湖北工业大学大学生学习指南-人才培养方案概述

2024-03-23 理论教育版权反馈

【摘要】：第一节人才培养方案概述人才培养方案是高等学校实施本科专业教育的总体设计，是培养本科人才的纲领性文件，是实现高级专门人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是高等学校组织教学过程、实现人才培养目标的重要依据。我校“大学英语”教学采用分级教学模式，每级4个学分，总学时数为256学时，提倡利用多媒体等现代化教学手段进行教学，提高英语教学质量，允许优秀学生跨级修读。

第一节　人才培养方案概述

人才培养方案是高等学校实施本科专业教育的总体设计，是培养本科人才的纲领性文件，是实现高级专门人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是高等学校组织教学过程、实现人才培养目标的重要依据。

传统的教学计划是以知识传授为主体，以课程设置为主线的课程体系的设计，是计划经济时代的产物，它与计划经济相适应，其弊端主要表现在重知识轻能力、重传承轻创新、重守业轻创业、重单一型轻复合型等方面。目前，我国高等教育已经步入了大众化时代，中国高等教育呈现出快速和大规模发展的趋势，随着社会主义市场经济体制的不断完善以及高等教育教学改革的不断深入，本科专业人才培养的方法、途径、过程都在悄然变化，这种变化导致了由教学计划向人才培养方案的转变，蕴含着深刻的教育思想观念的转变。

我校人才培养方案是在现代教育理论的指导下，为更好地把握高等教育综合化、信息化、国际化和与科技、经济一体化的发展趋势，进一步深化教学改革，根据国家和社会对人才的要求，结合学校自身条件，对培养适应、引导新世纪经济、社会发展需要的高级专门人才的方法、途径、过程以及所采取手段的综合设计，是在继承教学计划合理内核基础之上，进而体现了素质教育，更加突出能力的培养，特别是创新能力的培养。这种从相对单一的教学计划到比较综合的人才培养方案是人才培养的一次跨越，它使得多元教育质量观下个性化人才培养成为可能，我校人才培养方案具有以下特点。

1.以学生为根本，拓宽专业口径，积极推行因材施教，实践“合格＋特长”培养模式，有机结合共性培养与个性发展，体现人才培养质量的根本内涵

我校贯彻实施“合格＋特长”的人才培养模式，充分发展学生个性特长，根据现代科技发展和社会经济发展转型期的特点，明确地提出要对学生加强人品、创新能力和适应性的培养，建立“加强基础、复合培养、营造氛围、发展特长”的人才培养模式，打破“千人一面”，对全体学生按“合格＋特长”培养。一方面人才培养方案的课程平台体系是在充分考虑了学生各种能力、素质的培养和个性发展的基础上构建的，特别是专业课个性平台的构建更是体现了以人为本的育人原则。另一方面为拓宽专业口径，拓展学生的知识面，增强适应性，人才培养方案中鼓励学生在学习主修专业的同时，修读辅修、双学位专业，方案中明确规定，学生在完成本专业必修和选修学分的同时，可以选修其他专业的辅修专业、双学位模块，全部通过考试，获得学分，可获得学校颁发的辅修专业证书或第二学位证书。

2.将培养创新型高素质人才培养目标贯穿到人才培养的每个环节

培养创新性高素质人才是本科教育的根本目的，应当落实到人才培养方案中的每一个环节。人才培养方案以实现学生知识、能力与素质协调发展为出发点，既考虑了学生在校期间应该获得的知识结构与框架，又考虑到了学生各种能力、素质的培养和个性的发展；既考虑到了课堂的人才培养，又考虑到了实践教学的补充作用。同时设置了课外培养计划，并明确规定学生除了完成本专业教学要求外，还应根据自己的实际情况，结合自己的特长与兴趣，积极参加学校组织的人文素质教育活动和创新能力培养活动，并按要求达到相应学分。

3.建立了人才培养方案的动态优化反馈机制(www.chuimin.cn)

人才培养方案要求各本科专业应根据当前经济社会需求设置面向行业、利于就业的1～3个专业方向限制选修课程模块，也可应行业或用人单位要求经学校批准后及时增补或修改方向模块。此外，在人才培养方案的制定过程中聘请了相关兄弟高校、行业的专家、企业专家等对培养方案的可行性进行审定，真正做到根据行业、企业对人才的需求设置专业方向，根据用人要求设置专业方向课程组。

4.以课程建设为切入点，进行教学过程的创新

本科培养方案课内总学分控制在160学分左右，课内总课时数也做了相应的压缩调整，为学生的自主学习、独立思考、考研等留出足够的时间，同时也促进课程建设，特别是课程群的建设，进行必要的课程重组和整合，以达到精选课程内容、优化课程体系、改革教学手段的目的，进而完成教学过程创新，提高课堂教学质量。

5.推进大学英语教学理念、教学内容、教学手段和方法的全面改革

以培养学生的自主学习能力为突破口，突出全面提高大学生英语综合应用能力，积极探索大学英语教学新模式，坚持英语学习、应用四年不断线。我校“大学英语”教学采用分级教学模式，每级4个学分，总学时数为256学时，提倡利用多媒体等现代化教学手段进行教学，提高英语教学质量，允许优秀学生跨级修读。四级教学后进行专业英语教学或双语教学，同时学校安排外语选修课程（如科技英语、提高性外语、英语听说等）作为公共选修课供学生修读，保证英语教学不断线并不断加强。

6.加强了实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养

实践教学是加强教学、科研和社会实践有机结合、是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，其主要目的是培养学生的创新精神、创新能力和科学研究的能力。人才培养方案在减少课内理论学时情况下，加强了各种实践教学环节的教学，规定各类实践教学环节的累计学分数，理工类专业不少于40分，文科、经济、管理类不少于30分，强调实践不是理论教学的附属品而是相对应的重要教学环节。

湖北工业大学大学生学习指南-人才培养方案概述

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