冲出黑暗峡谷：学校因素与戒除网瘾

2023-12-04 理论教育版权反馈

【摘要】：7．什么是网瘾的学校因素你以为教育是什么？心理视窗2-7青少年网瘾产生的相关因素据北京军区总医院中国青少年心理成长基地的一项调查，在641例青少年网络成瘾者中，在学习表现上，有98.2％的人学习成绩下降，83％的人出现逃学、辍学；在与同伴互动中，有50.6％的人持被动态度，84.9％的人感到朋友较少，85％的人不愿参加社交活动，没有亲密朋友。

7．什么是网瘾的学校因素

你以为教育是什么？教育是一种情境，教育是一种关系，教育是心对心的聆听……

——夏洛特·梅森（英）

学校的功能应该更多地体现出师生互动、伙伴互动的积极效应。我们在临床实践中发现，教育的误区与网络成瘾的发生有很大的关系。

（1）单一评价机制

学校通常以分数为标志构成单一评价体系，注重知识的刻板灌输，忽视了对青少年各种兴趣的培养。有相当一批学生在文体等方面没有得到很好的培养，加之学习成绩的不好使得青少年经常在学校体验到挫败感。

（2）课程设置不合理

■缺乏人性化的性教育。性教育的滞后使青少年对性的认知存在神秘感，虽然学校开设了相关课程，但却以刻板的模式进行灌输，可能造成学生浏览黄色网站，获取性信息。

■缺乏珍爱生命教育。对青少年来说，开展生命教育的意义更为深远。生命教育的目标在于教育学生认识生命，欣赏生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人的尊重。

■缺乏心理健康及网络教育。由于心理健康教育的缺乏，青少年心理问题有严重化趋势。从某种意义上来讲，网瘾是一种现象，其实质是各种心理问题。此外，大多数学校虽然普遍开设了计算机课程，但更多地强调技术的应用，缺乏健康上网的积极引导。

（3）教学手段刻板

教学实践缺乏对过程中学生的思想、情感、态度的积极关注。据统计，目前沉迷于网络游戏的玩家以厌学、逃学、辍学的青少年居多，教学趣味性不强，相互作用发挥不够，容易造成学生厌学，甚至选择逃避现实而投奔网络。(www.chuimin.cn)

（4）教师自身问题

有研究者用SCL-90量表对97所小学的3055名教师进行心理健康的调查，结果显示，教师的心理健康问题检出率为48％。教师的不健康心理会导致对教育失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教学工作。这会使教师对学生的教育主观化、情绪化。造成学生在学习过程中不仅没有培养学习兴趣，而且面对学习的挫败产生厌学情绪，直至逃避学校。

（5）学校活动单一

团体活动及游戏对正在成长中的青少年不是一个可有可无的东西。青少年仍然需要游戏，只不过他们需要社会角色类更丰富的游戏，需要有象征意义的游戏以促进他们成长。现在学校除了传统的体育、文艺活动外，与时代紧密相接的课外活动不仅少，而且活动的形式单一，缺乏时尚感，这会促使青少年去寻找替代品。

心理视窗2-7　青少年网瘾产生的相关因素

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