附陈映真与鲁迅一问题的产生与解决的关键我开始读陈映真的时候,刚在二十出头,正被一种不知来由的苦闷压抑着,很容易辨认出弥漫于他作品中同样的苦闷。对于二十岁读陈映真、三十岁读鲁迅的我来说,“陈映真与鲁迅”实在是一个难以解决的问题,我不知道如何解释他们的关系。一九九三年,陈映真发表《后街》,谈他自己的创作历程,其中几次提到鲁迅。陈映真把他塑造成一位具有民族意识、同时也具有左倾的阶级意识的青年。......
2024-01-11
进入政界
战后日本经济的复兴,主要是靠国民在和平与自由的国际形势下,发挥其卓越的能力和勤劳的本领而取得的。然而,倘若没有美国的巨大的经济援助,肯定不可能进行得那么顺利。美国从粮食到原料、燃料、布匹、药品及其他物资,都慷慨地援助了日本。仅在对等资金特别会计建立以后,其援助的款额就达二十亿美元之多。
美国对占领地区的经济援助,不仅表现在物质方面;美国还向占领地区派遣了许多使节团,努力从各个方面进行启蒙与指导工作,同时还接纳来自占领地区的留学生,对这些地区的人们进行教育和训练。其中有一项就是陆军部主办的“国家领导人接待计划”。这个计划是把占领地区的国会议员、学者和官员等,在一定的期间内请到美国(我去的那次是九十天),围绕着特定的专题,进行参观考察和进修活动。
昭和二十六年(1951)九月,我和国会派遣的参议员的高濑庄太郎先生、众议院的前田正男先生一起,受到美国陆军部的邀请,去考察美国的科学技术政策。我的任务是从预算方面来考察所谓研究开发事业的情况。池田大藏大臣特意让我这个秘书官参加这个考察团,看来是有他的考虑的。他希望我在下届大选中出马参加竞选,因此先让我到美国去看一看。
我们一行乘坐军用飞机,从羽田机场出发,路过威克岛、夏威夷,到达旧金山,然后改乘火车前往华盛顿。在华盛顿接受了约一周时间的所谓情况介绍,然后就分散到美国各地进行参观和考察。
我一方面考察中央与地方、官方与民间等各方面的振兴科学技术的政策实施,同时参观了各地的农业试验场、工业试验场以及杜邦公司等民间的研究所。这些机构所拥有的雄厚的人力和预算,尤其是自由的研究气氛,使我感到无比钦羡。美国从中央到地方,从官方到民间,都对技术工作大胆地进行投资。有一个术语叫“技术贸易”,意思是说,一个国家的技术收支状况是衡量该国经济力量的标志。截至目前为止,美国在技术贸易方面的进出口的比率为一比十,对比之下,我国则恰恰相反。美国这方面的潜力,总有一天肯定会通过某种方式发挥其作用。而美国能做到这一点,不能不令人想到其背后有着积极而大胆的研究投资。
我在美国逗留期间,以美国为首的五十几个原盟国正在旧金山讨论对日和平条约。美国的报纸连日刊载以吉田茂首席全权代表为首的日本全权代表团的照片和会议的情况。我一面读着这些消息,一面想着日本回复独立的日子就要到来了,心情特别激动。
不久我从美国回来,为了争取在下届大选中当选,进行了竞选前的准备活动。当时我不断地去“朝拜”选区,真正做到了所谓的“金归火来”[12]。在各个市、町、村以我的一些亲戚、同乡、同学以及同事为中心,纷纷地组织了后援会。因为我一向在大藏省工作,有关盐、酒的制造和销售方面的人,以及种植烟草的人首先站到了我的一边。直到今天,他们仍然始终不渝地支持我。(www.chuimin.cn)
我的演讲技巧至今也很难说高明,当时就拙于辞令,听起来简直是枯燥无味。支持我的人因此而为我竞选能否取胜感到担心。可是社会确实很有意思,在意想不到的地方会遇到知己。有的妇女对我说:“不管怎么说,你和蔼可亲,我投你的票。”我在路上遇到一位赶马车的老大爷,他未说自己住在什么地方,也未告诉我他的名字,却鼓励我说:“我家有五票都投给你。加油干吧!”
当时的公路多半是砂石路,只有一部分国道才是铺柏油的路,路面也比较窄。而且路上往来的交通工具,多半是牛车、马车或自行车,卡车和小轿车很少。作为集会场所的建筑物,一般都是木结构的老朽校舍,在地板上铺上草席,摆着几个火盆,大家一边烤火,一边举行演讲会或座谈会。
从那以后,四分之一世纪的岁月已经过去。如今公路已经进行了扩建和整顿,牛车马车再也看不到了,汽车已给交通造成一场拥挤的现象,老朽的学校也改造为漂亮的永久性建筑。不禁令人有今昔之感。
初次当选众议院议员(昭和二十七年)
第二十五届大选由昭和二十七年(1952)十月一日开始,我由香川县二区提名为自由党正式的候选人。初次上阵就幸运地当选。时年四十二岁。当选后回到东京,广川农林大臣就来电话说:“想见见你。希望你到我家来一趟。”川先生当时是自由党的实力人物,选举期间曾经答应来支援我竞选,因此我就在郡内张贴了宣传广告。但他最后并没有来支援。我曾经谢绝过一次他的邀请。但不知为什么,他老是叫我去。于是我就和碰巧在场的朝日新闻社的后藤基夫君(现为常务理事)一起,去拜访了他在淡岛的家。当时广川先生穿着灯笼裤,坐在火盆旁边,看起来像个酒店的老板。那个时期广川先生只是一个劲儿地专门为吉田派卖力。过了不一会儿,他拿出一个纪念册说:“作为来访的纪念,随便签个名吧。”我老老实实地签了名。可是到后来才知道,签了名就算是属于吉田派了。
当时佐藤荣作先生(当时为自由党干事长)已搬到广川先生家的附近。我记得那一天碰巧他也在广川先生家里,我们一起听了广川先生大大夸耀他新建的厢房。
以后不久,这位广川先生在三木武吉先生等人的说服下,投奔到鸠山阵营里去了。古话说:“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。”政界势力范围的划分往往容易随着各个时期的形势的变化而变化。不过广川先生以后一直到他去世为止,他的境遇并不佳。
有关活在永恒的现在的文章
附陈映真与鲁迅一问题的产生与解决的关键我开始读陈映真的时候,刚在二十出头,正被一种不知来由的苦闷压抑着,很容易辨认出弥漫于他作品中同样的苦闷。对于二十岁读陈映真、三十岁读鲁迅的我来说,“陈映真与鲁迅”实在是一个难以解决的问题,我不知道如何解释他们的关系。一九九三年,陈映真发表《后街》,谈他自己的创作历程,其中几次提到鲁迅。陈映真把他塑造成一位具有民族意识、同时也具有左倾的阶级意识的青年。......
2024-01-11
演讲最重要的是不能怯场。内容的确定要从实际出发,要考虑听众的需要,收集一些普遍关心的问题,做到有的放矢。比如以“我最钦佩的一种行为”为题演讲时,就要求在内容上选择普遍关心的一种行为来进行演讲,如“拾金不昧”、“乐于助人”、“刻苦学习”等等,这样才能引起听众的共鸣。念熟演讲稿是演讲的前提,但照本宣读,听众不可能被感染。其次,开头要有吸引力,不说多余话,开门见山,单刀直入,抓住听众的“心”。......
2023-08-11
從“九一八事變”以來,東北諸省淪陷於日本帝國主義的鐵蹄之下,將整整的十四周年了。國民小學除采用國家審定的教科書外,應另編有鄉土教材,着重與中華民族發展有關的史迹。這些學校的訓育員或訓導長由全體教師選任之,不得由任何政黨指派。十六、教育經費應該有獨立的專款,最適當的辦法應以遺産税、所得税或消費特税等撥充之;并應該以教育發展的階段,逐漸加重各該税等的百分比。......
2023-11-01
国民党与五四新文化传统每隔一段时间,总有人重新提起二三十年代文艺的开放问题。这就是五四新文化运动产生的政治、社会背景。五四运动代表新一代知识分子的兴起。我们甚至也可以说,国民党的突然壮大,跟五四新知识分子的投身于这个革命政党有密切的关系。十六年以后国民党与新知识分子的分离,和辛亥革命前后与旧士大夫的隔膜是完全不一样的。......
2024-01-11
在2016年9月颁布的《中国学生发展核心素养》总体框架中就提出了“以培养‘全面发展的人’为核心”的理念。目前,大部分国家的关键能力框架,入选频率较高的能力指标主要聚焦在“4C”,即沟通、合作、创新、审辨思维。北京师范大学中国教育创新研究院发布《21世纪核心素养5C模型研究报告》,在“4C”基础上又增加了文化理解与传承,赋予关键能力培养以本土文化特色。......
2023-08-06
“学科能力表现是学生完成相应学科认识活动和问题解决活动的表现。”“该模型既是学科能力及表现的测评和诊断框架,也是学科能力培养和发展之路径。”学科素养是学生经过学科学习逐渐形成的,面对复杂的、陌生的、不确定的情境所表现出的关键能力和必备品格,对应知识经验的迁移创新能力表现水平。......
2023-08-06
《普通高中语文课程标准》提出,学科核心素养“是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”。表2-5关键能力图谱按照语文学科能力图谱,以学习理解、实践应用、迁移创新学科能力活动为一级能力。可以看出,语文学科关键能力和学科的核心内容是相辅相成、彼此渗透的。参照语文课程标准,北京师范大学语文学科教育团队设计的初中语文学科能力图谱,将整本书阅读纳入评价框架的内容领域。......
2023-08-06
教育写作离不开大量鲜活的素材,这些素材要靠平时点滴的积累,这就要求教师具有寻找和发现的能力。唤醒和改变的能力。对教师来说,素材的积累只是一个基础,要真正开展研究,还需要让经验和问题进行“发酵”,并结合有关的教育教学理论进行提炼,深入理解该故事中蕴含的教育价值。如果仅用事实说话,缺乏对感受的反思,那么即使你总结了自己的经验,这“经验”也会显得单薄、缺乏深度。描写和揭示的能力。......
2023-10-25
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