这么大的力气，山都会被你推倒呢。(讽刺)

语调除了以上几点的常规运用外，还有超常规运用。语调的超常规运用主要是配合有声语言巧妙地传情达意，但因为它“是语言动作中的最高级、最有说服力的一种形式”，所以，有时竟可以替代有声语言独立传递各种情感，如愤怒、害怕、高兴、嫉妒、喜爱、紧张、骄傲、悲伤、满足、同情等。据说，意大利著名悲剧影星罗西在一次欢迎外宾的宴会上，应客人的要求表演一段悲剧，她用意大利语念了一段“台词”——宴席桌上的菜谱。尽管外宾们听不懂，却被那悲惨凄凉的语调和悲悲切切的表情所感动，不少人甚至流下了同情的泪水。这充分说明抑扬顿挫、丰富多彩的语调具有强烈的感染作用和生动的传情作用。

四、语速

语速是指吐字发音的和缓与急迫，也就是语速快慢的变化。它产生于发音时每个音节的长短及音节间的疏密程度。

语速的缓急对于准确地表情达意有着十分重要的作用。它与讲话内容、感情、环境、气氛和讲话者的年龄、身份、性格、情绪有关。

语速一般分为快速、中速、慢速三种形式。

1.快速

在现代汉语里，快速是指每分钟200字以上的讲话速度，一般用来表达兴奋、激昂、紧张、愤怒，表现讲话者开朗、鼓动、雄辩、质问、抨击的态度。

2.中速

中速每分钟讲150字左右，常在感情变化不大时使用，像一般的叙述、淡淡的交待、平稳的说明、冷静的追忆等。

3.慢速

慢速每分钟讲100字以下，常用于讲重要的、需要给听众打下烙印的内容，如深邃的哲理、名人警句等。还用于表达沉思、悲痛、悼念、忧伤、失望、庄重等感情。

语速的快慢是由说话内容和说话人思想感情的变化所决定的，直接影响到语言交际的效能。一般说来，口语表达主体应根据说话的场合、内容、对象而采用相应的语速，该快则快，该慢则慢，有快有慢，错落有致，如实地表达出说话人的心情。在通常情况下，口语表达主体大多处于平静的语境中，一般应用中速说话;当处理紧急公务和突发事件时，则常用快速表达;而表示慰问、哀悼时，说话则适宜于慢速。

练习

一、重音练习

1.读出下列句子中词语的语法重音。

东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离要大得多。

2.读出下面语句中的强调重音。

于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。”如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

3.就“我知道你会唱歌”一句话，划出不同的重音位置，说明表达的不同含义。

二、朗读下面这段文字，通过适当的停顿，体会作者细腻的描写手法及其蕴含的感情。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。

(朱自清《荷塘月色》)

三、语速练习

下面是鲁侍萍回忆往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前，一段是相认后。相认前后，鲁侍萍的怨愤之情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化。试用不同的语速加以表达。

相认以前——

她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

相认以后——

哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。

四、判断下列句子的语调属于哪一种类型：

1.这件衣服是你做的?

2.敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?

3.月亮升起来了。

4.好一个王婆卖瓜，自卖自夸的广告。