学校精细管理的细节：平常心应对考核评价

2023-12-05 理论教育版权反馈

【摘要】：21．以一颗平常心对待考核评价心不善搞不好教育，人不善当不好校长。在对学校教师、学生以及各项工作的考核中，一定要保持一颗“平常心”，保持一个“教育家式”的心态，切忌盲目的攀比与急功近利的短期利益的追逐，把学生和学校的长远发展作为自己工作的目标，用一种平和的心态来进行评价工作。

21．以一颗平常心对待考核评价

心不善搞不好教育，人不善当不好校长。

在对学校教师、学生以及各项工作的考核中，一定要保持一颗“平常心”，保持一个“教育家式”的心态，切忌盲目的攀比与急功近利的短期利益的追逐，把学生和学校的长远发展作为自己工作的目标，用一种平和的心态来进行评价工作。

教学工作的考核评价主要包括对教师教学工作的评价、学生学习情况的评价和教务安排三方面的评价，重点是教师和学生的评价。

现代教学一般都采取教师发展性评价，主要包括自我评价、教师互评、学生评价、家长评价、学校评价和建立教师发展档案袋六个方面，其中前五个在实际的操作中要视实际情况来确定各自的权重，对于不同年级、不同学科、不同教学条件的教师的评价各个方面所占比重应有所不同，比如对计算机教师的评价，对于一些条件好的学校进行学生评价时，可能会看教学水平和师德，但是对于一些条件不好的学校，学生就可能将设备的不良归咎于教师而给予很低的评价。对于建立教师发展档案袋，应将教师教育教学的过程资料，包括优秀的教案设计、精彩的教学实录、教学案例与论文，教学反思、与学生的心灵对话，获得各种奖励等反映成长过程的各方面资料都装入档案袋，定期展示，让教师们既与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的可持续发展。

在评价资料的统计、检测中，对定性与定量内容的确定要做到翔实、合理与公平，评价上以数量统计为主，同时注重质量评价。在评价体系上要同时做到三兼顾：既重成绩、结果，又兼顾取得成绩的过程；既检查平均成绩，又兼顾合格率、优秀率和提高率；既横向比较，又兼顾纵向比较，看发展、看进步，充分调动教师的积极性。在实践中，我们要着眼于用现代教育观念，将定量与定性较好地整合起来进行诊断、评价教师的教育教学工作，逐步克服盲目性、随意性，使目标更明确、步骤更清晰、操作更方便。

对教务工作安排的评价

教务工作的目标是为教学工作服务，为教学工作的正常有序和高效进行提供保障。要以这个为基础来制定教务工作评价体系，切忌“一刀切”。

校长要多鼓励教务工作人员的积极性，因为教务工作是一种很繁琐的工作，而且是很难出什么业绩的工作，做得好了也不一定能得到肯定，做得不好了却一定会受批评。(www.chuimin.cn)

要多与教务工作人员交流教务工作的心得和学校近期的工作目标，让教务人员有一个明确的目标，不断改善自己的工作方式与方法，进而不断提升工作的有效性。

校长应协同教务人员制定好教务工作的制度，让教务有章可依，有章必依。

校长日常的操作性做法有：

教师教学工作评价细则：

1.校本培训：包括三个要素：自主参与、专业知识积累、教学讲座。

2.教学常规：包括四要素：备课、上课、课堂评价、作业辅导。

3.监控评价：包括平常检测、考核评定、抽测。

4.教学研究：包括专题研究、研究课、汇报课、教学成果。