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2023-12-04
俞国良,心理学博士,教授,博士生导师。1986年毕业于浙江大学心理学系,1995年赴美国佐治亚大学进修,同年在北京师范大学获博士学位。现任中国人民大学心理研究所所长,兼任中国科学院、北京师范大学、天津师范大学和西南师范大学等院校教授、博士生导师。全国教育科学规划心理学科评审组成员,北京市心理学会常务理事,承担国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目、教育部人文社科重大研究项目等多项课题。著、编、译作近百部,发表专业论文70多篇,是我国颇具影响力的年轻心理学专家。
初春和煦的阳光洒进会客室,房间里气氛怡然。因为是熟人,所以访谈更像是讨论。讨论的主题是心理和谐与社会和谐,属于社会心理学的范畴,这正是俞教授的研究领域。
记者:建设社会主义和谐社会,作为我国的基本治国方略,已经为社会公众广泛接受。在推进和谐社会建设中,心理学的地位和作用应该怎样阐述?
俞国良:在社会公共生活中,和谐可以理解为人们在处理和协调各种关系时的平衡状态。心理和谐的人通常情绪稳定,心态平和愉悦,处事冷静客观,有较强的情绪调节和控制能力;易于与他人相处,富有团队精神,拥有良好的人际关系;根据自己对事物的认知,有所为有所不为。此外,健全的人格也很重要,要有科学的人生观和价值观,并以此支配自己的情感和行为;在保持人格独立性和自主性的同时,把自我与外部环境更好地融合在一起,使自我的独立性和自主性更容易为他人所认同、理解和接纳。
社会和谐在本质上应该是个心理学的概念,心理和谐是整个社会和谐的个体基础。中共中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出:“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”构建社会主义和谐社会,心理学工作者责无旁贷,任重道远。
记者:中国传统文化对国人心理素质的影响主要表现在哪些方面?
俞国良:心理学是用严格、科学的方法对人的心理学现象以及在社会、自然关系中的心理活动进行研究的一门学科,它强调群体、环境对个体心理发展的影响。中国传统文化以儒家学说为核心,加上道家的中庸之道,几千年来在国民思想中根深蒂固,对国人心理素质的形成与发展更是影响深远。
这种影响首先表现在人的“成就动机”方面。在西方,个体的成就动机主要是“个我取向”;而在东方,特别是在中国,社会标准和群体意识对个体发展影响更大。比如,公众普遍认为考中专是低人一等,所以都要去考名牌大学,最好考清华、北大,完全忽视了个体差异和社会需要。其次是对思维方式的影响。折中主义、大一统的思维方式压抑了创造型思维,结果是中国的训诂学、考证学名扬世界,但就是培养不出诺贝尔奖获得者,在这方面甚至不如印度、巴基斯坦。再次是忽视人的主体性因素的作用,失败了就找外部原因,不找自身原因,而个人的自信、进取、勤奋等又恰恰是成功的最重要因素。当然还需要机遇,但是机遇也只钟情于有准备的人。最后是对个体性格特征的影响。国民缺乏主见和冒险精神,讨论、决策时很少发表自己独特的观点,跟风随潮。学校批量生产学生,现在连研究生也批量生产了,从心理学角度看,这些对人的成长与发展有着比较大的消极作用,是需要我们注意的。
记者:您怎样评价我国的心理学教学与科研现状?与发达国家相比,我们的差距主要表现在哪些方面?
俞国良:20世纪80年代以来,心理学由于在社会生活各个领域的广泛应用,已经从“隐科学”变成了“显科学”,成为21世纪的强势学科。专家预测,新世纪的科学突破将从生命科学和心理科学开始。在我国,对心理学的重视也达到了空前程度。1999年,科技部将心理学列入18个优先发展的基础学科之一;2000年,国务院学位委员会将心理学确定为一级学科;2002年,中国科学院心理研究所被确定为进入国家知识创新试点工作的基地性研究所。截至2000年,全国只有4所高校设立心理学系,在校本科生100余人;到2006年,全国已经有182个心理学系、所等心理学教学与科研单位,在校本科生6000多人,在校硕士、博士生3000多名。在我国,这一代心理学工作者终于迎来了心理学的最好发展阶段,这是我们引以为豪的。
但与发达国家相比,我们的差距还是明显的。在选题方面,西方心理学研究者所选课题与社会生活密切相关,实用性很强;而我们的选题虽然具有学术价值,但实用性不强,特别是对社会政策的咨询、解释和支持力度有待于进一步加强。在研究技术方面,西方已经进入到更微观的量化阶段。英国发明的FMRI(功能性核磁共振脑成像技术)研究发现,不同的心理与行为由大脑的不同区域指挥完成。例如,人脑有100多亿个神经细胞,爱因斯坦这样伟大的科学家只开发了其中的10%,普通人则为1%。我国只有解放军301医院等少数单位有FMRI设备,主要用于医学科研。对于结果分析,我们还不能像西方那样把定性分析和定量分析有机结合起来,研究的结果也大都锁在抽屉里,没有体现出社会价值。我们目前所使用的研究方法,也大都是借鉴美国等西方国家的,还没有形成自己的研究方法体系。全美高校有1600多个心理学系,仅哈佛大学就有两个,几乎是我们的10倍;美国每百万人口有130个心理工作者,而我们只有10个。(www.chuimin.cn)
之所以差距这样大,除了历史原因外,主要还是经费投入不足。西方国家将心理学列入自然科学范畴,发展中国家大多数把心理学列入社会科学范畴。在我国,心理学则介于自然科学与人文社会科学之间,而国家对自然科学与人文社会科学的经费投入差距是巨大的。
记者:我国不少城市都设立了心理咨询机构,您认为这些机构的业务水平如何?您对我国心理咨询师的资格认证的科学性和权威性如何评价?政府主管部门应该采取哪些行政和法律手段加强宏观管理?
俞国良:心理咨询属于临床心理学或称心理咨询学范畴,是心理学中影响最大的一个分支。美国的心理学博士中,从事临床心理学的人数占一半以上。心理咨询在西方是一个很普遍的服务行业,但对临床心理医师的资质要求却很高:在美国,从事心理咨询需要硕士以上学历,从事心理治疗则需要博士学历;在此基础上,还要经过在职培训,系统学习3000小时以上,并要在督导人员指导下经过数百甚至1000小时的临床实践才可执业。
我国目前的情况的确令人担忧。首先是存在“都管,都不管”的问题,劳动部、卫生部、教育部、全国妇联、共青团中央等,都就心理咨询、心理健康问题发过文件,但政策不统一,有的地区主管部门只收钱,不管理;中国心理学会下属的临床与咨询心理学专业委员会曾就从业人员的资质问题制定了标准,但缺乏权威性。其次是目前的执业人员大都只接受了短期的简单培训,整体素质较低,专业水平良莠不齐,有些人的资质甚至是花钱买来的。我们曾对北京地区和全国高校的心理咨询机构做过调查,这些机构的心理咨询人员普遍对自己的水平和能力缺乏信心,更何况其他地区和单位呢?
不改变现状,作为以实证科学为基础的心理学就有被异化和庸俗化的危险。要改变这种状况,需要进行长期的努力,采取行政和法律的综合手段。教育部门要鼓励、提倡大学的心理学系设置临床心理学或心理咨询学专业,以逐步满足社会需求;政府主管部门要统一制定资质标准和行业管理规范,改进培训方式,提高培训质量。据了解,有关部门正在组织起草《精神卫生法》,希望这部法律尽快出台。此外,应该呼吁将心理健康教育课程列为中、小学的必修课程,为儿童和青少年的心理健康奠定基础。心理学作为一门综合性学科,其应用涉及社会生活的各个领域,心理健康关乎整个民族发展和人口素质,政府应该协调各个方面的工作,建立全国性的心理健康服务体系,包括教育体系、心理辅导与咨询体系、心理疾病与危机干预体系,提高全民族的心理健康水平,促进社会和谐。
记者:在我国,心理学真正被重视,是20世纪80年代的事情,比西方晚了差不多一个世纪,其科普任务比其他学科更加繁重。作为心理学专家,您认为应该怎样推进心理学知识的普及?
俞国良:第一,要纠正对心理学的一些错误认识。心理学是以实验为基本研究手段的实证性学科,有完整的体系和研究方法,对普通人来说,不要把心理学与算命、相面等迷信手段混为一谈。第二,要扩大专业队伍,拓宽研究领域。我国从事心理学工作的人数按总人口平均数比较,在全世界列倒数第一;国内对心理学的应用研究也远远不够,政治心理学、经济心理学、管理心理学、教育心理学、临床心理学等,都应该进入我们的视野。第三,要增强心理学界的服务意识。心理学的发展取决于社会的认同,只有为社会、为公众提供更多的服务,社会才会承认你的价值,给你更多的支持。我相信,心理学有多大发展归根结底取决于心理学为社会与生活提供了多少服务。第四,提倡多样化的普及手段,专家讲座、电视媒体、平面媒体、网络媒体等,都应该为普及心理知识做些工作。
还有一个很重要的问题,就是在我们的心理学专业队伍里,缺少像易中天、于丹这样的人物,我们的研究成果还没有走出象牙塔,这种现象应该尽快改变。把科学研究与大众普及结合起来,让专业研究成果社会化,用心理学知识解决社会生活中的现实问题,让百姓把日常生活概念上升为科学概念,是心理学家义不容辞的社会责任。用大家能听懂的话讲出大家原来不懂的道理,这样的心理科学才有意义和价值。
在采访俞教授归来的路上,我想起了心理学史专家G.Murphy说过的一句话:“社会心理学一只脚站在实验科学的基础上,另一只脚则处于社会变革的波涛起伏之中。”多么精彩的诠释!心理学是大众的科学,它应该走到我们中间来,走到我们的日常生活里来,让我们的人民和民族多一些成熟和理性,让我们的社会多一些和谐与宽容。
【注释】
[1]载于《当代中国》,2007年第4期,记者张永太。
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