“创新课堂”有两个鲜明特色。当然，“创新课堂”丛书只是为学生创新和综合实践活动提供参考、自助，各地还可根据具体情况，选择学生感兴趣且蕴含创新素质培养的小课题进行研究，这也是编写者的本意。......
2023-12-04
《心理学探微》：生涯自测与指导主编寄语
【摘要】：《生涯自测与指导》主编寄语《生涯自测与指导》面向的主要对象是中等职业学校的学生，也可以是全体青少年朋友。《生涯自测与指导》俞国良主编高等教育出版社2009年出版无论是“自我发现”，还是“认识自己”和“自我设计”，其终极目标都是为了“自我实现”，让每个人都能走到自己力所能及的高度，最大限度地发掘潜能，展现人性的美好与丰富色彩，实际上这就是生涯规划。
《生涯自测与指导》主编寄语
《生涯自测与指导》面向的主要对象是中等职业学校的学生，也可以是全体青少年朋友。
中等职业学校学生正值青少年时期。青少年时期是由不成熟向成熟人生迈进的过渡时期，被称为“第二次诞生”和“心理断乳期”等，在人的毕生心理发展进程中占有特殊的位置。这个时期青少年心理的一个重大转折就是把目光从外部世界转向自身，开始思考自己是一个什么样的人，自己想成为什么样的人，自己会成为什么样的人，怎样成为自己期望的人。心理学家把这种现象称为“自我发现”，哲学家称之为“认识自己”，社会学家则称之为“自我设计”。
《生涯自测与指导》
俞国良主编
高等教育出版社2009年出版(www.chuimin.cn)
无论是“自我发现”，还是“认识自己”和“自我设计”，其终极目标都是为了“自我实现”，让每个人都能走到自己力所能及的高度，最大限度地发掘潜能，展现人性的美好与丰富色彩，实际上这就是生涯规划。“是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。”生涯就纵向而言，所关注的是人一生中的各个生命阶段；就横向而言，不是局限于职业选择和职业活动，而是生活的方方面面。它是生命、生活和生涯的统一，也是学业、职业和创业的整合。然而，由于青少年时期在人生发展中的特殊性，青少年时期的生涯规划不是一个简单容易的过程，为了实现事半功倍的效果，青少年不但需要父母、老师等成人的帮助和指导，自身也需要不断加强学习、探索，通过各种形式和手段，冀图对自己有全面、正确的认识，为未来的成长与发展打下基础。
心理测验作为增进自我发现或自我认识的重要手段，从20世纪初诞生起，就受到人们的青睐。我国高考、职业选拔中的综合能力和特殊能力测试，也可以说是这种心理测验的形式之一。本书中的生涯测验，是广泛参考了国外有关测验，结合我国经济文化状况精心编制而成的。这些测验，虽然其结果不如标准化心理测验精确，但其题目短小精悍，操作简单方便，仍能为受测者提供一些有价值的信息。另一方面，这些测验也不需要昂贵的仪器和实验室设备，而是通过自测的形式，就能了解自己。每组测验都是靠自己来检验判断，所以，诚实是很重要的，特别是不要先看评分标准，也不要用模棱两可的答案给自己加分。
本书中的测验涉及了解生命、了解自我、人际关系、个人素质、情绪与压力、时间管理以及个人理财、理想与规划等方面，其结构由测验、评分和咨询三部分组成，通常的顺序是先完成前面的测验，然后按评分标准统计出测验得分，再阅读最后的咨询部分。希望通过自测，读者能发现自己的潜力，进行科学的自我设计和生涯规划，为有效的自我完善奠定基础，为下阶段更高一级的生涯规划做好准备，为成功生涯的身体、情感和认知特征的终身发展打下基础。
需要特别提请注意的是，不要把这些测验结果当作一个人在某各方面对与错、行与不行的绝对标准，自测结果最多只能提供在群体中相对水平的线索，可循着这条线索，结合测验后面的咨询意见，有的放矢地理解和利用测验结果，首先明确自己是否需要改变，哪些方面需要改变，为什么需要改变和怎样进行改变；然后根据实际情况再对自己的思维方式、人际关系和行为模式等进行适当的调整和改变。相信正处于社会化发展关键期的青少年通过这些测验，会对自己的“生涯”有许多新体验和新发现，这不仅会促进其智力和职业能力方面的发展，也会促进他们在生理、社会、道德、精神、伦理和创造性各方面的发展，上升到“生涯智慧”的高度，从而生活得更健康、愉快和充实，使生命更快、更好、更强地走向成熟，去创造一个辉煌的人生。
最后，感谢高等教育出版社中职出版中心禹天安社长的热情邀约，责任编辑高婷女士的持续鼓励鞭策，感谢我在北京师范大学、中央教育科学研究所和中国人民大学的科研团队的大力支持。特别感谢著名学者、美国纽约州库克大学副校长黄天中教授于百忙中审阅书稿并提供指导。本人忝为主编，其实水平有限，书中的疏漏和错误之处，尚祈读者指正。
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