培养学生的科学态度与责任意识，就是使学生逐步树立起科学的世界观和正确的人生观，进一步提高学生的科学素质和思想品质，使学生终身受益。还是α粒子打入氮核后形成复核，再发生衰变时放出来的呢？英国物理学家布拉凯特在云室里做实验，他从有40多万条α粒子径迹的两万多张照片中看到了分叉，终于证实第二种设想是正确的。科学素养的培养，是以丰富的知识为基础的。学生实验是培养学生科学态度与责任意识的很重要的环节。......
2023-08-16
物理科学与信息工程学院
【摘要】：物理科学与信息工程学院成立于1952年，1998年，原河北师范大学物理系、河北师范学院物理系、河北教育学院物理系合并为河北师范大学物理系，2005年3月更名为物理科学与信息工程学院。六十多年来，物理科学与信息工程学院的本科生教育不断壮大。物理科学与信息工程学院正以崭新的面貌走向未来！
物理科学与信息工程学院成立于1952年，1998年，原河北师范大学物理系、河北师范学院物理系、河北教育学院物理系合并为河北师范大学物理系，2005年3月更名为物理科学与信息工程学院。
学院有一支教学经验丰富、学术造诣深厚、职称、年龄结构合理的师资队伍。学院现有专业教师72人，其中教授26人，副教授30人，讲师16人。学院有高级实验师10人、实验师2人。其中，有博士学位的教师44人，博士导师11人。中国科学院院士孙义燧先生等8位知名专家学者被聘为我院名誉教授或兼职教授。
六十多年来，物理科学与信息工程学院的本科生教育不断壮大。学院设有物理系、光电信息科学系、空间科学与天文系三个教学单位，设有物理学(师范类)、应用物理、光电信息科学与工程、电子信息工程、空间科学与技术五个本科专业；“物理实验教学示范中心”为国家级示范中心；在校全日制本科生近1100人。(www.chuimin.cn)
全院科研氛围浓厚，学科建设、科学研究和研究生培养取得长足的进展，形成了具有一定国际影响力的研究平台。学院现设有物理学博士后科研流动站，物理学一级学科博士点，物理学一级学科硕士点及天体物理学、材料物理与化学和学科教学论(物理方向)二级学科硕士点。“物理学”是河北省强势特色学科，“河北省新型薄膜材料实验室”为省级重点实验室，设有“国家天文台—河北师范大学空间科学联合研究中心”。目前，学院已形成低维凝聚态理论、量子信息与光通讯、中高能核物理和核天体物理、团簇与分子物理、磁性薄膜物理等相对稳定和特色鲜明的研究方向。近五年，参研国家重点基础研究发展规划(973)项目课题3项、新增国家自然科学基金项目39项。目前，学院博硕士研究生共170人，招生专业涉及凝聚态物理、理论物理、光学、天体物理、无线电物理、材料物理与化学、课程教学论(物理)和教育硕士(物理)等。仅2014年就发表SCI学术论文95篇，其中发表在《Physical Review Letters》、《Physical Review》、《Applied Physics Letters》、《The Astrophysical Journal》等高影响力期刊上的论文37篇，有三项研究成果取得突破，研究成果发表在《Physical Review Letters》上。近五年，物理学院引进优秀博士毕业生12人，派出研究人员到国际知名学术机构合作研修15人次，到国内知名大学合作研究8人次；举办国际国内学术会议5次。近五年获河北省自然科学奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。在教育部学位与研究生教育发展中心2012年组织的学科评估中，我校“物理学”专业名列全国第32名，跻身于全国同类院校最前列。
物理科学与信息工程学院正以崭新的面貌走向未来！
有关河北师范大学的文章
- 详细阅读
-
初中物理解题常用科学思维方法详细阅读
（一）比较与鉴别的方法比较，是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较与鉴别是中学物理中经常应用的一种科学思维方法，在解答物理问题时主要运用于下列方面。因此，对一个具体物理问题首先要从整体上把握它，然后研究部分，研究各部分之间的关系，部分与整体的关系，最后综合为整体以解决问题。（四）类比与联想的方法类比是从两类不同事物之间找出某些相似关系的思维方法，联想则是由一事物想到另一事物的心理过程。......
2023-08-01
-
高中物理教学设计：培养科学思维详细阅读
科学思维是发展学生物理核心素养的关键，它贯穿于知识建构和知识应用的全过程。科学思维贯穿了获取知识的一般过程，从观察出发，经过逻辑加工，最后上升为理论。在这个过程中，应当承认科学具有主观性，允许学生针对同一现象形成不同的科学问题以及作出不同的科学假设。教师应当鼓励学生运用批判性思维进行质疑，通过去伪存真的过程保留可被探究的若干科学猜想。二是，制定研究方案和执行研究方案阶段。......
2023-08-16
-
高中物理教学：培养科学思维能力的方法与措施详细阅读
因为认识到科学思维的重要性，不少学者把科学思维培养放到了教育的核心地位。因此，高中物理教学应从传统的只重视结论应用转变为重视科学思维能力的培养。在物理教学中培养学生的形象思维能力，让学生观察物理现象，是必须的和有益的，但更重要的是让学生自己动手，在实验中观察物理现象，体会物理规律的奥妙。切实结合物理实验进行教学，是对形象思维法的充分利用。......
2023-08-16
-
核心素养高中物理教学设计与方法：培养学生科学详细阅读
（一）激发浓厚的探究兴趣是科学探究的起点学生围绕科学性的问题展开探究活动是“科学探究”的重要特征之一。物理课堂教学中的“科学探究”也离不开实验。可以说，尝试与实验是科学决策的前提，也是科学探究的重要内容，更是科学探究进行总结与分析的基础。......
2023-08-16
-
信息论：从通信到信息科学的进化详细阅读
1948年申农发表了《通信的数学理论》，标志着信息论的诞生。申农申农信息论的重要特征是熵的概念。科学家们对信息论的研究，以及后来从经济、管理和社会各个部门对信息论的研究，使信息论远远超越通信范围。申农最初信息论只对信息作定量描述，而没有考虑信息其他方面，如信息语义和信息效用等问题。信息科学的出现将把信息论的研究和应用推向更高阶段、更新范畴，为进一步提高人类认识和改造世界的能力，开辟了新途径。......
2023-07-15
-
高级优化：构建更智能的信息物理系统详细阅读
信息物理系统体系架构系统之系统级CPS主要实现数据的汇聚，从而对内进行资产的优化和对外形成运营优化服务，主要功能包括：数据存储，数据融合，分布式计算、大数据分析，数据服务，并在数据服务的基础上形成了资产性能管理和运营优化服务。......
2023-06-28
-
高中生科学思维的主要表现及物理教学设计详细阅读
初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，使学生通过形象思维获得知识。进入高中后，物理教学便从形象思维领域向抽象思维领域过渡。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃，而抽象思维能力的高低，直接影响着学生对所学物理知识的掌握程度和应用所学知识解决实际问题的能力。......
2023-08-16
相关推荐