教你日本父母如何培养孩子责任感

2024-04-16 理论教育版权反馈

【摘要】：在中国，当父母知道孩子参与打架事件后，通常不能正确地帮助孩子处理打架后的解决事宜，而是抓住孩子打架这件事情不放，不问青红皂白，主观判断孩子的对错。更有一些父母对待孩子打架这件事情表现得过于偏激，认为只要参与打架就是不对的，于是无心问原因，直接对孩子进行谩骂，甚至是体罚，用“最直接”的方式将孩子的打架行为遏制住。在日本，倘若孩子之间的冲突较为严重，父母都会及时制止，尽量避免双方的肉体伤害。

在中国，当父母知道孩子参与打架事件后，通常不能正确地帮助孩子处理打架后的解决事宜，而是抓住孩子打架这件事情不放，不问青红皂白，主观判断孩子的对错。

如果看到孩子正在打架，父母首先考虑的是自己的孩子是否处在劣势，如果真的处在劣势，一定会急于上前，将双方分开，并对对方孩子进行各种呵斥或是吓唬，说一些诸如“下次再看到你和我家孩子打架，我就修理你”或是“小心我找你家长”等话。

当双方父母都在场时，也有可能会认为自己的孩子被别的孩子以及父母所欺负，从而也参与到战争中来，会出现双方父母互打的情况，最终结成冤家。

更有一些父母对待孩子打架这件事情表现得过于偏激，认为只要参与打架就是不对的，于是无心问原因，直接对孩子进行谩骂，甚至是体罚，用“最直接”的方式将孩子的打架行为遏制住。这虽然制止了孩子的打架行为，但打架这件事情并没有得到很好的解决，在孩子心中的结也没有解开，这也就为下一次的打架埋下了根苗。

这些父母的做法非常不可取，对于这个情况，日本父母做的要更好一些，他们对孩子打架这件事情的解决，表现得非常谨慎。在他们的眼里，孩子打架行为的发生一定有原因，他们更注重帮助孩子找到爆发恶劣情绪的“点”，然后针对这个“点”，帮助孩子分析原因。

日本父母不会像中国父母那样，在第一时间给孩子说出个“打架结论”。相反，日本父母在孩子打架后，最先安抚孩子情绪，当孩子平静以后，再跟孩子一起分析打架的原因，之后，如果真的是自家孩子的不对，父母一定会清晰地指出孩子不对的地方，并鼓励孩子主动向对方道歉，正面解决问题。

在东京一家幼儿园里，老师带领着孩子们在玩玩具，这也是一次家长观摩课。有的小朋友在玩制作布娃娃的游戏，有的小朋友在玩橡皮泥，而佐藤和山下两个小朋友在玩搭积木。

学校的积木有很多，但是玩积木的学生比较少，山下算是个特殊的孩子，他喜欢搭积木，每次玩玩具的课程上，他都选择搭积木，就算很多小朋友邀请他和自己玩其他一些更有意思的游戏，山下都不为所动。老师也曾经和山下的妈妈开玩笑说过：“山下是个专一的小朋友！”

那天，佐藤因为自己平时很喜欢的橡皮泥被其他同学拿走了，无奈之下，选择加入山下的搭积木行列。佐藤和山下说：“我看你每次都玩得很开心的，我也想玩。”就这样，两人一起搭起了积木。经过商量，山下准备建造一个城堡，而佐藤需要在城堡周围修筑一条公路。

两个小孩玩得非常开心，但就在山下的城堡快要搭建完毕的时候，意外情况出现了！山下和佐藤都需要一块长积木，这时，山下先伸出手要拿不远处的长积木，但是长积木离佐藤更近，佐藤也需要它，佐藤看到山下要拿，立即快速拿了起来，搭在自己的公路上。山下立即火冒三丈，他站起身朝佐藤走过来，一下子就把佐藤搭建的公路给推乱了，佐藤不甘心，大哭起来，又把山下的城堡破坏掉，最后，两人扭打在一起。

这时山下的妈妈先看到了这一幕，然后提醒佐藤的妈妈看，两个妈妈上前，将孩子制止住。然后叫来老师处理。

老师闻讯赶忙跑过来，然后带他们来到自己的办公室。两位妈妈经过商议，表示不参与这件事情的处理，因为她们相信老师自会处理妥当，她们在门外等候。

老师询问他们到底是怎么回事。山下说：“我先看到那块长积木的，但是被佐藤抢走了。”佐藤嘟着小嘴，一副不情愿的样子，说：“本来就是我先拿到的，谁先拿到就是谁的。”

山下不同意佐藤的说法，和佐藤大声喊叫起来，声称佐藤不仅抢了自己需要的长积木，还抢了这个游戏，因为一直以来搭积木这件事情只有他一个人玩。(www.chuimin.cn)

老师弄清楚原因后，耐心地给这两个小朋友讲道：“其实，你们两个都犯了一点小错误，首先老师要说的是，你们抢一块积木是很没有必要的，为什么不一起商量一下呢？比较一下谁更加需要这块积木，然后就给谁，没得到的那个人可以用两块短积木拼成一个长的就好了！这说明你们玩游戏时都没有动脑筋。其次，你们是多么要好的朋友啊，尤其是山下，你以前总是一个人玩，现在佐藤加入了，你应该感到开心呀，两个人玩游戏更加有意思！”

老师说完后，笑呵呵地摸了摸两个人的头，又问了句：“你们觉得老师说得对吗？”两个人互相看了对方一眼，都笑了起来。老师又说：“既然你们都有错，接下来该做些什么呢？”山下听后，先向佐藤道了歉，而佐藤也向山下道了歉，两个人重归于好，高兴地走出老师的办公室，又回到教室重新搭起了积木。

两位妈妈看到这个场景后相视而笑。

案例中，两个妈妈面对孩子打架这件事情并没有大惊小怪、大呼小叫，而是非常冷静地处理，她们先把孩子分开后，再经过沟通，放心地让老师处理。

从案例也能看出来，日本父母觉得孩子打架很平常，能够用一颗平常心去看待。

在日本，倘若孩子之间的冲突较为严重，父母都会及时制止，尽量避免双方的肉体伤害。但是，父母却并不直接参与解决打架事件的过程，他们会本着让孩子自己解决为标准，站在一旁观望，起辅助作用。

日本父母知道，孩子的打架行为不过是和同学正常交往时出现的必不可少的冲突，这也是孩子情感丰富的表现，同时还是孩子性格的体现。如两个脾气暴躁的孩子一起玩，必然容易发生冲突；两个脾气缓慢的孩子，在一起发生冲突的几率要小很多，而这些都是不可避免的。孩子选择朋友时并不会考虑那么多，并且对孩子来说，多接触形形色色的人，对他的成长也有帮助。

父母应该做的是在平时多下功夫，教孩子学会冷静处理此类事件，引导孩子拥有一个豁达的心胸，对同学的“招惹”尽量不予理睬，这样同学也会因为无趣而停止招惹的行为。当然，父母也应嘱咐孩子不要轻易招惹同学，惹得同学不开心。

当然，不去计较并不代表是要“受欺负”，如果孩子的权益受到侵害，日本父母一定会引导孩子去争取权益，对爱欺负人的同学采取治理方法，如告知老师或那个孩子的父母，因为此时孩子的能力已经不能解决这件事情了，成年人必须要介入给予帮助。

此外，就算孩子之间发生了很严重的冲突，双方父母都会保持一个平常心态，礼貌、宽厚待人，为孩子做出好榜样，以身作则感染孩子要与他人正常、和睦地交往。

孩子在每次打架之后，都会经历解决矛盾的过程，并从中学会解决矛盾的方法。这种实践越多，就会逐渐形成自己的独特见解，学会如何与他人进行协调，同时对忍耐力的培养也有很大帮助，对孩子以后与他人的交往奠定坚实基础。而其中的关键，就是父母对待孩子打架问题的态度！所以，父母们一定要学会以正确的态度和方式对待孩子的打架行为！

如果父母看到孩子打架，在不问明事实之前，就将责任推给孩子，对其进行强行压制，会对他造成心理的伤害，特别是对他人格的损伤。当孩子得不到尊重时，会变得没有自信，不能实行自我护卫的权利，从而变得胆怯。这对孩子以后的健康成长会造成很大的伤害。

孩子之间打打闹闹，本是一个正常的现象。通常而言，父母最好不要干预，而应该让孩子在相互磨合中，加深了解，互相配合，从而成为好的玩伴。当然，有的时候，孩子间发生了大的冲突，自己无法解决，这时父母就应出面交涉。但需要注意的是，父母要先问明打架的原因。

教你日本父母如何培养孩子责任感

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