湖北工业大学大学生学习指南：通识教育选修课

2024-03-23 理论教育版权反馈

【摘要】：基于此，开设通识教育选修课主要是为了拓宽学生知识面，提高学生的全面素质，培养、发展学生兴趣特长和潜能。

第三节　通识教育选修课

一、通识教育选修课开设的意义与价值

大学不是也不应是仅仅为实现自我完善或追求所谓学术完美的象牙塔，而应融入整个社会系统之中并为其健康发展发挥作用。现代社会打破了个人终身固定职业的传统，受教育者必须具备较全面的知识能力储备，以促进个人发展。因此，现代大学的理念之一就是以人为本，促进学生的可持续发展。基于此，开设通识教育选修课主要是为了拓宽学生知识面，提高学生的全面素质，培养、发展学生兴趣特长和潜能。它是注重知识渗透，优化知识结构，适合全校大多数专业学生选修的课程。

从全球范围来看，高等教育课程已呈现出方法多元化、选修化，课程内容综合化、生活化，课程手段网络化、平台化的趋势。因此，通识教育选修课课程以学生为主体，强调学生在培养过程中的自主意识，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，为学生个性发展创造条件。同时，加强德育和人文教育，注重道德与规范的修养；加强课程与学生生活和现实生活的联系，实现课程的生活化、社会化和实用化，注重课程与现代信息技术的结合，赋予通识教育选修课程新的内涵与现代特征。

二、我校通识教育选修课的设置

通识教育选修课的设置是课程改革的一部分。过去很多高校在课程设置上只注重必修课，对选修课重视不够，而且在课程开设时，注重专业课教学，忽视人文知识的传授。随着互联网的广泛普及，科技的高速发展，人们终将面对多元化的世界。学校作为培养人才的摇篮，必须随着社会经济、政治、科技、文化的发展变化，培养社会需要的复合型人才，尤其在通识教育选修课课程的开发与设置上，更要适应社会形势的需要。因此，学校在设置课程时坚持人文教育与专业技术教育、自然信息科学与社会科学相结合的原则。(www.chuimin.cn)

我校设置通识教育选修课的目的是扩展专业知识和应用技能，加强社会文化知识对学生素质形成的作用，强调人文教育对学生修养的影响。本着这一目的，我们设置了必要的基础科学类、工程与信息科技类、哲学与人文科学类、社会科学类、经济与管理类等五类课程等作为全校的通识教育选修课，要求所有学生学生除限定3学分的兴趣体育选修、2学分的形势与政策（归于“社会科学类”）外，还应在其中任意四类领域中至少每类各修得2学分。通过同时教育选修课的学习，促进提高学生综合素质的提高，使学生尽快适应社会和用人单位的需要，满足生产、管理、服务等第一线工作对德、智、体、美等方面全面发展的高素质应用型人才的需求。

我校通识教育选修课设置的这些类型的课程供学生在不同的学期选修，普遍受到学生的欢迎。纵观这些课程，使大学生的综合素质得到了不同程度的提高。

三、通识教育选修课的具体选课步骤

每学期开学第四周周末开放教学平台选课系统。学生从大学二年级开始，凭教学平台账号和密码登陆，自主选课，一名学生每学期限选一门。选课分两个阶段进行，第一阶段为学生初选，一般为期4天左右，第二阶段为学生选课确定及个别课程改选阶段，一般为期2天左右。在学生选课确定及个别课程改选阶段，将根据选课情况，对未达到开班人数的课程要求相关选课学生作出改选，需在此期间及时关注教务处网站的通知，并请在选课确定阶段再次登陆教学平台查询，确保在所选课程未被更改或退选。

特别提示：妥善管理好自已的教学平台登陆密码，以防选课期间被人恶意更改或退选选课课程。

湖北工业大学大学生学习指南：通识教育选修课

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