日本父母启发孩子创造力，培养责任感

2024-04-16 理论教育版权反馈

【摘要】：基于以上认识，小次郎希望通过模仿，来发掘孩子们的创造潜力，培养他们的创新能力。小次郎相信，在这样的学习过程中，孩子们的学习会充满不断克服困难的快感，在其求知欲得到激发的同时，潜能也能得到很好的释放。另外，父母一定不能让孩子照搬照抄，如果一味复制别人的东西，最终会埋葬了孩子的创造潜力。所以，中国父母应该摒弃“模仿是可耻”这一原则，在模仿的基础之上，逐步培养孩子的创新意识，发掘他的创造潜力。

山本小次郎是日本冲绳县一所小学的班主任。他十分注重培养孩子的创新能力，他也知道，创新需要的不仅仅是外界现实的刺激，和对感知的刺激，而且要将大脑中新的刺激与旧有的经验创新组合，进而构成新的联系。

基于以上认识，小次郎希望通过模仿，来发掘孩子们的创造潜力，培养他们的创新能力。为此，小次郎从网络上找到了13幅关于“床”的极具震撼力且富有创意的图片。图片上的床有：分子床、汉堡包床、蛋形床、磁浮床、私密之云摇床、梦幻马车似的童话床等。

在给孩子们展示图之前，小次郎问：“孩子们，你们知道床的功能是什么吗？请你们用自己的语言描述一下你心目中的床。”

孩子们的回答大同小异：床是用来睡觉的，有的时候还可以躺着看书，床的样子就是生活中的那个样子，有床头、床板、床脚等。有的孩子甚至还描述了在乡下看到过的老式床。

听完孩子们的发言后，小次郎说：“那请你们看一下这些图片上的床，它们和你们想象中的床有什么不一样的地方呢？”

随着图片的展示，学生们发生了一阵惊叹声，然后他们开始讨论自己喜欢哪一种。接下来，小次郎让孩子们对这些床发表了自己的意见，说出自己喜欢的原因，并且要指出“这一张床”的什么地方最震撼人心。

看完所有的图片后，小次郎及时引导孩子们思考，事实上，这些床让他们惊叹的原因不仅仅是因为功能舒适，更重要的是床的造型时尚新颖。不止是孩子们，就连小次郎也不禁感叹：“我怎么就没有想到呢？或许是因为接触的太少，没有什么经验，更有可能是因为很少有人想要对自己的床进行新的设计。”

有的孩子说：“想了也白想，因为我们根本就做不出来。”

小次郎启发他们说：“其实，创新就是对旧事物的模仿。而且，创新并非一定要做出实物来，只要你们敢想、敢做，你们就能把自己的创意落实到纸，画出自己的创意其实也是一种创新。很多发明方案申请到专利，就是这样做的。”

听了老师的话后，孩子们觉得可行，都想试一试。可是，如何寻找创新的灵感呢？小次郎在那些图片的基础上对孩子的思维进行了纵向和横向的引导。

从纵向来看，床本身有很大的创新空间，那么，可以对和床有关的物品进行改造吗？如果可以的话，那么生活就会变得更加舒适、更加精彩。比如，床单、被子、枕头等。枕头的作用就是让人们在睡觉或者休息的时候，能够让自己的头部承力，以便入眠。

于是，小次郎引导孩子们在枕头的形状上进行发散思维，最后他们在模仿那些展示出来的床的基础上，想到了汉堡包形状枕头、蛋形枕头、动物形状枕头、条形枕头等。形状有了，接下来，小次郎进一步让孩子思考枕头的图案设计，以及材料，孩子们你一言，我一语，非常积极。小次郎趁热打铁，让孩子们把自己的想法落实到纸上。(www.chuimin.cn)

从横向来看，一个人的房间可以设计得更加人性化一点，如鞋柜、桌椅、书架等，除了外观以外，还要考虑功能，切忌只注重趣味而不注重实用。孩子们把自己的想法落实到纸上后，小次郎要求他们不断对其进行完善，直至形成自己的创作方案。

小次郎相信，在这样的学习过程中，孩子们的学习会充满不断克服困难的快感，在其求知欲得到激发的同时，潜能也能得到很好的释放。

在极具震撼力的床的基础之上，小次郎引导孩子对枕头、被子、书架等物品进行了创新。在日本，不止小次郎一个人这样，许多日本父母都会这样做。也正因为日本父母的这种教育方式，所以让孩子们养成了模仿的习惯。

关于日本人的模仿，高桥敷在《丑陋的日本人》一书中曾这样写道：“在外国的宴会上，面对珍奇的菜肴又不知其吃法，此时可表现日本人的性格。菜一上桌，西班牙人最先伸手，大吃起来；德国人要先想出一个好一点儿的方法；英国的绅士则慢悠悠地向人请教，然后再动刀叉。但日本人却摆好要用刀叉的架势，装出自己会吃的神色，观望着别人。只要有人打第一炮，他们就按人家的吃法吃起来。因此，不管正确与否，第二个总是日本人。”

的确，日本早年一直是善于模仿起家的，不可否认的是，日本人自始至终都没有放弃对创新的追求，而且，日本人对创新的追求甚至超过了他们对模仿的热衷。

日本的学校非常重视培养孩子的创新意识，小学、初中常常组织孩子们到郊外上课，以便观察动物的活动以及植物的花期；高中时开始让孩子们接触一些小型的研究项目，鼓励他们发现问题。

日本有许多鼓励孩子发明创造的组织，定期或者不定期地举行全国性航模、机器等比赛，奖励通常会伴随那些喜欢创新的孩子成长，比如，全国发明奖、发明协会奖、内阁大臣奖、总理大臣奖、天皇奖等各种各样的奖项。

在家庭中，日本父母会专为孩子建一个“家庭实验室”，鼓励孩子多动手、多创新。如果孩子没有什么创意，日本父母则会让孩子从模仿开始，逐渐培养孩子的创新意识。

所以从今天起，父母不妨试着培养孩子模仿的习惯，然后在模仿的基础之上，培养孩子的发散思维，使其将新事物和旧事物结合起来，从而成为孩子自己的创造。需要注意的是，父母要让孩子有选择地模仿，模仿好的，摒弃坏的。

另外，父母一定不能让孩子照搬照抄，如果一味复制别人的东西，最终会埋葬了孩子的创造潜力。

有人说：“日本人学什么像什么，中国人学什么不像什么。”其实不然，模仿是孩子的天性，日本的孩子可以，中国的孩子也一样可以。所以，中国父母应该摒弃“模仿是可耻”这一原则，在模仿的基础之上，逐步培养孩子的创新意识，发掘他的创造潜力。到时你就会发现，中国孩子的创新能力并不比日本孩子差。

日本父母启发孩子创造力，培养责任感

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