教育鼓励儿童垃圾分类，塑造自律特质！

2024-04-15 理论教育版权反馈

【摘要】：重视“‘垃圾分类’，保护身边环境”的口号，不仅大人，连孩子都知道。“不分地点，让垃圾分类成为习惯”，这是日本人的思想。日本人对待垃圾分类的认真精神，使得他们国家的垃圾分类一直处于世界领先水平，也使他们孩子的独立能力稳居世界前列。其实，给垃圾分类，孩子完全可以做到。只是培养孩子的垃圾分类意识，任重而道远。

在日本，孩子刚刚入园的第一天，幼儿园就会要求父母准备若干个大大小小的包，有书包、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来的衣服的包、装餐具的包、装毛毯的包等各种包。不仅如此，幼儿园还做了各种各样的规定，如A包的长度，B包的宽度，C包放到D包里面，E包则要放到F包里面等。

这让许多定居日本的中国父母感到非常迷惑，为什么日本人就连孩子的包包也要弄得如此复杂？后来，当他们看到孩子能够有条理地收拾物品时才明白，原来日本人早在幼儿园阶段就已经开始培养孩子的分类能力了。如此一来，日本孩子能够对垃圾进行精细分类处理也就不足为奇了。

如今，随着社会的不断发展，分类已经成为孩子必知必会的常识性技能，“垃圾分类”也成为热点词汇，并逐渐进入到人们的视线。这不，汪琳家住的小区就举办了这样一场活动。

重视“‘垃圾分类’，保护身边环境”的口号，不仅大人，连孩子都知道。但是这件事说说简单，真正做起来，恐怕很多孩子都不会。

看到小区门口贴的活动标语：“垃圾分一分，环境美十分”汪琳不禁心动，她知道这是培养儿子独立精神和爱护环境意识的好机会。

周六早上，汪琳和儿子小华很早就赶到了活动现场。人员到的差不多了，主办方开始讲述活动规则，活动期间，父母只能在一旁观看，从头到尾要由孩子们独立完成。

活动开始了，地上摆了许多塑料包装、果皮菜叶、过期食品、废旧电池……可是，这些生活垃圾到底是可回收，还是不可回收呢？这看似十分简单的问题，却难住了现场的孩子们。

平日里，汪琳从没给小华上“垃圾分类”这一课，看着他跟其他孩子一边琢磨每一种垃圾的特点，一边把它们分类，她有点儿替孩子们着急，因为孩子们竟然把过期的药品、废旧电池和其他垃圾放在了一起，这样很容易造成污染。

活动结束，孩子们身上弄得脏兮兮的，却没有获胜，这让小华有些不开心，汪琳告诉小华错在哪儿了，谁知小华不服气地说：“把所有垃圾都放到一个袋子里，再扔到垃圾桶里，就已经很讲卫生了，还省时间，分类多浪费时间啊。”

听了儿子的话，汪琳深深地担忧起来，孩子连最起码独立生活的能力都没有，以后可怎么办？她想到之前和朋友聊起的一件事：

她的朋友去日本进修，入境办理“外国人登陆证”时，有专人为她讲解怎样进行垃圾分类和相关事项，还送了她一本“垃圾挂历”，一年12个月，每个月一张，讲垃圾分类的知识及操作方法。到了东京，她拿到第一份文件也是关于垃圾方面的：《资源与垃圾的分类及丢弃方法》，共12页，图文并茂。

当汪琳和她聊起日本见闻，她说在日本最大的收获是“扔垃圾”，这让汪琳很是不解。朋友告诉她：“日本人在吃完碗状的方便面后，最上面的纸盖为可燃垃圾，面碗是废塑料，外面那层塑料薄膜是不可燃垃圾，这些不能放在一起，需要分门别类投放，而且在把面碗扔进废塑料垃圾袋之前，要将其用水洗干净，并晒干。”

此外，朋友还说，一次自己在名古屋的一家商场门前，发现摆了8种垃圾箱，有投掷纸类、纸板类、塑料瓶、塑料制品、玻璃瓶、铝罐、玻璃瓶及其他垃圾等箱子。她正好奇，两位小学生模样的男孩走过来，把拧下来的瓶盖扔进一个箱子里，再撕下玻璃瓶上的标签扔进另一个箱子里，最后才把玻璃瓶扔进又一个箱子，动作十分娴熟，看来他们很熟悉这些箱子的“胃口”。

想到这里，汪琳发现了日本孩子和中国孩子的差距，她决定带儿子去日本亲身感受一下。

一个月后，汪琳母子到了名古屋。在参观这个城市的时候，很凑巧赶上了某个小区的幼儿垃圾分类比赛。(www.chuimin.cn)

参加此次比赛的都是幼儿园的小朋友，工作人员先给参赛的小朋友讲解了一下垃圾分类的知识，比如过期药品、废旧电池属于有害垃圾，需要对其进行特殊处理，要扔进红色的垃圾桶里；剩菜剩饭、果皮、菜根等属于厨房垃圾，要扔进绿色的垃圾桶里等。

学习了基本知识后，小朋友们就开始工作了。他们先将混在一起的垃圾区分开，再有条不紊地扔到5个不同颜色的垃圾桶里。从表面上看，区分垃圾很简单，但操作起来却有许多的难点。

汪琳看到一位身穿绿色衣服的小朋友处理一杯喝过的茶水，他先是把水倒进水池里，然后把废茶叶倒进红色的垃圾箱桶里，最后又把一次性水杯扔在了其他垃圾桶里。

小华也全程关注着比赛，他看到小朋友仅仅倒一杯喝过的茶水就那么麻烦，好奇地问道：“妈妈，他们处理垃圾怎么那么复杂啊？我跟奶奶经常把所有的垃圾都放到一个袋子里，然后把它们扔到同一个垃圾桶里。”

汪琳知道儿子已经形成不良的习惯了，她解释说：“一定要把那些垃圾分类，否则，就会污染到环境。”

“原来是这样！回去以后我也要对把家里的垃圾分类。”小华坚定地点了点头。汪琳暗想，就冲这个，也不枉带儿子来日本一趟！

网上曾有一篇名为“什么才是输在起跑线上，和日本学生共进午餐有感”的帖子，里面写道，那些日本孩子“哪怕是一瓶牛奶，也要将塑料盖和纸盒进行垃圾分类，饭后主动收碗擦桌子、倒剩饭剩菜……”

当时，一群中国孩子到日本小学进行访问，在吃饭的时候，日本孩子帮中国孩子将牛奶瓶上的绳子解开，之后再把绳子与瓶盖分开，分别装到两个不同的杯子里。中国孩子一解开瓶子，马上就会有日本孩子接过取下来的绳子与瓶盖。这是因为，日本孩子早已形成了垃圾分类的意识。

日本孩子从小就被灌输了垃圾分类的思想。在扔垃圾之前，日本人会清洗垃圾，然后会根据垃圾的材质来进行分类盛装。因此，日本连垃圾都是干净的。日本父母在做这些的时候，会让孩子在一旁看着。当孩子年龄稍微大些的时候，就会让孩子跟着一起做。

环保教育是在不分地点、不分大小的一点一滴的积累中建立起来的。“不分地点，让垃圾分类成为习惯”，这是日本人的思想。的确，不管垃圾分类的口号喊得如何响，如何激昂，都不及牵着孩子的手把废旧电池装进回收箱来得实在。

日本人对待垃圾分类的认真精神，使得他们国家的垃圾分类一直处于世界领先水平，也使他们孩子的独立能力稳居世界前列。要做到这一点，中国父母可能要向日本父母学习，“从娃娃抓起”，培养孩子的认真分类精神。

其实，给垃圾分类，孩子完全可以做到。只是培养孩子的垃圾分类意识，任重而道远。因此，在日常生活中，父母不妨让孩子养成一些良好的生活习惯，可以多让孩子参加一些“垃圾分一分，环境美十分”的活动，逐渐给孩子灌输垃圾分类的思想。一旦孩子形成了良好的生活习惯，给垃圾分类也就成了举手之劳。

父母的榜样作用不可忽视。倘若父母自己都做不到不乱扔垃圾、给垃圾分类，又如何要求孩子做到呢？因此，父母一定要以身作则，当孩子的好榜样。

教育鼓励儿童垃圾分类，塑造自律特质！

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