辅导员队伍的专业化,是指从事高校辅导员工作的人员,经过专业化的理论和实践能力培养,树立专业意识,掌握基本的专业技能,并在工作实践中不断加强专业的继续学习和培训。学习型辅导员团队的特征和目标。学习型辅导员团队应该具备如下特征:重视辅导员的职业能力的培养和提高、辅导员自身不断地学习、鼓励辅导员和其他同事合作或相互学习、辅导员协会可以是学习系统的组织形式。......
2023-12-06
一、辅导员专业化、职业化的必要性
当前,我国高等教育已实现由精英教育向大众教育的转变,大学生在学业、心理、生活等方面的需求越来越多样化,传统意义上的纯粹政治辅导员在实际工作中已不堪其累,现实要求学生工作必须转变观念,提高水平,构建教育、管理、服务相统一的专业体系。在科学发展日新月异、社会发展加速的背景下,高校辅导员队伍的专业化和职业化既是高等教育改革和发展的需要,也是促进大学生全面发展、培养高素质人才的必然选择。
1.思想政治教育的新形势和专业性特点决定了辅导员要走专业化职业化道路
一是随着经济全球化、文化多元化的发展,思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战,客观上呼唤专业化的辅导员队伍。二是思想政治教育工作是一门科学,具有自身的规律和特点。而高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作,具有很强的专业性,辅导员作为思想政治教育工作最直接的承担者,必须实现专业化,这是适应思想政治教育新形势的客观需要。
2.大学生的特点及形势发展决定了辅导员要走专业化职业化道路
大学生正处于身心发展的关键时期,需要春风化雨的思想教育,规范化、人性化的管理和全方位的服务,以及细致入微的人文关怀,同时,学校在实施扩招后,在校学生规模急剧增长,学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加,原有的辅导员队伍已经不能适应,因此有必要建立一支专业化职业化的辅导员队伍;(www.chuimin.cn)
3.辅导员队伍建设中存在的突出问题,客观上要求辅导员队伍向着专业化和职业化的方向发展
这些突出问题主要有以下几种表现:一是部分学校对辅导员工作重要性的认识不够。有的学校领导没有认识到辅导员工作的重要性和特殊性,把辅导员群体边缘化。与专业课教师相比,不少辅导员感到得不到应有的重视,工作不被认同,缺少必要的工作条件和待遇。二是辅导员队伍的职责不够明确。辅导员的工作涉及大学生学习、思想、生活乃至家庭等方面,还要承担部分行政、教务管理、教学等任务。由于特殊的工作性质和职能,辅导员在实际工作中更多地充当了“家政员”、“消防员”的角色,工作做得多,思考得少,难以提高理论水平和科研能力,造成辅导员在组织上无归属感,事业上没有成就感。三是辅导员队伍管理的体制机制还不健全。由于相关的选拔、任用及管理制度滞后,导致辅导员队伍建设在评价、考核等诸多环节中无章可循,不少辅导员担心长期从事这项工作会影响自己的发展,思想压力大,职业成就感不高,有的辅导员也只是把辅导员工作作为一块跳板,工作一定时间后就设法调离。以上几种情况直接导致了辅导员队伍的不稳定性,在这种形势下,高校面临的不是选人的问题,而是如何留住人和留住高水平人才的问题。这就需要更新观念,走辅导员专业化职业化的道路,使辅导员能够在工作中找到专业的归宿感和职业的认同感。
4.辅导员队伍自身发展决定了辅导员要走专业化、职业化道路
由于各种原因,高校原有的辅导员队伍存在以下几个方面大的弊端:人员结构不尽合理;知识结构不尽合理;部分辅导员素质不高;部分辅导员身在曹营心在汉,精力分散,人心思动;新任辅导员缺乏培训、工作经验不足等。推动辅导员队伍的专业化、职业化建设,可以提升辅导员自身素质,较好的解决辅导员的人员结构和稳定等问题。
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