大众服务心理学探微，泥娃娃婴幼儿启蒙系列总前言

2023-12-04 理论教育版权反馈

【摘要】：“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书总前言[1]“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书（30册）之一戈骆（俞国良）主编天津科学技术出版社1998年出版孩子是未来的主人，孩子的教育问题受到了全社会的普遍重视，目前已成为中国家庭最关心的问题。为了给家长提供一套可借鉴的早期教育模式，给孩子提供一套科学有趣、赏心悦目的启蒙读物，我们编写和出版了这套“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书。

“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书总前言^[1]

“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书（30册）之一

戈骆（俞国良）主编

天津科学技术出版社1998年出版

孩子是未来的主人，孩子的教育问题受到了全社会的普遍重视，目前已成为中国家庭最关心的问题。家长们对孩子的教育倾注了极大的热情，也涌现了许多成功教育的范例。但我们也注意到，有的家长在教育方法上尚存在一些误区，例如学前教育小学化，重视智力培养忽视非智力培养，将素质教育等同于非智力因素教育等。这些误区对孩子的成长将会产生消极的影响。

研究证明，婴幼儿具有惊人的心理能力和学习能力，其心理发展的水平和质量将对其一生产生重要的影响。我们根据国内外儿童心理学家和教育学家对0～6岁婴幼儿的研究成果提出：素质教育应该从0岁抓起；教育的内容和方法应该符合儿童心理发展的规律；素质教育必须重视对智力因素和非智力因素的全面培养，且应与脑功能开发相结合。为了给家长提供一套可借鉴的早期教育模式，给孩子提供一套科学有趣、赏心悦目的启蒙读物，我们编写和出版了这套“泥娃娃——婴幼儿启蒙”丛书。

该丛书的内容涵盖了美国哈佛大学心理学家在多重智力理论中提出的七种智力因素：数理逻辑、语言表达、身体运动、视觉空间、音乐节奏、自我认识、人际交往，以及三种非智力因素：个性、情感、社会适应能力。这十种能力既相互区分又相互联系、相互影响，是孩子成才必须从小培养的基本能力。(www.chuimin.cn)

丛书按年龄划分为六套，每套含上述10种能力，每种能力的内容设置为：根据婴幼儿心理发展特点编写的故事或游戏，婴幼儿每周岁该能力的发展特点概要和成长记录。这样的内容编排，既可使家长抓住孩子当前的特点进行培养，又可以为家长指出孩子下一阶段的发展方向，从而使教育真正做到“可持续发展”。各册文中标有圆点的字是该年龄儿童能够认识的，可采取字卡与实物配对等方法进行学习。在使用该书时，如果您能结合书中内容和实际情况创设情境对孩子进行教育，将会使本书的作用得以更充分地发挥。

值得一提的是，早期教育的目的不在于让婴幼儿学会某些知识和技能，而在于通过有效的良性刺激，使其身心得到全面发展，并可能改善脑的微观结构和性能，以提高婴幼儿的素质。早期教育具有较长的潜伏期，年龄越小，潜伏期越长。因此，请不要盲目地要求孩子对各册的内容一学就会，一会就不忘。但请相信，只要认真地去实践，效果终究会体现出来。

我们编写和出版该丛书，是对于婴幼儿素质教育的探讨，如果我们的“泥娃娃”能为读者培养自己的“金娃娃”有所裨益，将是对我们的最大慰藉。我们殷切期盼读者提出宝贵意见，以便我们把工作做得更好。

【注释】

[1]略有调整。

大众服务心理学探微，泥娃娃婴幼儿启蒙系列总前言

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