自主自助：心理健康教育新视角[1]本期聚焦：“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是劣品，心理不健康是易爆品和危险品。”因此，我们主张在德育的框架下积极开展心理健康教育。俞国良：在历经10年风风雨雨的探索后，我认为中国的学校心理健康服务体系应包括自助系统、教育系统、咨询辅导系统和危机干预系统，其中自助系统是其他系统的基础，而目前的中小学心理健康教育应立足于自主自助的教育新理念与新视角。......
2023-12-04
心理学探微：大众心理健康教育全解析
【摘要】：《心理健康教育》编写说明心理健康教育是中等职业学校德育工作的重要组成部分。在编写中等职业学校《心理健康教育》的过程中，我们广泛参考了国内外相关著作，并多次得到了教育部职业教育与成人教育司有关领导、部分省市教育行政部门负责人和心理学专家的指导，以及具有开展心理健康教育丰富经验的第一线教师和高等教育出版社的大力支持、帮助，在此一并表示衷心的感谢。
心理健康教育是中等职业学校德育工作的重要组成部分。为了全面贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神，为中等职业学校心理健康教育提供一套适应时代发展需要和学生心理发展特点的教材，依据教育部颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，高等教育出版社组织编写了中等职业学校《心理健康教育》（学生用书），供中等职业学校对学生进行心理健康教育时作为教材和自学读本学习、参考。
《心理健康教育》（学生用书）
俞国良主编
高等教育出版社2005年出版(www.chuimin.cn)
教材的编写坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，内容上力求做好两个衔接：一是与学生现有的心理实际需求相衔接，二是为学生求职就业做好心理准备。特别强调以人为本，育人为本，培养和提高学生的心理素质，使其做好面对就业竞争压力的心理准备。教材内容贴近学生、贴近职业、贴近社会生活。
中等职业学校《心理健康教育》（学生用书）的教学内容分三个年级：一年级以学校环境适应、成长和生活中的自我意识、认识职业和培养职业兴趣为主；二年级以学习和求职中的学习潜能开发、职业心理准备、建立良好的人际关系为主；三年级以职业选择、升学和社会适应训练为重点，旨在提高合作与竞争意识，进而增强迎接职业挑战的信心。教学内容面向全体学生，以课堂教学、专题讲座和自学相结合，以导读目标和案例为切入点，进行心理健康知识普及和心理辅导。重点是通过活动让学生主动参与其中，并在活动中进行体验和调适，加深对心理健康的认识，并在实践中加以应用，体现学生的主体性。教材共分为五篇：知识篇、成长篇、生活篇、学习篇、求职就业篇；40个主题，即40课时左右，每周1课时，供两个学年使用。每个主题中包括心灵聚焦、心海导航、青春对对碰、成长工作坊、拓展性训练等内容。
编写组主要成员有：主编俞国良（中国人民大学，教授、博士生导师）；副主编董群朴（北京信息管理学校，高级教师）、李媛（成都电子科技大学，教授）和王永丽（北京师范大学心理学院，博士）；编者侯瑞鹤（中国科学院心理研究所，博士）、于连涛（山东警官培训学院，副教授）、王世安（西安工业学校，高级教师）、姚贵平（成都大学，高级教师）、韩晶晶（大连市综合职业中专，高级教师）等。最后，由教育部职业教育与成人教育司聘请中国心理学会副会长、北京师范大学博士生导师林崇德教授审定全书。
在编写中等职业学校《心理健康教育》（学生用书）的过程中，我们广泛参考了国内外相关著作，并多次得到了教育部职业教育与成人教育司有关领导、部分省市教育行政部门负责人和心理学专家的指导，以及具有开展心理健康教育丰富经验的第一线教师和高等教育出版社的大力支持、帮助，在此一并表示衷心的感谢。由于时间紧、任务重，加上编者水平有限，书中肯定存在不足和纰漏之处，恳请读者批评指正，以便再版时修改。
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2023-12-04
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