缓处：解锁问题学生，转变不良行为

2023-12-04 理论教育版权反馈

【摘要】：“缓处”拨开锈锁对于问题学生，特别是那些经常违纪、屡教不改的学生，怎样转变他们，是新时期初中学生思想工作的难点。“缓处”的基本做法是：由本班同学对严重违纪学生开展真诚的严肃的甚至是非常严厉的批评。对于在限定的缓处期内，仍不改正错误的极个别学生最终给予严厉处分，以教育他人。但在学校实行“缓处”后，由于班主任和全班同学的真诚帮助，精诚所至，金石为开，他决心告别昨天，坚决改正不良行为。

“缓处”拨开锈锁

对于问题学生，特别是那些经常违纪、屡教不改的学生，怎样转变他们，是新时期初中学生思想工作的难点。

我校对这类学生不是处分布告一贴，简单地宣布处分了事，而是采取“缓处”的方式，挽救和教育学生，使他们在成人成才的道路上少走弯路。

“缓处”的基本做法是：由本班同学对严重违纪学生开展真诚的严肃的甚至是非常严厉的批评。再由严重违纪学生在认识错误，提高认识的基础上，自己写好检查书或悔过书在校内张贴。同时由班级和违纪学生本人根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》向学校申请处分，经学校审议研究宣布给予学生“缓处”，并要求被“缓处”的学生在限定时期内（一个月或两个月）每天至少做一件好事，不做坏事，促使他们与不良行为决裂，从而一步一步走上正道。对于在限定的缓处期内，仍不改正错误的极个别学生最终给予严厉处分，以教育他人。(www.chuimin.cn)

.我校有一名学生，从小由于家庭溺爱，加之个性倔强，在他染上了以强凌弱、偷拿别人物品等不良习惯后，一直不思学习，多次违反学校纪律。父亲的“拳头”他不买帐，母亲的眼泪也唤不回他的良知。但在学校实行“缓处”后，由于班主任和全班同学的真诚帮助，精诚所至，金石为开，他决心告别昨天，坚决改正不良行为。

对问题学生实行“缓处”，实质上是思想工作变被动惩罚为主动转变；变立竿见影、急于求成为潜移默化，耐心疏导；变歧视疏远为真诚帮助；由恨铁不成钢到把爱的阳光洒向问题学的心坎，从而取得思想教育的最佳效果。

去年暑期这个学生跨入普通高中，家长非常感谢学校和老师对其孩子别开生面的教育。其实，这也是学生一辈子难以忘怀的。

缓处：解锁问题学生，转变不良行为

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