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2024-04-16
小泽亚莎是一名小学老师,她每次带新班级总是希望营造和谐的班级气氛,同学之间互相合作。
新的学期开始了,小泽亚莎和往年一样,依然带新入学的一年级。这些孩子大多都是家中的独生子女,对于合作的意识还很弱,不管在日常教学活动中还是在游戏中,总是以自我为中心。小泽心想:“为了让以后的教学活动更加顺利,不如在学校开课之前,和孩子们做一些游戏,让孩子们娱乐的同时,学会与人合作。”
晚上回去,小泽想来想去,还是“两人三脚”和“井口逃生”两个游戏比较好。因为,如果想在这两个游戏中获胜,必须团队合作才行。
第二天,小泽到了学校以后,直接去了教室,她把孩子们都叫到了外面。当小泽告诉孩子要玩游戏的时候,他们的眼睛都闪着亮光,对将要进行的游戏充满期待。
第一个游戏是两人三脚。小泽先对孩子们进行了分组,然后用跳绳的绳子绑在孩子们的腿上。
游戏开始了。起初的时候,每个孩子只顾着跑自己的,根本不顾自己的同伴,许多人甚至摔在了地上。游戏的过程中虽然不时传来抱怨声和哀嚎声,但经过一段时间的练习之后,孩子们慢慢找到了诀窍,有了默契。有的组甚至健步如飞,享受着合作的乐趣。孩子们在游戏的过程中,知道了团队合作的重要,以及怎么样才能发挥团队的潜力,从而创造出更大的成就与价值。
其实,一开始的绑带子就是一门学问。孩子们的默契越来越好,口中一起数着“一二、一二”以保持步调的一致,防止摔跤。带子松了也不要紧,孩子们调整过后出发。一路上虽然歪歪扭扭,但是彼此之间却依然继续扶持着。
游戏结束了,小泽表扬了每一个人,虽然有输有赢,但在她看来,孩子们不抛弃不放弃,虽败犹荣。她相信,孩子们在这个游戏中已经意识到了合作的重要性。
接下来进行第二个游戏——“井口逃生”。8个人为一组。小泽把8个拴着细线的小球放到一个瓶身很大但瓶口很小的瓶子里,每一次只能拉出一个小球。
小泽给大家讲述了游戏的规则,把瓶子比作一口枯井,每个小球代表一个人,8个人一起在枯井里玩耍,突然之间,枯井中里冒出了许多水,这时大家的逃生时间只有5秒钟。
听了游戏以后,孩子们已经蠢蠢欲动了。但为了不出现之前抱怨连天的情况,小泽给孩子们一分钟的考虑时间。孩子们悟出了其中的道理,即8个人不能同时拉球。就在这个时候,一分钟的时间到了,小泽喊了声“开始”,在短暂的几秒钟里,孩子们都猛地一拉,结果每8个小球都堵在瓶口,没有一个人逃出来。
看到这种情况,孩子们都觉得十分遗憾。因此在第二次“逃生”即将开始的时候,他们终于忍不住说出了自己的想法。经过讨论,孩子们表示要合作起来,为此他们想了一个办法,那就是按照一定的次序“逃生”。就在这个时候,小泽喊了声“开始”。这一次,孩子成功地从枯井中逃了出来。(www.chuimin.cn)
看着孩子们高兴的样子,小泽趁热打铁,让孩子们把两个游戏蕴含的道理总结一下。孩子们经过讨论,最终总结出了一个道理,那就是要学会积极合作,不要总是以自我为中心,独断专行。
在未来日子里,孩子们也确实照做了。现在,小泽所带的班级气氛明显好过其他班级,经常受到校领导的表扬,小泽别提有多开心了。
现代社会讲求的是人与人之间的相互合作和集体的智慧,而不仅仅是个人的才能。对孩子而言,他只有学会与人合作,才能在未来的社会中占有一席立足之地,也才能获得发展。所以,日本父母十分注重培养孩子与人合作的能力。上述案例中,小泽亚莎培养学生们与人合作的能力就是一个很好的例子。
在日本,孩子特别是家里的独生子女,缺乏与别人共同游戏的机会,处理事情常常以自我为中心,表现出没有合作意识、不合群的特点。对此,日本父母经常为孩子创造与同伴在一起的机会,组织一些集体游戏,从而使孩子在集体游戏中学会与人合作。
对孩子来说,游戏是一项重要的课目。日本父母正是了解了这一点,才会十分注重在游戏中培养孩子的团队精神。在游戏的过程中,日本父母会有意识地培养孩子团结合作的精神。比如,把孩子分成几个小组,然后选择需要团结合作才能完成的游戏让孩子进行比赛,比赛完以后对游戏进行分析,哪些孩子获胜了,为什么?哪些孩子失败了,为什么?让孩子知道,只要服从了集体的利益,虽败犹荣。
在集体游戏中,孩子可以亲身体验合作成功的快乐,与同伴间有更多的交流与协商的机会,这不仅仅可以提高孩子与人交往的能力,同时还会深化他对合作意义的认识。
与人合作的能力是孩子将来适应社会、取得成功的重要能力之一。对于怎样让孩子学会与人合作,或许父母已经跟他讲了很多关于合作的大道理,但往往没有什么成效。倘若父母能够换一种方式,在阐述自己教育的意图时,用孩子乐于接受的游戏的方式,那么,孩子很容易就能明白与人合作的道理,而且记忆会是非常的深刻。
所以,父母应该像日本父母那样,不让孩子一个人独自游戏,空闲的时候,让孩子约他的伙伴们一起玩玩游戏,让他在集体游戏中真真切切地感受与人合作的奥妙。
集体游戏最能促使孩子学会团结协作。与很少与人来往的孩子相比,经常玩集体游戏的孩子要更加大方,更加敢于当众表演,更能和别人玩到一起。
每个孩子都来自不同的家庭,各自带来了自己家庭的习惯。集体游戏使他们走到了一起,在一起玩的时候互相交流,彼此间进行分工合作,自觉地服从一个规则,如若不然,就会被轰出游戏圈。孩子最害怕的一件事就是被别人孤立。因此,集体游戏不仅仅是一种社会性生活,其中更有培养孩子团结合作的环节。
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