死气沉沉的大脑毫无创造力可言,在学习过程中,若要保持大脑的兴奋,就要保持思维的活跃,而发散思维可以帮助维持一个灵敏的状态。这种从多个角度观察同一问题的做法所展现的就是发散思维的运用。许国泰先生运用的方法就是发散思维法。发散的角度越多,我们掌握的知识就越全面,思维就越灵活。对每个人来说,发散性思维是一种自然和几乎自动的思维方式。......
2023-12-05
思维导图是发散性思维的表达,作为思维发展的新概念,发散性思维是思维导图最核心的表现。
比如下面这个事例。
在某个公司的活动中,公司老总和员工们做了一个游戏:
组织者把参加活动的人分成了若干个小组,每个小组选出一个小组长扮演“上司”的角色,不过,大家的台词只有一句,那就是要充满激情地说一句:“太棒了!还有呢?”其余的人扮演员工,台词是:“如果……有多好!”游戏的主题词设定为“马桶”。
但主持人宣布游戏开始的时候,大家出现了一阵习惯性的沉默,不一会儿,突然有人开口:“如果马桶不用冲水,又没有臭味有多好!”
“上司”一听,激动地一拍大腿:“太棒了!还有呢?”
另外一个员工接着说:“如果坐在马桶上也不影响工作和娱乐有多好!”
又一位“上司”也马上伸出大拇指:“太棒了!还有呢?”
“如果小孩在床上也能上马桶有多好!”(www.chuimin.cn)
……
讨论进行得热火朝天,各人想法天马行空,出乎大家的意料。
这个公司管理人员对此进行了讨论,并认为有三种马桶可以尝试生产并投入市场:一种是能够自行处理,并能把废物转化成小体积密封肥料的马桶;一种是带书架或耳机的马桶;还有一种是带多个“终端”的马桶,即小孩老人都可以在床上方便,废物可以通过“网络”传到“主”马桶里。
这个游戏获得了巨大的成功,其中便得益于发散性思维的运用。
针对这个游戏,我们同样可以利用思维导图表示出来。
大脑作为发散性思维联想机器,思维导图就是发散性思维的外部表现,因为思维导图总是从一个中心点开始向四周发散的,其中的每个词汇或者图像自身都成为一个子中心或者联想,整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发散,或者归于一个共同的中心。
马桶的改造
我们应该明白,发散性思维是一种自然和几乎自动的思维方式,人类所有的思维都是以这种方式发挥作用的。一个会发散性思维的大脑应该以一种发散性的形式来表达自我,它会反映自身思维过程的模式。给我们更多更大的帮助。
有关思维导图——图解大脑使用手册的文章
死气沉沉的大脑毫无创造力可言,在学习过程中,若要保持大脑的兴奋,就要保持思维的活跃,而发散思维可以帮助维持一个灵敏的状态。这种从多个角度观察同一问题的做法所展现的就是发散思维的运用。许国泰先生运用的方法就是发散思维法。发散的角度越多,我们掌握的知识就越全面,思维就越灵活。对每个人来说,发散性思维是一种自然和几乎自动的思维方式。......
2023-12-05
怀疑是对已有结论、常规和习惯行为方式等的合理性做否定或部分否定的判断,怀疑必然引起人们对事物的重新审视,会在原以为无问题处发现新的问题。怀疑应该有依据,一是事实与经验的依据,二是逻辑的依据。教育学著作中的答案是肯定的,但是事实与经验告诉我们未必,这就是以事实与经验为依据的怀疑。下面,还是以中学化学学科为例,具体列举发散性思维之怀疑策略的应用。课改时期,正是进行质疑和推陈出新、重建新模式的最佳时期。......
2023-08-13
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2023-08-03
所以要培养与发展小学生的抽象思维能力必须十分注意培养思维求异性,使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。逆向思维的变式训练则更为重要。(三)一题多解在教学过程中,教师可结合教学内容和学生的实际情况,采取多种训练形式,培养学生思维的敏捷性和灵活性,以达到学生思维发散,培养发散思维能力的目的。通过这种训练,不仅能使学生更深入地掌握工程问题和解法,还可以克服思维定式,培养发散思维能力。......
2023-08-03
图1-42004-2013年基础化学教育热门研究主题——“化学教育中的概念学习和概念转变”主题上升趋势同样,幼儿园、小学和中学其他学科也有类似的学科教育高峰论坛,充分利用其中的信息,可以为我们在确定研究课题时运用补白思维提供参考。......
2023-08-13
经教学实践研究表明,良好的课堂氛围能够提升学生学习的积极性和主动性,且在一定程度上,还能激发学生的思维,使其参与到学习的过程中去,并将自己的见解表达出来,营造良好的课堂氛围,可根据学生课堂学习提出“五个允许”:允许学生答错重答,允许学生补充答案,允许学生发问,允许学生辩论,允许学生指正老师的错误。......
2023-08-03
兴趣,由爱好引发,课堂教学中,师生均可快乐的原因是学生对教师的教产生了浓厚的兴趣。的确,思维是智力结构的核心,是人聪明才智的主要特征。因此,我认为,“快乐教学”更深层次地剖析,应是教师想方设法去挖掘教材内部的思维元素。教师应深钻教材,设计出让学生感兴趣并竭尽全力去思维的问题,让学生在四十分钟内,积极投入学习,主动获取知识,大脑皮层高度集中地跟随教师的引导去思索,毫无开小差的理由与机会。......
2023-07-31
汇聚式思维和发散式思维体验设计思维,就是在4种心智状态之间舞动。集体思维倾向于汇聚,从而得到唯一的结果。在现有方式中进行选择,汇聚式思维是最实用的方法。然而,汇聚式思维并不擅长探查未来或创造新的可能性。如果解决问题的汇聚阶段能够推动我们找到解决方案,那发散式思维的目的就是增大可能性以创造新选择。发散式思维是创新的途径,而不是障碍。......
2023-12-06
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