新教育实验区10个关键词、新教育讲演录

毫无疑问，新教育实验是全国最优秀的教育实验之一。但必须看到，新教育实验也暴露出不少问题。我们要居安思危。如何打造一个永恒的新教育？10个关键词概括新教育实验的经验，对新教育实验的进一步发展具有深远意义。

各位同仁：

首先我非常感谢秀洲实验区为我们这次会议所提供的良好环境与服务。

新教育实验区对新教育来说，是一种非常关键的组织形式，一种核心的推动模式，也是实验的一个最重要的主体。 目前我们一共有503所学校，实验区占了359所，另外有100多所学校零星分布在全国其他省市。而实验区里面，江浙的学校又占了相当大的比例。从一定意义上说，新教育的成败就看实验区，实验区做好了，新教育基本就成功了；实验区做不好，新教育就不成功，因为主体部分不成功。

随着学校的增多，我们的管理模式也要相应变革，包括以后的审批、管理，都可能要放到实验区去。今后实验区还要创立一些新的模式和机制。推动实验区管理模式的变革，就是要减轻总部的压力，我们要把管理权限下放。以后优秀实验学校名单就由你们来评选、把关。今后总课题组的力量是以指导协调为主，而不是管理日常事务。大家普遍反映我们的指导不够，今后这方面我们要加强。

实验区的建立，本身是一个创新的过程。许新海做了一个区域新教育共同体的模型。他把新教育理念做了进去，把教育行政部门的纵向管理与实验学校之间的横向联合结合起来，这不仅仅是做新教育，同时也是在推进区域教育均衡发展。新教育的梦想，就是为了一切的人，为了人的一切。我们希望通过这种方式与相对薄弱的学校共享资源。不同的实验区之间要建立区域共同体，今后苏州实验区有可能与贵州实验区形成支持帮助“管道”，毕竟我们是民间的机构，只能“佛度有缘人”。我们有缘才一起走到新教育团队中，在团队中携手共进。我们的视野、胸怀很宽，在行动的时候，要从新教育大团队的角度来考虑。

新教育实验在今后“十一五”期间的发展，工作重点要放在实验区的建设、维护和指导上。我们原则上是以实验区的发展为主，这样才能便于我们集中资源和力量进行新教育的发展，才便于管理和服务，才便于辐射和带动。同时，我们希望每一个实验区要重点打造示范学校和品牌学校。所以我们下一步，从实验区的角度来说，还要填补空白，哪个省没有，我们就留下一些种子。比如今年我们在新疆就留下了火种。这个火种，不可能一下子成为实验区，需要课题组来认真指导和维护。下午我们讨论实验区管理细则和培训制度的时候，大家要能够提出建设性的意见，形成共同体成员自我约束的章程，同时要规定总课题组的权利、义务，这样约束就是双向的，而不是单单对实验区提要求。

总而言之，我认为要充分地认识新教育实验区在整个实验当中的作用，它不是一个简单的行政推动的模式。从实验区的形式上，要做多种变革，至少目前有两种模式，一种是政府推动的，一种是示范学校引领的。运城新教育实验学校带领的运城周边的新教育实验区，属于后者。山西最近在那里开了现场会，发出倡议，成立山西省新教育实验区，其影响力还辐射到了三门峡、西安等地——一个学校居然引领了整个山西省。聂明智校长到处在宣传新教育，我们没有发工资给他。他说他一辈子要做新教育。前不久，我收到一封信，是山西的张红娟校长写来的，她是聂校长的徒弟，她说，你无法想象新教育带给她们的幸运——在新教育良好声誉的影响下，香港的一个企业家深受感动，最近捐了25万元给她们搞新教育实验。以后山西省境内申报新教育实验学校，我看可以直接到聂校长那里去申请。如果灌南以后做得好，也可以考虑把连云港也交给他们。山西绛县的陈局长令我感动，为了新教育，他把四套班子的领导都发动了起来。新教育需要这些人，我们需要更好地发挥他们的作用，给他们一个非常好的平台，才能够真正地把新教育共同体的概念做好。

我们新教育人、新教育实验区的领导应该有危机意识。我经常说，新教育在过去的五年发展非常快，也得到了社会的广泛认可，但是大家要清楚，我们面临的问题还很多。新教育最大的危机是我们自己，最大的敌人也是我们自己。我在读一本书——《从优秀到卓越》，我觉得这本书非常好，对新教育人很有启发。从优秀到卓越的最大的障碍是什么？就是优秀本身。这本书的第一章就叫“优秀是卓越的大敌”，说这就是为什么很少有优秀者达到卓越的主要原因。很少有人能够过上真正美满的生活，基本原因是过上“好生活”很容易。

如何打造一个永恒的新教育？关键在于对新教育要有危机感。毫无疑问，我们的新教育实验是当今中国最优秀的教育实验之一。很多新教育人、新教育学校，在新教育实验中实现了真正的成长。我最担心的是我们容易为这些可喜的成绩所陶醉，我们需要有清醒的认识，认识到我们到底要走到哪里去。

最近我一直在担心，担心新教育因为我个人的原因而发生很大的变化，比如因为我的调动而结束。我这一生都在为新教育做准备。前半生，或者说大半辈子，我所有的经历，无论是做搬运工、翻砂工，还是做会计、秘书等工作；无论是读书，还是做政府管理；无论是研究心理学，还是研究教育学，都在新教育实验中派上了用场。新教育的许多理念，并不是拍脑袋拍出来的，而是在实践中不断思考的结果。比如说我们的“六大行动”，为什么说要把它们打造成为新教育的品牌？因为我觉得真正教育中那些最伟大的思考、最成功的实践，都包含在“六大行动”中。真正做好了，教育的主要问题就解决了。“六大行动”中最重要的是书香校园建设。我一直说，即使其他所有的事都不做，只把书香校园做好，也已经是对中国最大的贡献。

我越来越认识到书香校园建设的价值与意义。真正把这个事情做好了，学生的品质、素质，包括应试能力，就都不用担心。前不久我到运城，那里的学生牛到什么程度？你随便提出个问题，孩子就能够自己辩论。孩子们的成熟老到，让我们很佩服。读书最多的孩子读了三百多本书，就这么几年的时间。当然，从全国的范围来看，理解新教育理念的人还不是很多，真正认可这一理念的人也不是很多，如果我们再多一些运城这样的实验学校，通过一百所、一千所学校来反复证明阅读的好处，我相信这很可能改变我们整个的教育。我相信，如果我们建设书香校园10年、20年、50年……我们也可以改变整个民族。

幸亏我们有一群人，至少我们在座的各位，有这样一个共同的理念，不能因为各种各样的变化而影响到我们的事业。从目前来看，人对事的影响太大了。一所好学校，往往有一个好校长；一个好的实验区，往往有一个好局长。这是好事，也是坏事。好就好在因为有一批好校长、好局长认同了新实验的理念，推动了新教育的事业；坏就坏在新教育不能仅仅依靠某个人的作用。绝大部分脱离了新教育实验的学校，都是因为换了校长。新的校长要出自己的政绩，要标新立异，前任校长做的，他往往不愿意做。

新教育的发展一定要不断地吐故纳新，要建设一个专业化的团队，要让优秀的人才以新教育为职业。在座的新教育人都是兼职，如果工作岗位进行了调整，就很难再将新教育实验的事业坚持下去。接下来，我们还要争取在一些大学成立研究机构，也要在一些区域成立研究中心。为什么不可以呢？当我们的研究中心遍布全国各个实验区时，品牌就慢慢打造出来了。以后我们甚至可以像国家聘请长江学者一样，寻找我们的“新教育教授”。

现在新教育实验学校有500多所，“两张皮”的学校比较多。部分学校出于各种各样的原因也做了实验，但新教育实验并没有真正成为学校自身的需要。“六大行动”完全是整合的，要进入课程中，融合到校园中，这样的新教育才算真正做好了。临淄实验区的张桂芝老师说过一段话：“从真正走进教育在线的那一刻起，我的生命便发生了改变。新教育实验既然把大家发动起来了，我们就有责任把它做好。”

我在北京会议上讲过，新教育是一锅石头汤，实验区也是一锅石头汤，包括运城，包括其他一些优秀学校，都是共同来描绘一个新教育的蓝图。我们每个实验区都有亮点，都有自己独特的东西，在进行新教育实验的过程中也创造了一些比较好的经验。这里，我想用10个关键词来概括实验区的工作。(www.chuimin.cn)

一是领导。领导很关键，没有领导重视，新教育是走不远的，是不能顺利开展的，像桥西区，像绛县，如果绛县没有陈局长的大力支持，是不可想象的。他自己做了一个绛县的文化管理手册，基本上把整个新教育的东西都渗透进去了。我们要学会“争取”领导。包括我们一些重要会议，可以邀请区里的、局里的领导来参加，用真实的故事打动他们，同时送一些书籍让他们了解新教育。我们希望能够得到各级领导更多的重视和支持，领导重视了，推动起来就会容易一些。

二是组织构架。实验区必须有一个完整的组织构架。所有的实验区，要有新教育的领导小组，下面设立办公室。领导小组的成员，要是真正有时间、有经验、有精力的负责人。办公室需要有能够承担助手工作和其他一些具体工作的人。这是我们实验区的一个基本组织构架，一定要完善起来。

三是骨干。好的实验区都有一批非常热心的骨干教师。像苍南的赖联群、林日正所组建的“苍南团队”，《中国教师报》对其作了一整版的报道。我们要在实验学校里发现并培养一批苗子，这些人将成为我们正式组织的有力补充和外围的很重要的团队。这样的骨干教师，是新教育实验中成长起来的优秀教师， 自己受益于新教育，对新教育的感情和热情确实是不一样的。昆山玉峰学校的吴樱花老师，昨天给我打了一个很长的电话，虽然调到了另外的地方，但她对新教育感情依然如旧。骨干教师往往是新教育的窗口，将来也可以成为项目的重要组成人员。我们每个实验区、实验学校都要有这样一批热心分子和骨干力量。苍南现在的许多活动，实际上是从林日正、赖联群他们这里发起的。他们有自己的沙龙，另外，还及时给苍南实验区建议，前不久他们就建议把“毛虫与蝴蝶”项目组请到苍南去。骨干的力量不可小觑，他们是展示新教育区域成果的最好窗口。

四是方案。我今天看了许多实验区的工作方案。方案实际上就是工作计划，是管理工作的指南。这些工作方案都有时间表，有责任人，不是空洞的计划。我希望从我们新教育实验的专业团队，以及下面的实验区、学校，都能够实事求是地制订自己的工作方案，通过制订自己的短期和长期目标，以此来考核工作的进度和效果。

五是活动。在实验区内部一定要有活动，没有活动，实验区的工作就没办法开展。我们要积极组织各种活动，包括现场会、交流会等，推动我们工作的深入展开。生命在于运动，组织在于活动，这样的组织才能更有生命力。

六是经费。和活动相联系的是经费。一般新建实验区必须有专门的拨款，很多实验区都有20万元左右的经费，这样活动开展起来才能比较主动。现在各个教育行政部门都在制订明年的预算，因此向局长们申请经费要列入日程。

七是交流。山外青山楼外楼。山西运城的基础条件跟我们江苏差得多，但是他们做新教育的热情高涨。我到运城的新教育实验学校去，那些年轻人，争着发言，不甘落后，这种文化氛围不容易形成，他们恰恰做成了。比如山西一位网名叫“巍巍中条”的老师，她两年以前的文章和现在的文章完全不是一回事，无论对教育的理解，还是境界，都发生了根本性的变化。所以说交流确实很重要，整个新教育实验没有一种现成的东西，大部分东西是实验过程中创造出来的，只有通过不断的交流，大家才能互相学习，取长补短。

八是宣传。不能只顾耕耘，不顾收获。我认为，媒体的力量是巨大的。你想想，《经济观察报》的一篇文章，让许多人认识并走进了新教育。山西平陆的一所普通学校，也是通过宣传得到了25万元的资助。在现代社会，“好酒也怕巷子深”，要得到领导和大众的关注，必须宣传。湖塘桥中心小学，当地政府为什么下决心给它盖新楼？这里面也有宣传的作用。

更重要的是，宣传是自我加压的管道。很多学校，包括我自己，在开展新教育实验，经由媒体获得社会的广泛认同后，有点“骑虎难下”的感觉——我不好好做，交代不过去啊！媒体不断地宣传，不断地把声音放大，我们的动力就会不断加强。所以，我希望每个实验区、每个学校都能够有一个新教育实验的通讯员，报道我们新教育实验的信息和成果。从这个月开始，我们总课题组与总管理处要正式开始印刷每月一期的简报，所有实验学校都会寄一份，或者电子的，或者书面的。另外，我们正在与有关杂志社洽谈出版《新教育》杂志的事宜，我们有了自己的宣传阵地，新教育才会传得更广、影响更大。

九是展示。如何在教育在线网站上展示我们的新教育实验区？我的想法是以实验区为单位建立展示厅，比如展示海门实验区，点击可以进入实验区各个学校的网站，也可以连接到专题帖上。展示厅是了解各个学校和实验区的重要窗口，以后要有专人来进行维护。建立实验区的博客群也可以起到很好的展示功能。在展示厅里点击进去，是实验区的博客群，比如绛县博客群，下面的学校也可以成立子博客群，在技术上是可行的。有一些学校，像运城，还有新城花园小学，学校里专门建立了新教育实验网站，这样就很方便。

十是评价。从目前的情况来说，500多所实验学校，哪个学校做得好，哪个实验区做得好，我们并没有太大的把握。今年的北京会议上，为什么没有表彰更多的学校？因为吃不准，许多学校我们没有去过。总课题组原则上要做到所有实验区每年走一遍，既是一个评价的过程，又是一个培训的过程。要建立完善的考核指标，对那些名义上成立了实验区，却没有任何活动，也联系不上的，就要及时淘汰，将有限的力量用到真正在做事情的实验区。

这就是实验区工作的10个关键词。

新教育实验的持续发展，离不开在座各位的努力和奉献，离不开我们所有实验学校的师生们的支持。 目前这个阶段，既是新教育实验快速发展、影响力急剧拓展的时期，也是在发展中暴露问题比较多的时期，可谓机遇与风险共存。这个时候就更需要我们居安思危，积极进取，以百折不挠的韧性和敢为人先的勇气，开创出崭新的局面。谢谢大家！

【注释】

[1]本文为2006年11月在浙江嘉兴举办的新教育实验区工作会议上的讲演稿。