武汉东湖学院论文集：提升大学生环境道德教育

加强大学生环境道德教育的思考与认识

武汉东湖学院思政课部　高伟丽

在科学技术突飞猛进、环境问题日趋严重的今天，环境道德教育正受到高度重视。高等院校肩负着培养各行各业建设者和管理人才的重任。对大学生开展环境道德教育是培养大学生环境意识的重要途径，也是解决环境保护与社会经济发展问题、促进可持续发展的现实需要。本文从对大学生开展环境道德教育的必要性出发，针对当前大学生环境道德教育的现状，分析了大学生环境道德教育中存在的问题，提出了开展环境道德教育的途径和方法。

一、对大学生开展环境道德教育的必要性

目前可持续发展的浪潮正席卷全球政治、经济、文化各个领域，环境问题正在世界范围内得到广泛关注。随着社会进步和环境教育的发展，人们逐步认识到，人类与未来的关系集中体现了人与环境的关系，人类文明的历史也是人类与环境相互关系的历史。

众所周知，环境保护是我国的一项基本国策，而环境道德教育则是贯彻基本国策的基础工程，是实施环境保护工程的重要环节。保护环境是现代公民最起码的道德要求，环境道德建设更是德育教育的重中之重。强化环境道德教育、提高大学生的环境意识与保护环境的积极性、帮助大学生掌握环境科学知识与保护环境的技能，对于保护地球是至关重要的。通过环境道德教育，帮助大学生树立环境道德观，尊重生态自然，把保护人类的生存环境、不危害其他物种的生态环境作为道德准则；通过环境道德教，使大学生建立起科学的环境价值观，对自然资源与环境应当珍惜保护，有偿使用，避免浪费和破坏，从而采取正确的行为取向；在消费方面，要逐步形成低消耗的生产体系和适度消费的生活体系，并且引导大学生选择和支持绿色生产与消费方式，纠正浪费资源和能源、以牺牲环境来换取高额利润等不良行为。 因此，只有通过强化环境道德教育，增强环境道德，引导大学生选择善待环境的生活、学习和工作方式，才能真正形成阻止生态破坏与环境污染的强大力量。

环境道德教育，是指一定的社会为了使人们在生态活动中遵循生态道德行为的基本原则和规范，自觉履行维护生态平衡的义务，有组织、有计划地对人们施加系统的生态道德影响的一种活动。也就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，以提高人们的环境意识为目标，促使人们在获得环境知识的同时，提高环境素质。由此可见，环境道德教育主要致力于培养、提高人们的环境道德意识，有助于将环境要求转化为人们的自觉行为。

高等院校肩负着为国家建设培养高层次科学技术人才和国家所需的各行各业的建设者和管理人才的重任，因此，对大学生进行环境道德教育，是可持续发展的现实需要。高等院校应当把环境道德教育作为素质教育的一部分，培养大学生的环境意识和可持续发展的观念；要引导大学生树立可持续发展的伦理观，正确认识影响当代环境问题的两类矛盾，即人与自然的矛盾，以及人与人之间的矛盾；同时还要强调一种公平思想，既重视代际公平，又重视代际内公平。每一个大学生无论学什么专业，将来从事什么工作，都应当懂得环境科学和可持续发展的思想和理论，这对 21世纪的现代化建设尤为重要。在人类社会由传统发展模式向可持续发展战略过渡的关键时期，有必要重新审视我们的环境道德教育，尤其是高等院校中的环境道德教育现状、问题和途径。

解决环境问题，除了靠科技、经济和法律的手段之外，还必须努力提高全民的环境意识，尤其是提高当代年轻人的环境意识。因此，对大学生进行环境道德教育就显得非常重要。环境道德教育的根本任务一是提高全民族的环境意识，二是培养环境保护专业人才。在培养环境保护专业人才方面，我们已经建立了较理想的教育体系，而提高全民族的环境意识则属于专业软教育，与人文修养、伦理道德紧密联系，可以作为衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。

高等院校在学生培养目标和课程设置上，常常因为强调实用性而忽略了环境道德教育，或环境道德教育仅限于开设报告会或讲座。众所周知，教育的目的在于改变人的思想和行为，高等院校环境道德教育的目的是通过环境科学基础知识的学习以及更长时间的相关学科的教学渗透，使大学生掌握环境科学知识和技能，具备掌握环境科学的知识面，具备较强的环境意识，并培养起对待环境的正确态度，从而乐于投身到环保事业中去。

高等院校肩负着为国家建设培养高层次科学技术人才和国家所需的各行各业的建设者和管理人才的重任，所培养的大学生将成为各条战线、各个领域的骨干力量，他们当中的很多人将成为各行各业不同层次的决策者、管理者和实践者，他们能否将国家环境保护的法律法规和政策贯彻落实到自己的工作中去是我国能否逐步走上人口资源、环境、经济协调发展道路的一个重要因素。大学阶段正是一个人的人生观、世界观、价值观不断成熟的时期，可塑性很强，大学生的环境意识直接关系着自身的环境行为，也影响着其他社会群体的环保行为。不能指望一个没有受过环境教育的决策者能够制定出合理的环境政策，也不能指望一个没有受过环境教育的公众能执行环境政策和解决环境问题。所以，大学生作为同龄人中文化层次较高的群体，理应具备更强的环境意识和环保法制观念。他们中的相当一部分人毕业后将走上各个重要部门，有的还会参与国家政策的制定和重大环境问题的处理，如果他们在学校期间能接受良好的环境教育，能充分认识到环境污染的严重性和环境理论的必要性，并培养起相应的素质，就会自觉地将专业学习与保护环境结合起来，积极做好准备为将来投身经济建设、参与环境与发展的协调进步而付出个人的不懈努力。因此，培养具有良好环境素养的大学生是高等院校义不容辞的责任。同时，环境道德教育将直接有益于大学生遵纪守法、勤俭节约、保护环境等优良品质的形成，有利于培养学生的现代生态观、环境成本观和可持续发展观；可以使大学生正确树立人与自然之间的关系，提高自身适应环境、保护环境的能力，以促进人与环境的和谐发展。

二、高等院校环境道德教育存在的问题

环境道德教育的目的是通过对环境科学知识、环境法律法规知识、环境伦理道德知识的宣传教育，增强全民族的环境意识，就是要求人们超越狭隘的短视的利益优先观念，以崇高的境界把人与自然、社会发展与环境发展融合在一起。

环境道德教育也不同于一般的环境教育。一般的环境教育偏重于知识的传播和技能的培养，但环境道德教育更侧重于人们环境道德品质的培养。另外，传播环境知识容易使人接受，也有成熟的教育经验和考核指标，但环境道德的培养相比起来难度较大，需要日积月累，而且是个循序渐进的过程，特别是环境道德由他律转化为自律的过程更是如此。

由此可见，环境道德教育是实施高等教育可持续发展战略的突破口与切入点。高等院校只有更新教育观念、改革教育体制、调整教育内容，并着重在环境教育的实效性上下功夫，才能真正做到让学生增强环境意识，使他们自觉、自愿的参加环保实践。但从当前高等院校环境道德教育的现实来看，环境道德教育不仅普及程度不够，而且也没有真正落到实处。具体体现在以下六个方面。

（一）部分高等院校尚未认识到设置环境道德教育课程的重要性

环境意识和可持续发展模式的掌握是当代大学生综合素质的重要基础，他们应当为当代人类文明的发展承担起这一新的使命。因此，环境道德教育应该成为高等院校学生素质教育的重要内容和不可缺少的环节，而环境道德教育课程则担负着提升学生的环境知识素养和树立环境道德标准的重任。大多数高等院校尚未意识到开设环境教育课程对于提高全民环境意识的重要性。以湖北省为例，目前湖北省有高等院校 112所。据了解，约有1/2的高等院校至今尚未将提高学生的环境科学素养列入培养目标之中，尚未将基础的环境教育课程列为所有专业学生（本科、专科）必修的公共课，这些院校的学生，如果在学校中没有受过应有的环境教育，他们毕业后走上社会工作很可能沿袭牺牲环境发展经济的模式工作。这样，他们不但不能成为可持续发展战略的自觉执行者，反而可能会成为可持续发展战略的阻力。有的高等院校则把以传授简单的环境保护知识为主的教育误认为是在进行环境教育。此外，还存在以下问题：（1）未设置环境道德教育课程或环境教育培养目标；（2）教师自身环境意识与能力薄弱，各科教师在教学中视野狭窄，仅着眼于所讲授的学科，不具有把环境道德教育融入到本学科的能力；（3）在管理上缺乏制度保障，不能调动教师从事环境教育的积极性等。

（二）高等院校有关部门对实施环境道德教育的重要性认识不够

高等院校有关部门尚未充分认识到环境教育与可持续发展战略的必然关系。部分高等院校认为，环境道德教育只是环保部门的事或是环境教育专业的事，对非环境教育专业的学生来说是可有可无的事情。

（三）环境道德教育体制不成熟(www.chuimin.cn)

（四）条件不足

（五）环境道德教育的核心环节是使大学生形成稳定的保护环境的品德

由于一再强调环境道德教育在知识结构上具有的超强跨学科性，在行为养成上具有强烈的实践性，因而忽略了大学生其他各方面良好的道德品质的加强。

（六）尚未与相关的专业教学结合起来

环境道德教育即使部分高等院校开设了环境道德教育课，但一般都没有充分考虑专业特点，与学生所学的专业未很好的结合。

三、加强大学生环境道德教育的途径与对策

（一）将环境道德教育渗透到学科教育之中，发挥学科教学的育人功能

加强大学生的环境道德教育，首先要将环境道德教育渗透到所有学科中去。因为不同专业的学科教育，虽然在内容上有很大差异，但无论哪一门学科，在不同层次上与人类面临的人口资源、环境和可持续发展问题都有密不可分的联系。环境道德教育并不是要取代其他学科，但它的确是要依赖于所有领域整体对待，包括自然科学、技术科学、人文和社会科学等。每一个领域对整体理解环境都有独特的作用。因此，亟待加强学科教育与环境道德教育的整合，在专业教学中渗透环境道德教育，将学科教育与环境道德教育结合起来，发挥环境多学科、综合性的优势，开阔学生的视野，培养学生保护环境的意识和责任，提高学生解决环境问题的能力。

（二）开设环境道德教育课程

课程教学是实施大学教育最主要的途径。开设环境道德教育课程则是系统进行环境教育的重要手段。由于各高等院校的环境道德教育发展不平衡，许多高等院校未开设这方面的课程，有些院校即使开设了环境教育必修课或选修课，但在教学内容、教材建设、师资力量等方面尚未给予足够的重视和保证，使环境道德教育未达到应有的目标。根据各高等院校的实际情况，应将环境道德教育课程纳入培养目标教学计划之中，明确课程教学目标及其在专业教学计划中的地位，保证必要的课时和教学内容，使之真正成为大学教育中的重要组成部分。开设选修课是对大学生 开展素质教育的一种重要手段，在大学生中开设环境道德教育课程，要考虑到不同专业学生的需求，可以根据校情开设“可持续发展与环境科学”、“人口学概论”、“环境保护”、“生态学概论”、“生态经济问题”、“野生动物资源”、“城市生态学”等课程。在经过精心设计而开设的课程中，有的是全体学生普遍需要学习的，有的是文科类学生需要学习的，有的则是理工类学生需要学习的。要根据大学生的需要，合理安排教学内容。

（三）开展环境教育主题宣传和实践活动

环境教育不仅理论性强，而且有很强的实践性。通过实践活动，可以丰富大学生的知识，使他们深刻了解环境与经济、环境与社会的关系，了解环境问题的复杂性，同时可培养他们的团队合作精神、与他人沟通的能力以及解决实际环境问题的能力。因此，各高等院校要给学生提供实践的机会和物质、精神上的支持，在节假日和环境纪念日，组织学生在校内外开展以环境保护为主题的宣传教育活动，或到学校周围的社区进行环境问题社会调查等。

（四）加强师资队伍建设

要对全体大学生进行环境教育，师资是关键。高等院校环境道德教育的开展需要一支很好的师资队伍，要求教师充分了解环境，能够把环境信息与可持续发展概念渗透在所讲授的课程之中，并不断更新教育内容、改进教学方法。教师要具有可持续发展的意识和能力，就必须定期的对教师进行培训，培训内容包括教学方法、教学内容、环境信息等。

以素质教育为纲，构建高等院校环境道德教育模式，使大学生既具备全面的现代人的基本素质，又掌握了环境道德教育的基本理论与方法，走入社会后能以自己的言行和能力影响和教育下一代人。这是一项系统工程，必须配套地构建其目标体系、课程体系和评价体系等。本文仅从高等院校开展环境道德教育的重要性、存在的问题和具体实施方面提出了一些粗浅的看法和设想。要从根本上给大学生补上这一课，还需要全社会的共同关注和努力，这也是大学生素质教育的一项重要内容。环境道德教育是我国社会可持续发展的基础工程，高等院校在环境教育事业中的作用至关重要。做好大学生的环境道德教育工作，是每一位教育工作者义不容辞的责任。

【参考文献】

[1] 阮李全.试论环境道德教育[J].地理教育，2007（5）：73—74.

[2]王凤珍，宋德梅.论大学生环境意识教育 [J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2005（12）：402—404.